Презентация проекта «Изучай со мной, дружок, солнце, воздух и песок»

Автор: Завидовская Жанна Игоревна

Организация: МКОУ БГО Чигоракская СОШ

Населенный пункт: Воронежская область, Борисоглебский район, с. Чигорак

Информационная карта проекта

1. Полное название проекта:  «Изучай со мной дружок Солнце, воздух и песок!»
2. Автор проекта: Завидовская Жанна Игоревна.

3. Вид, тип проекта: творческий, среднесрочный

4. Цель, направление деятельности проекта: создать условия для активной деятельности детей через познание окружающего мира (экспериментирования).

5. Краткое содержание проекта:

Всем известно, что дети познают все через экспериментирование, путем проб и ошибок. В процессе экспериментирование у ребёнка развиваются память, внимание, логическое мышление и воображение, что немаловажно на сегодняшний день, у него активизируется мыслительный процесс. Мы постараемся помочь ребенку, натолкнуть его на маленькие открытия самостоятельно, с помощью игр с водой, песком и воздухом.

6. Место проведения: группа №2, прогулочный участок группы №2.

7. Сроки проведения: 17.07. - 31.08.2018 года

8. Количество участников проекта: воспитанники -28, воспитатель

9. Возраст детей: 3-4 лет

10. Форма проведения: групповая

11. Ожидаемые результаты (продукт проекта):

В результате осуществления проекта, дети проявят любознательность, активность, эмоциональную отзывчивость, овладеют навыками исследования живой и не живой природы (вода, песок, воздух, растения, узнают их свойства. Ребята более бережно станут относятся к природе (радоваться при виде цветка, птички, солнышка). Будут соблюдать элементарные общепринятые нормы и правила в природе, проявят способность решать интеллектуальные задачи, самостоятельно использовать приобретенные знания для решения задач.

Проблема: Как познакомить детей с неживой природой?

Задачи:

1. расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира;

2. знакомить с различными свойствами веществ (сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость.);

3. развивать представления детей о некоторых факторах среды (свет, температура воздуха и её изменчивость; вода-переход в различные состояния; воздух — его давление и сила; песок - состав, влажность, сухость

4. расширять представление об использовании человеком факторов природной среды: солнце, земля, воздух, вода для удовлетворения своих потребностей;

5. развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру;

6. развивать интеллектуальные эмоции детей: создавать условия для возникновения удивления по отношению к наблюдаемым явлениям, для пробуждения интереса к решению поставленных задач, для раздумья, для возможности радоваться сделанному открытию.

I этап проекта: подготовительный

1. Подбор методической литературы.

2. Составление плана проектной деятельности.

3. Оформление картотеки опытов с водой, воздухом, песком, светом

4. Привлечение родителей к пополнению оборудованием «центра экспериментирования».

Оборудование центра экспериментирования: игровой материал и оборудование для опытно-экспериментальной деятельности с водой, песком, воздухом.

Центр «Песок-вода»: емкости разного размера, мерные кружки, стаканчики, ложки, лейки, формочки, камешки, песок, вода, трубочки, мыло, трубочки для коктейля, воронки, предметы из разных материалов (деревянные катушки, резиновые мячики, игрушки, пластмассовые пуговицы, металлические предметы и т. д., пластмассовые стаканчики разной формы, величины, степени прозрачности.

Центр «Воздух»: веревочки, полиэтиленовые пакеты, воздушные шарики, вертушки, воздушный змей, султанчики, ленточки, флажки, флюгеры, парашют.

Работа с детьми

II этап проекта: основной

Люди, научившиеся … наблюдениям и опытам,

приобретают способность сами ставить вопросы и

получать на них фактические ответы, оказываясь

на более высоком умственном и нравственном

уровне в сравнении с теми, кто такой школы не

прошёл.

К. Е. Тимирязев

«Песок»

Природный песок – это рыхлая смесь твердых песчинок размером 0,10—5 мм, образовавшаяся в результате разрушения твёрдых горных пород. Песок – рыхлый, непрозрачный, сыпучий, хорошо пропускает воду и плохо сохраняет форму. Чаще всего мы можем встретить его на пляжах, в пустыне, на дне водоемов. Песок состоит из отдельных песчинок, которые могут передвигаться относительно друг друга. Песчинки могут образовывать в толще песка своды и тоннели. Между песчинками в сухом песке находится воздух, а в мокром песке – вода. Вода склеивает песчинки. Именно поэтому сухой песок можно пересыпать, а мокрый – нет, зато из мокрого песка можно лепить. По этой же причине в сухой песок предметы погружаются глубже, чем в мокрый.

Опыты и эксперименты:

1. «Откуда берется песок»

Цель опыта: помочь детям лучше узнать окружающий его мир неживой природы.

Вывод: Ветер, вода – разрушают камни,
 в результате чего появляется песок.

2. «Из чего состоит песок»

Цель опыта: через игры и опыты научить детей определять физические свойства песка.

Вывод: песок состоит из маленьких песчинок, которые не прилипают друг к другу.

3. «Легко ли сыплется песок»

Вывод: сухой песок легко сыплется и рассыпается на песчинки

4."Песочные струйки "

Цель опыта: вспомнить с детьми свойство песка - сыпучесть.

Вывод: песок – сыпучее вещество и состоит из мельчайших камушков, движение песка похоже на течение.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.pptx.zip.. 9,0 МБ

Опубликовано: 03.07.2020