Занимательные задания для уроков швейного дела

Автор: Ковальчук Ирина Михайловна

Организация: ГКОУ КК «Березанская школа-интернат»

Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Березанская

Пояснительная записка

Цель: развитие познавательной активности на уроках швейного дела для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи: стимуляция и коррекция познавательной активности учащихся, посредством использования занимательного материала на уроках швейного дела.

Формы работы: предложенный дидактический и занимательный материал применяется на уроках швейного дела в 5-9 классе.

Ожидаемый результат: развитие познавательной активности, развитие внимания, памяти, логического мышления, развитие операций планирования, самоконтроля, усиление интереса к обучению.

Конечная цель подготовки воспитанников вспомогательной школы к профессиональному труду состоит в развитии у них умения самостоятельно регулировать свою трудовую деятельность и поведение в соответствии с условиями работы на производственном предприятии. В основу таких умений входят профессиональные навыки и технико-технологические знания. Опора на имеющиеся знания даёт возможность, уяснить новое трудовое задание, спланировать его направление правильно действовать при встрече с различного рода отклонениями от технологического процесса, контролировать и оценивать сделанное. Присущие умственно-отсталым учащимся дефекты психики затрудняют формирование и применение знаний. В практических действиях учащихся вспомогательной школы проявляется тенденция опираться в большей мере на чувственный опыт, в основе которого лежат единичные представления памяти. При этом недостаточно используется речь, что снижает уровень саморегуляции осознанной деятельности. Как результат наблюдается характерная для этих учащихся несамостоятельность в труде. Успешность их практической работы в значительной мере зависит от помощи в умственных действиях, которую они получают от учителя и от своих более способных товарищей. Трудность формирования знаний у учащихся вспомогательной школы объясняется также их пассивностью в познавательном процессе. Причём пассивность связана не только с отсутствием желания получать знания, но и с неумением выполнять познавательные действия, обеспечивающие усвоение знаний. Для развития познавательной активности умственно отсталого школьника, необходимо использовать все возможные средства воздействия.

К числу таких средств относятся:

- подбор занимательного материала;

-индивидуализация заданий учащихся с учётом круга их интересов, уровня знаний, умений и навыков, а так же особенностей психики;

-раскрытие практической значимости выполняемого задания;

-создание в классе атмосферы товарищества, взаимопомощи, коллективного труда.

На уроках труда интересы учащихся направлены на выполнение практической работы, но в определённой мере переносятся и на теоретическое обучение. Практика трудового обучения показала, что имеется ряд способов формировании интереса к познавательной деятельности. Началом теоретического этапа занятия могут быть письменные ответы учащихся на вопросы по раздаточным карточкам и краткое обсуждение полученных результатов. К приёмам стимулирования познавательного интереса использование кроссвордов, карточек-заданий, тестов.

Каким словом можно объединить следующие понятия

А) Вилка, шнур, электродвигатель, педаль, кривошип

Б) Терморегулятор, вилка, шнур, подошва

В) Нижний, верхний, пройма, шаговый, середина

Г) Полочка, спинка, полотнище, карман, воротник, пояс

Д) Хлопчатобумажная, ситец, лен, парча, атлас

Е) Классический, спортивный, фольклорный, романтический

Ж) Пяльца, канва, мулине, игла

З) Мел, лекало, ткань, припуск, булавки

И) Прямой, косой, крестообразный, петельный, петлеобразный

К) Стачной в разутюжку, настрочной с 1 закрытым срезом, накладной с 2 открытыми срезами

Л) Прилегающий, прямой, свободный, полуприлегающий

М) Кружева, тесьма, вышивка, аппликация, ленты

Н) Фонарик, крылышко, реглан, прямой

О) Пресс, маникен, утюг, проутюжильник, лас

П) Платье-рубашка, платье-свитер, платье-майка, платье-труба, платье-сарафан, платье-принцесса, платье-пальто

Р)Детские, подростковые и взрослые

С) Обхват бедер, обхват шеи, обхват груди, ширина плеча

Т) Повседневная, выходная, рабочая, форменная, спортивная

У) Приводной, передаточный, рабочие

Ф) Линейка, угольник, сантиметровая лента

Х)Флизелин, синтепон, трикотаж, фильц, байка

Ц) Из натуральных волокон, из химических волокон, из смешанных волокон

Ч) Цветные, вышивальные, швейные, толстые, тонкие

Ш) Швея, утюжильщица, портная, закройщик

Э) Заплата, штуковка, разрыв шва, штопка

Ю) Платье, блузка, пижама, брюки, шорты, майка, пальто, жилет

Я) Талия, грудь, бедра, колена, низ, плечо

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 30,9 КБ

Опубликовано: 15.01.2024