Картотека игр на развитие пространственного мышления дошкольников
Автор: Петлина Александра Олеговна
Организация: МАДОУ ЦРР №96
Населенный пункт: Томская область, г. Томск
«Похож – не похож»
Возраст 6-7 лет
Цель: формирование навыка сравнивать предметы, находить в них признаки различия и сходства.
Игровая задача: найти в окружающей обстановке два предмета и доказать их сходство;
Задачи приоритетной образовательной области:
- «Познавательное развитие»: тренировать детей в сравнении предметов, замечать признаки и сходства по цвету, форме, величине, материалу.
Задачи ОО в интеграции:
- «Социально-коммуникативное развитие»: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми. Становление целенаправленности, самостоятельности, саморегуляции собственных действий.
- «Физическое развитие»: развитие мелкой моторики, сохранение и укрепление психического и физического здоровья.
- «Речевое развитие»: овладение речью как средством общения.
Предпосылки учебной деятельности: формирование умения слушать и слышать; формировать потребность ребенка в общении со взрослыми и сверстниками; формировать умение участвовать, осуществлять действие по заданному правилу.
Оборудование для детей: 2 предмета окружающей среды.
Ход игры:: детям предлагается найти в групповой комнате 2 похожих предмета, а затем рассказать в чем их сходство (величина, форма, цвет, размер и др.);
Подведение итогов: анализ и оценка выполненной работы, похвала.
Возраст 6-7 лет
Цель: совершенствование умения сравнивать предметы, находить в них признаки сходства и различия, сопровождая свою речь четкими высказываниями.
Задачи приоритетной образовательной области:
- «Познавательное развитие»: формировать первичные представления о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, части, целом и др.).
Задачи ОО в интеграции:
- «Социально-коммуникативное развитие»: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми. Становление целенаправленности, самостоятельности, саморегуляции собственных действий.
- «Физическое развитие»: развитие мелкой моторики, сохранение и укрепление психического и физического здоровья.
- «Речевое развитие»: овладение речью как средством общения,развитие связной речи.
Предпосылки учебной деятельности: формирование умения слушать и слышать; формировать потребность ребенка в общении со взрослыми и сверстниками; формировать умение участвовать, осуществлять действие по заданному правилу.
Оборудование для детей: картинки
Ход игры: На круглых карточках изображены разные картинки по одной теме, а задача ребенка – найти одно совпадение между двумя картинками.
«Первоклассник»
Возраст 6-7 лет
Цель: закрепление знаний детей о предметах, необходимых для учебы, формирование умения выделять школьные принадлежности из ряда других.
Задачи приоритетной образовательной области:
- «Познавательное развитие»: совершенствовать знания детей о школьных принадлежностях, расширять знания детей о школе, развивать логическое мышление, фантазию, активизировать внимание и память.
Задачи ОО в интеграции:
- «Социально-коммуникативное развитие»: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми. Становление целенаправленности, самостоятельности, саморегуляции собственных действий.
- «Физическое развитие»: развитие мелкой моторики, сохранение и укрепление психического и физического здоровья.
- «Речевое развитие»: развивать навык словообразования, расширять словарный запас.
Предпосылки учебной деятельности: формирование умения слушать и слышать; формировать потребность ребенка в общении со взрослыми и сверстниками; формировать умение участвовать, осуществлять действие по заданному правилу.
Оборудование для взрослого: -
Оборудование для детей: картинки, раскраски.
Ход игры: Воспитатель показывает карточки с изображение школьных принадлежностей. Ребенок берет карточку и объясняет что за предмет и для чего он нужен в школе.
«Назови одним словом»
Возраст 6-7 лет
Цель: отрабатывание умений обощать ппредметы одним словом, развивать слуховое восприятие.
Задачи приоритетной образовательной области:
- «Познавательное развитие»: совершенствовать знания детей о школьных принадлежностях, расширять знания детей о школе, развивать логическое мышление, фантазию, активизировать внимание и память.
Задачи ОО в интеграции:
- «Социально-коммуникативное развитие»: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми. Становление целенаправленности, самостоятельности, саморегуляции собственных действий.
- «Физическое развитие»: развитие мелкой моторики, сохранение и укрепление психического и физического здоровья.
- «Речевое развитие»: развивать навык словообразования, расширять словарный запас.
Предпосылки учебной деятельности: формирование умения слушать и слышать; формировать потребность ребенка в общении со взрослыми и сверстниками; формировать умение участвовать, осуществлять действие по заданному правилу.
Оборудование для взрослого: -
Оборудование для детей: карточки с изображением групп предметов.
Ход игры: педагог предлагает детям внимательно выслушать его, а затем обощить слова одним словом.
- Кошка, собака, корова, овца, лошадь;
- Лиса, волк, медведь, лось, белка;
- Ласточка, воробей, синица, журавль, голубь;
- Мотоцикл, трактор, грузовик, машина, трамвай;
- Кукла, мяч, конструктор, плюшевый медведь, юла;
- Кастрюля, тарелка, кружка, вилка, ложка;
- Диван, кресло, стол, стул, шкаф.
«Зеркальная копия»
Возраст 6-7 лет
Цель: отрабатывание умений сравнивать ряд предметов и находить их зеркальную копию.
Задачи приоритетной образовательной области:
- «Познавательное развитие»: тренировать детей в нахождении зеркальной копии.
Задачи ОО в интеграции:
- «Социально-коммуникативное развитие»: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми. Становление целенаправленности, самостоятельности, саморегуляции собственных действий.
- «Физическое развитие»: развитие мелкой моторики, сохранение и укрепление психического и физического здоровья.
- «Речевое развитие»: овладение речью как средством общения.
Предпосылки учебной деятельности: формирование умения слушать и слышать; формировать потребность ребенка в общении со взрослыми и сверстниками; формировать умение участвовать, осуществлять действие по заданному правилу.
Оборудование для детей: распечатанный лист с заданием на каждого ребенка, карандаш.
Ход игры: педагог предлагет детям внимательно рассмотреть изображения предметов, а затем найти их зеркальную копию.
Подведение итогов: анализ и оценка выполненной работы, похвала.