Применение арт-терапии в коррекции расстройств аутистического спектра у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития на уроках изобразительной деятельности

Автор: Шаранова Анна Константиновна

Организация: МБОУ «Школа-интернат №1»

Населенный пункт: Московская область, г. Электросталь

Аутизм часто называют главной загадкой третьего тысячелетия. Аутизм, а точнее - расстройства аутистического спектра (РАС) – это группа психических расстройств, которые характеризуются нарушениями в социальном взаимодействии и коммуникации – процессе общения и передачи информации другим людям.

У детей с расстройством аутистического спектра, сопровождающегося умственной отсталостью (легкой, умеренной, глубокой), плохо сформированы психические процессы, характерно отсутствие речи, отсутствие зрительного восприятия или зрительное восприятие ограничено, наблюдается недоразвитость познавательных интересов и снижение эмоциональной и познавательной активности. Знания об окружающем мире являются крайне неполными и, возможно, искаженными, а их жизненный опыт крайне беден. Поэтому организовать образовательный процесс с такими детьми весьма сложно.

Для успешности образовательного процесса ребенка-аутиста с умственной отсталостью учителю необходимо быть очень корректным, внимательным. Задания должны быть краткими, четкими, хорошо сформулированными. Нужно чаще хвалить ученика.

В результате успешного процесса ребенок сможет получить оптимальный, доступный ему, объем знаний и навыков, освободиться от тесной опеки родителей, научиться коммуникации, стать более самостоятельным, социализироваться.

 Арт-терапия для детей с аутизмом – это вид психологической помощи, основанный на погружении в искусство или творчество. Арт-терапия позволяет выразить с помощью образов то, что ребенок не может сказать словами.

Поэтому так важно не зацикливаться на уровне эстетичности и качестве законченной работы. Это способ самовыражения, который должен прийтись по душе только автору. Арт-терапия развивает у детей - аутистов воображение, помогает концентрировать внимание. Идет активное развитие мелкой моторики рук.

Основная цель арт-терапии: забота об эмоциональном самочувствии и психологическом здоровье ребенка с ограниченными возможностями здоровья, развитие способностей самовыражения и творчества с помощью художественной деятельности. Арт-терапия не имеет ни ограничений, ни противопоказаний.

Это естественный путь исцеления, когда негативные эмоции преобразуются в позитивные. Арт-терапевтические занятия придают сил, уверенности. Использование художественного творчества оказывает помощь в повышении самооценки и адекватного принятия себя в социуме.

Арсенал способов создания изображений очень широк:

• рисование засушенными листьями;
• рисование пальцами и ладонями;
• рисование ватной палочкой;
• рисование поролоном;
• рисование штампом;
• рисование мятой бумагой;
• рисование пластилином (пластилинография);
• рисование зубной щёткой;
• рисование пластиковой вилкой;
• кляксография;
• монотипия и многое другое.

Творческая деятельность делает особого ребенка активным участником образовательного процесса, вызывает оптимизм, самостоятельность и уверенность. Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества, достигается положительная динамика общего эмоционального настроя - от настороженности и апатии к радостному желанию творить, общаться, делиться своими достижениями со сверстниками и родителями.

 В заключении хотелось бы сказать, что важное значение имеет поддержка и одобрение любых творческих идей, закрепление любых, пусть минимальных успехов, развитие собственной индивидуальности ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Педагогу необходимо предоставить ребенку максимум возможностей для развития его потенциальных творческих способностей с учетом интересов и желаний. Для многих детей с ограниченными возможностями здоровья – это основная, а иногда и единственная возможность того, чтобы получить жизненно важные практические навыки.

 Специальное образование часто называют социальным лифтом, подчёркивая роль качественного образования в жизненном успехе ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Считаю, что для детей с ограниченными возможностями здоровья наша работа является тем социальным лифтом, который обеспечивает комфортные условия обучения и развития, оздоровления, реабилитации и социальной адаптации.

1. file0.docx.. 1,1 МБ

Опубликовано: 18.12.2023