Организация образовательного процесса сопровождения детей дошкольного возраста с зубочелюстными аномалиями и дефармациями в МБДОУ№28, города Читы

Автор: Мицкевич Елена Ивановна

Организация: МБДОУ «ЦРР - Детский сад №28»

Населенный пункт: Забайкальский край, г. Чита

Аннотация. В статье представлена организация и содержание психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста предполагает творческий подход и определенную гибкость образовательной системы, учитывающей потребности детей с соматическим заболеванием ЛОР-органов дошкольного возраста из опыта работы МБДОУ №28 Забайкальского края, города Чита совместно со специалистами студентами ЧГМА.

В настоящее время в Забайкальском крае отмечается высокая распространённость аномалий строения зубочелюстной системы у детей дошкольного возраста, по данным Е.В. Удовидкой (2003г.), функциональные и морфологические отклонения обнаружены у 75% трехлетних детей и по распространенности превышают частоту кариеса и других стоматологических заболеваний. В свя­зи с вышеуказанными патологическими изменениями в ЛОР-органах развиваются функциональные изменения дыхания, дыхание становится ротовым или смешанным, что отрицательно влияет в последующем на интеллектуальное развитие детей. [4]

У специалистов, работающих с детьми, остро встала проблема в обеспечении условий обучения и развития детей дошкольного возраста с зубочелюстными аномалиями (далее-ЗЧА). У детей дан­ной категории имеются нарушения речи. Речь у таких детей не четкая и не понятная либо констатируется задержка в развитии речи, нередко отмечается некоторое снижение памяти, внимания, интеллектуальных процессов.

Дети с врожденными расщелинами неба и губы испытывают трудности в социуме, у них отмечается повышенная утомляемость, черты эмоциональной и личностной незрелости, им трудно объяс­нить или высказать свои эмоции, так как их никто не понимает. Педагоги зачастую не готовы к работе с такими детьми, им не хватает специальных знаний и технологий.

В связи с этим, при тесном сотрудничестве МБДОУ №28 с кафедрой детской стоматологии Читинской государственной медицинской академии была разработана и организована совместная система помощи таким детям.

Цели взаимодействия МБДОУ №28 и кафедры детской стома­тологии ЧГМА, клиники ГБОУ ВПО «Читинская государственная медицинская академия»:

создание системы лечебно-профилактической работы, направленной на повышение качества жизни детей дошкольного возраста, имеющих зубочелюстные аномалии и деформации;

разработка и реализация программы с применением ортобиотического подхода к здоровьесбережению дошкольников;

разработка и реализация программы психолого-педагогического сопровождения детей с ЗЧА.

Изучить существующий опыт и научную методическую литературу по данной проблеме, достоинства и проблемы существу­ющей практики.

Выявить распространенность зубочелюстных аномалий и деформаций, определить связь между ортодонтической заболевае­мостью и качеством образования у детей дошкольного возраста в МБДОУ №28.

Разработать комплексы лечебно-профилактических мероп­риятий по снижению зубочелюстных аномалий и повышению качества жизни детей дошкольного возраста.

Развивать психолого-педагогические компетентности вос­питанников, родителей, педагогов и создать учебно-методический комплекс для детей, родителей и педагогов, методическое обеспе­чение рабочих программ.

Разработать систему социальной адаптации в ДОУ детей с зубочелюстными аномалиями с применением ортобиотического подхода.

Развивать у детей интерес к своему здоровью, своему организму через игровую деятельность, формировать чувства оптимизма, уверенности в себе.

Формировать у всех участников образовательного процесса навыки заботы о себе, ведению здорового образа жизни.

Разработать и реализовать программы психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с зубочелюстными аномалиями и деформациями.

Разработать мониторинг эффективности программ.

Для реализации вышеперечисленных целей и задач к.м.н., доцентом кафедры стоматологии детского возраста ЧГМА Малежик М.С., а также заведующей Мицкевич Е.И. и педагогическим коллективом МБДОУ№28 под научным руководством доктора медицинских наук, профессора кафедры стоматологии детского возраста ЧГМА Поповой Е.С. бы­ли разработаны проекты инновационной деятельности, и пси­холого-педагогические программы. Проект, инновационной деятельности, отражающий в полной мере всю систему не только психолого-педагогических, но и медицинских мероприятий, проводимых в ДОУ, получил название как проект повышения качества образования у детей дошкольного возраста посредством профилактики и лечения зубочелюстных аномалий и деформаций. Сотрудниками МБДОУ разработана программа с применением ортобиотического подхода к здоровьесбережению дошкольников «Счастливое детство» и психолого-педагогическая программа по созданию условий развития ребенка с ЗЧА, открывающая воз­можности для его позитивной социализации и личностного разви­тия «Дружба каждому нужна».

Разработанные на базе МБДОУ проекты, программы предпо­лагают проведение комплексной и системной работы со всеми участниками образовательного процесса, а также совместную и последовательную деятельность не только специалистов медиков, студентов ЧГМА, но и слаженную работу многих специалистов МБДОУ №28: руководителей ДОУ, педагога-психолога, учителя- дефектолога, логопедов, воспитателей, инструктора по физической культуре.

В настоящий момент времени проект находится на своем основном этапе и дает уже массу положитель­ных результатов и различных достижений в сочетании с програм­мами, разработанными педагогами МБДОУ №28:

• Составлены и внедрены в работу профилактические комплек­сы гимнастик и закаливающих процедур, комплексы кинезиологических упражнений для разных возрастных групп.
• В ежедневный образовательный процесс ДОУ введена здоровьесберегающая технология «5 минут здоровья» (2 раза в день педагоги с детьми целенаправленно проводят подобранные специалистами комплексы дыхательных и кинезиологических упражнений).
• Сотрудники и студенты кафедры стоматологии совместно с педагогами ДОУ в системе обучают детей элементам гигиениче­ского ухода за полостью рта в игровой форме.
• В группах созданы валеологические уголки, разработаны ЛЭП-буки, папки-передвижки, дидактические и сюжетно-ролевыс игры (стомклиника, аптека, ветлечебница, туристы, скорая помощь, МЧС и т.п.).
• Проведены лекции-презентации для родителей и педагогов о способах профилактики стоматологических заболеваний.

Кроме того, на каждого воспитанника с ЗЧА в МБДОУ №28 была разработана индивидуальная программа психолого-педаго­гического сопровождения с участием разных специалистов ДОУ, которая успешно реализуется нами и по данным скрининговой диагностики дает хорошую динамику в развитии ребенка. Индивидуальная программа психолого-педагогического и медико- социального сопровождения должна включать в себя следующие блоки: психологическое сопровождение; логопедическое сопро­вождение; педагогическое сопровождение; социально-правовое сопровождение; лечебно-оздоровительное; также воспитательное сопровождение. В условиях тесного сотрудничества ДОУ с кафед­рой стоматологии ЧГМА и их клиникой нам практически в полной мере удается осуществлять всю полноту системы психолого-педа­гогического и медицинского сопровождения в одном образова­тельном учреждении.

Процесс составления индивидуальной программы развития ребенка с зубочелюстной аномалией проходит следующие этапы:

1. 1. Цель предварительного этапа работы - сбор информации о ребенке.
   2. Цель диагностического этапа - изучение особенностей ре­бенка с зубочелюстными аномалиями, определяется его статус, зоны актуального и ближайшего развития.
   3. Цель коррекционно-развивающего этапа - улучшение пси­хического состояния в группе, коррекция правил поведения и взаимодействия с детьми в разных ситуациях, своевременная консультативная помощь по организации лечебно-оздоровительных мероприятий.

4. Цель заключительного этапа - анализ результатов эффек­тивности психолого-педагогического и медицинского сопрово­ждения ребенка, особенности его адаптации, обучение умению владеть собой, развитие умения анализировать ситуацию, целена­правленное формирование коммуникативных навыков.

В ходе многолетнего взаимодействия МБДОУ №28 с кафедрой стоматологии ЧГМА и их клиникой проведены различные клинические исследования и психолого-педагогических диагно­стик по здоровьесбережению. При этом такую диагностику проходили не только воспитанники ДОУ, но и их родители, а также сотрудники МБДОУ №28. В октябре 2021г студентами ЧГМА под руководством врача-стоматолога, заведующей кафедрой стоматологии детского возраста, к. м. н. ЧГМА было осмотрено 30 детей. Забор слюны в объеме 2 мл и мазок на микрофлору у 15 детей. Слюна взята для исследования воспаления десны у детей.

В декабре 2021г была направлены семь работ по инновационной деятельности ДОУ№28 во Всероссийский конкурс для педагогов, школьников и дошкольников «Медалинград» г.Курган. Данные работы были награждены медалями за первое и второе место:

1. 1. 1. Проект инновационной деятельности «Технология самосбережения здоровья и жизненного оптимизма в работе с детьми с зубочелюстными аномалиями и деформациями» награждены медалью за первое место.
      2. Проект инновационной деятельности «Повышение качества образования у детей дошкольного возраста посредством профилактики и лечения зубочелюстных аномалий и деформаций» награждена медалью за второе место
      3. Проект программы с применением ортобиотического подхода к здоровьесбережению дошкольников «Счастливое детство» награждены медалью за первое место.
      4. Проект «Влияние функциональных нарушений ЛОР органов и патологий челюстно-лицевой области на психоэмоциональное и физическое развитие ребенка» награждены медалью за второе место.
      5. Информационно-позновательный журнал «Семицветик» Инновационная деятельность. «Повышение качества образования у детей дошкольного возраста посредством профилактики и лечения зубочелюстных аномалий и деформаций» награждены медалью за первое место.
      6. Информационно-позновательный журнал молодых специалистов «Молодежка» награждены медалью за первое место.

«Профессиональный стандарт педагога» награждены медалью за первое место.

1. 1. 7. Программа по формированию валеологической культуры дошкольников «Расти здоровым» награждены медалью за первое место.

В течение года ежемесячно проводится анализ заболеваемости и посещаемости детей МБДОУ и иные клинические наблюдения за детьми. Так по данным отчета доцентом кафедры стоматологии детского возраста ЧГМА Малежик М.С. за 2020-2021 г. в ДОУ №28 после проделанной крупномасштабной работы по инновацион­ному проекту отмечается снижение распространенности кариеса в возрастном аспекте на 4,2%, интенсивность снизилась на 2%, проведение уроков гигиены и контролируемой чистки зубов при­вело к улучшению показателя индекса гигиены во всех возрастных группах на 46%. В ходе анализа заболеваемости и посещаемости детей было выявлено, что в сравнении с предыдущим учебным годом уменьшилось количество часто болеющих детей на 16%, не отмечаются случаи групповых ОРВИ, сократилось число пропусков детодней по болезни, стоит отметить, что количество детей при этом существенно не менялось.

Если обратиться к данным научно-исследовательской работы педагога-психолога ДОУ по реализации психолого-педагогической программы «Дружба каждому нужна», то мы читаем следующее: «вследствие проведения контрольного диагностического среза по завершении реализации программы видно положительную динамику в социально-коммуникативном развитии детей: повыси­лось качество коммуникации, что выражается в построении более осознанных межличностных отношений, умении строить свое поведение и устанавливать контакт с ребятами в группе; также повысился уровень инициативности детей в совместной деятель­ности; повысился уровень контекстного общения со взрослыми. Дети с зубочелюстными аномалиями смогли раскрепоститься и играть в совместные игры с ребятами, принимать правила игры».

Таким образом, разработанная нами система психолого-педа­гогического сопровождения детей при тесном сотрудничестве с Читинской государственной медицинской академией, дает самые разнообразные положительные эффекты в развитии детей, а также специалистами медиками отмечены и положительные сдвиги в области профилактики и состояния здоровья детей.

 

Литература

1. Алехина, С. В., Семаго, М. М. Создание и апробации модели психолого-педагогического сопровождения инклюзивной прак­тики: методическое пособие. М.: МГППУ, 2012. -156 с.
2. Зволейко, Е. В., Калашникова, С. А. Основы психолого-педагогического сопровождения ребенка с ограниченными возмож­ностями здоровья в дошкольной образовательной организации: учебно-методическое пособие. Забайкал. гос. ун-т. Чита: ЗабГУ, 2017. - 142 с.
3. Мицкевич, Е. И., Пляскина, Е. П. МБДОУ ЦРР №28 «Модель оценки качества работы МБДОУ Центр развития ребенка-детский сад №28» по социализации личности дошкольника в условиях реализации ФГОС ДО. Чита, 2016.
4. Попова, Е. С. Повышение качества образования у детей дошкольного возраста посредством профилактики и лечения зубочелюстных аномалий и деформаций: проект. Доктор медицин­ских наук, профессор кафедры стоматологии детского возраста ЧГМА. 2017. - 18 с.
5. Щербак, С. Г. Психолого-педагогическое сопровождение де­тей дошкольного возраста с нарушениями речи в дошкольной образовательной организации в условиях инклюзивного образо­вания: методические рекомендации. Челябинск: Изд-во Южно- Урал. гос. гум.-пед. ун-та, 2016. - 43 с.

1. file0.docx.. 25,4 КБ

Опубликовано: 22.04.2024