Нейропсихологические технологии в работе с детьми ОВЗ

Автор: Кадыкова Анжелика Николаевна

Организация: МОБУ Гимназия №9 имени Н. Островского

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Сочи

Нейропсихологические технологии эффективно применяются в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) на логопедических занятиях. Вот несколько примеров нейропсихологических технологий, используемых логопедами:

1. Нейродинамическая гимнастика: Упражнения и игры, направленные на улучшение межполушарного взаимодействия, зрительно-моторной координации и саморегуляции.

2. Метод замещающего онтогенеза: Комплекс методик, основанный на закономерностях развития нервной системы ребенка, применяется для коррекции нарушений речи и других функций.

3. Нейроакустическая стимуляция: Использование специально разработанных аудиопрограмм для стимуляции и активизации определенных мозговых структур, ответственных за речевую деятельность.

4. Биоакустическая коррекция: Применение звуковых сигналов, генерируемых с учетом индивидуальных особенностей ребенка, для нормализации работы головного мозга и улучшения речевых функций.

5. Метод Томатис: Использование модифицированной музыки для стимуляции слуховой обработки и улучшения речевой функции.

6. Нейростимуляция: Воздействие слабыми электрическими импульсами на определенные участки головного мозга для улучшения когнитивных функций и речевой деятельности.

Применение нейропсихологических технологий на логопедических занятиях с детьми ОВЗ позволяет:

• Стимулировать развитие речевых функций;
• Улучшать познавательную деятельность (внимание, память, мышление);
• Развивать сенсомоторные и речедвигательные навыки;
• Нормализовать эмоциональное состояние и поведение.

Нейродинамическая гимнастика – это комплекс упражнений и игр, направленных на улучшение межполушарного взаимодействия, зрительно-моторной координации и саморегуляции. Она основана на принципах нейропсихологии и помогает активизировать работу различных зон головного мозга, отвечающих за познавательные процессы, речь и двигательные функции.

Давайте рассмотрим каждую отдельную технологию более детально:

Основные принципы нейродинамической гимнастики:

• Выполнение упражнений с одновременным использованием обеих рук или обеих ног;
• Перекрестные движения (например, правая рука касается левого уха);
• Выполнение упражнений в разных плоскостях (горизонтальной, вертикальной,сагиттальной);
• Ритмичность и динамичность упражнений.

Упражнения нейродинамической гимнастики:

• Упражнение "Зеркальное рисование": Нарисуйте два одинаковых рисунка двумя руками одновременно, одну из которых можно выполнять в зеркальном отражении.
• Упражнение "Кулак-ребро-ладонь": Поочередно показывайте три положения руки: кулак, ладонь ребром, ладонь. Делайте это сначала одной рукой, затем другой, потом двумя руками одновременно.
• Упражнение "Перекрестные шаги": Идите вперед, перекрещивая противоположные руку и ногу (правая рука - левая нога, левая рука - правая нога).
• Упражнение "Ленивые восьмерки": Нарисуйте в воздухе или на бумаге ленивую восьмерку, начиная в центре и двигаясь сначала по часовой стрелке, а затем против часовой стрелки. Выполняйте упражнение сначала одной рукой, затем другой, а потом двумя руками одновременно.

Польза нейродинамической гимнастики:

• Стимулирует межполушарное взаимодействие;
• Улучшает зрительно-моторную координацию;
• Развивает пространственные представления;
• Повышает внимание и концентрацию;
• Улучшает саморегуляцию и контроль поведения.

Нейродинамическая гимнастика может быть полезна детям и взрослым с различными особенностями развития, в том числе с нарушениями речи, координации, внимания и другими трудностями. Регулярные занятия нейродинамической гимнастикой могут способствовать улучшению познавательных функций, речи и общего развития.

Метод замещающего онтогенеза - это комплекс методик коррекционно-педагогической работы, основанный на закономерностях развития нервной системы ребенка. Он разработан профессором А.В. Семенович и применяется для коррекции различных нарушений развития, в том числе речевых.

Принципы метода замещающего онтогенеза:

• Коррекция нарушений развития осуществляется на основе закономерностей нормального онтогенеза (повторение нормальных этапов развития нервной системы).
• Формирование новых нейронных связей и функциональных систем происходит за счет использования сохранных звеньев и создания новых компенсаторных механизмов.
• Развитие ребенка рассматривается как целостный процесс, в котором все функции взаимосвязаны и влияют друг на друга.

Этапы метода замещающего онтогенеза:

1. Диагностика - выявление нарушений развития и определение индивидуальной программы коррекции.
2. Стимуляция - активация сохранных функций и создание условий для формирования новых нейронных связей.
3. Формирование - развитие новых функциональных систем и компенсаторных механизмов.
4. Автоматизация - закрепление новых навыков и умений, перевод их на автоматический уровень.

В рамках метода замещающего онтогенеза логопеды используют различные приемы и упражнения для коррекции речевых нарушений. Например:

• Стимуляция артикуляционного аппарата - массаж, гимнастика, упражнения на развитие дыхания и голоса.
• Развитие фонематических процессов - игры на развитие слухового внимания, различение и анализ звуков речи.
• Формирование лексико-грамматических навыков - игры на развитие словарного запаса, грамматических конструкций и связной речи.

Эффективность метода замещающего онтогенеза доказана многочисленными исследованиями. Он позволяет:

• Улучшить речевые навыки;
• Развить познавательные процессы (внимание, память, мышление);
• Повысить уровень саморегуляции и контроля поведения;
• Улучшить социальную адаптацию.

Метод замещающего онтогенеза широко применяется логопедами, дефектологами и другими специалистами для коррекции различных нарушений развития, в том числе речевых. Он позволяет учитывать индивидуальные особенности ребенка и создавать оптимальные условия для его развити

Нейроакустическая стимуляция (НАС) - это метод воздействия на головной мозг с помощью специально разработанных аудиопрограмм. Она основана на принципе, что мозг реагирует на определенные звуковые частоты и ритмы, что может привести к изменениям в его активности и функционировании.

Биоакустическая коррекция (БК) - это частный случай НАС, при котором звуковые сигналы генерируются с учетом индивидуальных особенностей мозга человека.

Применение НАС и БК в коррекционной работе с детьми ОВЗ:

НАС и БК могут быть использованы для коррекции различных нарушений развития у детей с ОВЗ, в том числе речевых. Они помогают:

• Стимулировать развитие речевых зон мозга;
• Улучшать слуховое восприятие и фонематические процессы;
• Развивать внимание, память, мышление;
• Повышать уровень саморегуляции и контроля поведения;
• Улучшать социальную адаптацию.

Принципы использования НАС и БК:

• Программы НАС и БК подбираются индивидуально для каждого ребенка с учетом его особенностей развития.
• Занятия проводятся регулярно, курсами по 10-15 сеансов.
• Длительность одного сеанса обычно составляет 15-20 минут.
• Занятия проводятся в спокойной обстановке, в удобном для ребенка положении.

Эффективность НАС и БК подтверждена многочисленными исследованиями. Эти методы показали положительные результаты в коррекции различных нарушений развития у детей с ОВЗ, в том числе речевых.

Противопоказания к применению НАС и БК:

• Эпилепсия;
• Тяжелые психические расстройства;
• Острые воспалительные процессы в головном мозге.

НАС и БК являются неинвазивными и безопасными методами коррекции, которые могут быть использованы как в качестве самостоятельного метода, так и в сочетании с другими видами терапии.

Метод Томатис - это метод коррекции нарушений развития, основанный на использовании модифицированной музыки. Он разработан французским оториноларингологом Альфредом Томатисом и применяется для коррекции различных нарушений, в том числе речевых.

Принцип метода Томатис:

Метод Томатис основан на том, что ухо не только служит для восприятия звуков, но и играет важную роль в развитии и функционировании мозга. Модифицированная музыка, используемая в методе Томатис, стимулирует слуховую систему и способствует развитию нейронных связей в мозге.

Применение метода Томатис:

Метод Томатис применяется для коррекции различных нарушений развития, в том числе:

• Нарушения речи (дислалия, заикание, алалия);
• Нарушения слухового восприятия;
• Нарушения внимания и памяти;
• Нарушения координации и равновесия;
• Аутизм и другие расстройства аутистического спектра.

Эффективность метода Томатис подтверждена многочисленными исследованиями. Он показал положительные результаты в коррекции различных нарушений развития, в том числе речевых.

Нейростимуляция

Нейростимуляция - это метод воздействия на головной мозг с помощью слабых электрических импульсов. Она применяется для коррекции различных нарушений развития, в том числе речевых.

Принцип нейростимуляции:

Нейростимуляция основана на том, что электрические импульсы могут стимулировать или подавлять активность определенных участков мозга. Это может привести к изменениям в когнитивных функциях, поведении и других параметрах.

Применение нейростимуляции:

Нейростимуляция применяется для коррекции различных нарушений развития, в том числе:

• Нарушения речи (афазия, дизартрия);
• Нарушения внимания и памяти;
• Нарушения координации и равновесия;
• Болезнь Паркинсона и другие нейродегенеративные заболевания.

Эффективность нейростимуляции подтверждена многочисленными исследованиями. Она показала положительные результаты в коррекции различных нарушений развития, в том числе речевых.

Противопоказания к применению нейростимуляции:

• Эпилепсия;
• Кардиостимулятор или другие имплантированные электронные устройства;
• Беременность.

Нейростимуляция является инвазивным методом коррекции, и ее применение должно осуществляться под наблюдением врача.

Логопеды, прошедшие специализированную подготовку, могут эффективно использовать нейропсихологические технологии в своей работе, повышая результативность коррекционных занятий с детьми ОВЗ.

1. file0.docx.. 28,9 КБ

Опубликовано: 25.04.2024