Кейс про то, как мы описывали кейс

Автор: Карепова Татьяна Геннадьевна

Организация: МАОУ СШ «Комплекс Покровский»

Населенный пункт: г. Красноярск

Все началось с того, что в наши руки попала книга «Практики субъектности в образовании» (Миркес М.М.). Книга оказалась упрямой, она не хотела читаться, а тем более укладываться в наши головы... Но мы не сдавались! Читали каждый по одному, а после собирались и обсуждали прочитанное. Странно...читаем одну книгу, а каждый видит в ней свой смысл, причем мнения зачастую диаметрально противоположные...

Когда же мы встретились с коллегами из других дошкольных образовательных площадок на семинаре, то поняли, что книга «боролась» и с ними... и к нашим мнениям добавилось еще несколько десятков мнений.

Не то, чтобы нас охватила паника, но чувство растерянности точно было. Вернувшись с этого семинара, мы все вместе пришли к выводу, что дело не в книге, а в том, как мы ее читали! Мы пытались переложить кейсы из книги на нашу жизнь в детском саду, увидеть в тех «книжных» детях наших воспитанников, а само понятие субъектности несет в себе противоположное значение - это способность человека быть стратегом своей деятельности, ставить и корректировать цели, осознавать мотивы, самостоятельно выстраивать действия и оценивать их соответствие задуманному,выстраивать планы жизни.

Эврика!!! Оказывается для того, чтобы увидеть и поддерживать субъектность в ребенке, нужно чтобы сам педагог был субъектом, носителем идеи, и смог разглядеть и удержать «хвостики» субъектности в детях, которые рядом с ним каждый день! И слово «кейс» перестало быть страшным и непонятным! Оказывается эти «кейсы» случаются у нас каждый день!

Теперь возник вопрос о том, какой же кейс представить коллегам. Обсуждения стали живыми и бурными, каждый педагог крепко держал «хвостики» субъектности своих конкретных Машенек, Настюш и Михаилов, каждый хотел рассказать о том, как ребенок видит проблему и находит пути ее решения.

Наблюдая со стороны за воспитателями, я вдруг поймала себя на мысли, что тоже хочу рассказать о своих Ленах, Светах и Любах, и что сейчас очень важно мне удержать те самые «хвостики», чтоб практики субъектности вошли в повседневную жизнь каждой группы, а не стали «разовой акцией» - так и появился «Кейс про то, как мы описывали кейс».

P.S. Коллегам мы представили «Кейс про Летящую стрелу», в котором Михаил, воодушевленный рассказом о ракетах и космосе, решил построить свою «Летящую стрелу», для чего сначала нарисовал рисунок, но постройка все время падала. Тогда мальчик отправился в книжный центр, отыскал книгу о космосе, в которой были чертежи ракеты, нарисовал свой «чертеж», где была четко отражена каждая деталь. И вот уже готова «Летящая стрела» и радостный Михаил сообщает воспитателю: «У меня сначала «стрела», как на рисунке, не получалась, она все время падала. Я вспомнил, что у нас есть книга о космосе, я ее посмотрел и нарисовал чертеж ракеты-стрелы, которая летит вверх. По чертежу я построил свою «летящую стрелу», по нему сразу понятно какую деталь надо брать и как строить».

Кстати, у нас еще много интересных кейсов, но это уже совсем другая история...

Опубликовано: 29.12.2020