Организация профориентационной работы в Адаптивной школе-интернате №28 для детей с умственной отсталостью

Автор: Дьячковская Екатерина Семеновна

Организация: МОКУ Адаптивная школа-интернат №28

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Якутск

Автор: Ефимова Феня Гаврильевна

Организация: МОКУ Адаптивная школа-интернат №28

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Якутск

Адаптивная школа-интернат №28 г.Якутска с 2014 года работает в режиме РИП. Начали с темы «Организация службы постинтернатного сопровождения выпускников-сирот специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида». Из катамнеза выяснили, что лишь 20-25% выпускников работают по специальности, а остальная часть трудоустраивается не по профилю. Это побудило нас вплотную заняться профориентацией и предпрофильной подготовкой детей-сирот с умственной отсталостью. В связи с резким сокращением количества коррекционных групп в учреждениях профобразования РС(Я) у выпускников выбор профессий стал крайне ограничен: повар, повар-кондитер, обувщик, сантехник, растениевод ( ЯПТ, ЯТТС, РТИСРИ).

Цели:

Совершенствование профориентационной работы в школе-интернате для детей-сирот для обеспечения качественной предпрофильной подготовки с учетом рынка труда;

Формирование устойчивого положительного отношения обучающихся старших классов к доступным для лиц с умственной отсталостью профессиям для 100% завершения выпускниками обучения по выбранной ими профессии.

Задачи:

Разработать и реализовать программу профориентационной работы «Ориентир-пропуск в профессиональный мир».

Создать индивидуальный профориентационный маршрут для старшеклассника по выбору профессионального пути.

Организовать взаимодействие со специалистами организаций профобразования, преподавателями и студентами Северо-Восточного федерального университета, представителями малого и среднего бизнеса в области профориентационной работы.

Обобщить опыт работы по данному направлению, подготовить методические рекомендации по профориентационной работе со старшеклассниками-сиротами с умственной отсталостью.

Направления программы:

1. Реализация мини-проектов (на малое количество учеников)
2. Проведение профессиональных проб, мастер-классов, экскурсий и пр.
3. Индивидуальное наставничество
4. Разработка индивидуального профориентационного маршрута для старшеклассника
5. Проведение республиканского конкурса профессий «Все работы хороши-выбирай на вкус»
6. Участие в профориентированных конкурсах города и республики (СКОШ, ДПЦ, ДДТ, «Абилимпикс, Молодые профессионалы» WorldSkillsRussia, категория «Юниоры»)
7. Агропрактика на базе летней дачи «Труд»

 

1. Реализация мини-проектов. В школе среди педагогов регулярно проводится школьный конкурс проектов «Наша школьная страна», по итогам которого лучшие проекты реализуются на практике. Мини–проекты рассчитаны на малое количество учеников, благодаря чему осуществляется индивидуальный подход, учет интересов воспитанников, наставничество.

- «Домашняя экономика» (автор Никитина Т.Я, учитель) для 10-11 классов, где проводили практические занятия с выходами в банки, Энергосбыт, Водоканал и т.п. По направлению проекта стали проводить городской конкурс «Финансовый мир глазами детей»

- Авторская деловая игра «Дорога в жизнь» (автор Дьячковская Е.С, ЗДВР), где старшеклассники работали на территории школы-интерната и получали «зарплату», учились оформлять квитанции и оплачивать коммунальные расходы, рассчитывать свой бюджет на месяц, откладывать деньги на крупные покупки. Организация рабочих мест в школе.

- «Коса - девичья краса» (автор Иванова В.В, соц. педагог), где старшеклассницы получают знания о профессии парикмахера-стилиста, знакомятся с техникой плетения кос, получают навыки ухода за волосами. В течении учебного года девочки делают прически себе на каждый день, на праздники; по утрам помогают воспитателю заплетать младших девочек; на выступления школьного танцевального ансамбля «Улыбка» делают соответствующие образу танца прически

- «Кухня народов мира» (автор Горохова О.В, воспитатель), где воспитанники получают навыки приготовления национальных блюд, что поможет в дальнейшей социализации и в выборе профессии повара или кулинара. Привитие навыков, умений и интереса в приготовлении разных национальных блюд, знакомство с культурой разных национальностей, подготовка к самостоятельной жизни, воспитание толерантности. Участие в городском конкурсе видеороликов приготовления национальных блюд «Народная кухня» (ДДН).

- «Точечная роспись» (автор Воронистая А.А., воспитатель), проект направлен на формирование навыков ручного труда, изготовление сувениров, декорирование вещей, чем впоследствии могут заниматься выпускники, как источник дополнительного дохода. Цели и задачи: профориентационная работа; формирование интереса обучающихся к декоративному творчеству; развитие нравственно-эстетических качеств ребенка с умственной отсталостью; воспитание трудолюбия, терпения, аккуратности, усидчивости, целенаправленности действий.

- и другие (Мастерская Мойдодыра (автор Ефимова Ф.Г, учитель), Школа юного каюра (автор Вильдяйкина Т.В, учитель), Остров – сельскохозяйственный труд (авторы Ефимова Ф.Г, Олесов П.Г учителя…)

2. Проведение профессиональных проб, мастер-классов, экскурсий и пр. Целью является ознакомление на практике с приемами конкретной работы, знакомство с особенностями профессий. Профпробы проходят на базе школы (дворник, рабочий по обслуживанию здания, водитель, швея, кухонный работник, уборщица, работник прачечной и др.) и частных предприятий города (горничная, цветовод, сантехник, кондитер, парикмахер и др.). Мастер-классы в рамках Недели труда проводят ученики под руководством учителей технологии в швейной и столярной мастерских. Социальные партнеры приглашают на мастер-классы к себе (изготовление пельменей, тортов, пряников, брошей и значков, картины из жидкого акрила, керамика, и др.). Экскурсии имеют ознакомительный характер с работой предприятий.
3. Индивидуальное наставничество. Дети-сироты с особенностями развития нуждаются в опеке, стараются выбрать близкого человека среди работников школы-интерната, от которого хотят получать родительскую заботу и поддержку. Взрослые прививают жизненные умения и компетенции, обучают тонкостям своего труда, и после выпуска, во время самостоятельной жизни, помогают, дают советы.
4. Разработка индивидуального профориентационного маршрута для старшеклассника. В период обучения в школе по итогам наблюдения, бесед, анкетирований, проявлениям интересов детей, участию в проектах, в конкурсах, олимпиадах и пр. постепенно выстраивается профориентационный маршрут для каждого.
5. Проведение республиканского конкурса профессий «Все работы хороши-выбирай на вкус». В рамках реализации программы «Ориентир - пропуск в профессиональный мир» с 2018 г. школой инициировано ежегодное проведение республиканского конкурса, утвержденного МОиН РС(Я). В начале учитель СБО, домоводства Егорова К.Г. стала проводить на своих уроках игру-викторину как закрепление пройденного материала, что переросло в школьный конкурс. Возникла идея практического этапа по компетенциям швея, повар, столяр. Организовали городской конкурс, добавили творческий этап. Конкурс вызвал интерес среди коррекционных школ, что подвигло нас к проведению республиканского.

Цели и задачи конкурса: содействие осознанному выбору учащимися будущей профессии; продвижение ценностей труда, профессионализма; привитие социально–трудовых навыков воспитанникам коррекционных школ-интернатов; развитие творческих способностей у детей с умственной отсталостью. Данный конкурс проводится в три тура:

- творческий (представление одной профессии в виде танца, инсценирования);

- теоретический («Своя игра», в виде тестирования);

- практический (выполнение задания по технологической карте).

Список компетенций постепенно расширяется – швейное дело, столярное дело, кулинария, парикмахерское дело, сантехника. С 2020 года в практический этап ввели направление «Домашняя экономика», где участники делают расчет семейного бюджета. Оценивается понимание доходов и расходов, правильность расчетов, умение делать адекватный выбор и т.д.

Эксперты – преподаватели техникумов, где учатся наши выпускники, и Педагогического института СВФУ.

6. Участие в профориентированных конкурсах города и республики (СКОШ, ДПЦ, ДДТ, «Абилимпикс, Молодые профессионалы» WorldSkillsRussia, категория «Юниоры»). Благодаря тщательной индивидуальной работе наставника, работе по профориентационному маршруту, реализации мини-проектов стало возможным успешное участие обучающихся в профориентированных конкурсах на городском, республиканском, российском уровнях.

Достижения детей за 2021-2022 учебный год

Ф.И.	Уровень	Название	результат
Гаер Айна	Республиканский	Конкурс профессий «Все работы хороши- выбирай на вкус» компетенция «Домашняя экономика»	1 место
Лазарева Валентина	Республиканский	Конкурс «Все работы хороши-выбирай на вкус»	2 место
	Республиканский	Конкурс по технологии и домоводству «Всякое дело мастера боится»,	3 место
Казакова Настя	Республиканский	Конкурс «Все работы хороши – выбирай на вкус»	2 место
	Республиканский	Конкурс по технологии и домоводству «Всякое дело мастера боится»	сертификат
Лозовицкая Камилла	Республиканский	Семейный фестиваль-конкурс профессиональных проб «ПрофСтарт», компетенция «Малярные и декоративные работы»	2 место
Орлов Юра	Городской	Конкурс памяток на противопожарную тематику	2 место
Гусев Артем	городской	Конкурс проектов «Моя профессия – мое будущее»	Грамота

Достижения детей за 2022-2023 учебный год

Ф.И.	Уровень	Название конкурса	Результат
Павлова София	Республиканский	Регион. этап финала Нац чемпионата по профессион мастерству среди инвалидов и лиц с ОВЗ «Абилимпикс» Компетенция «портной»	1 место
Авдеева Татьяна			2 место
Стуканова Э		Компетенция «бисероплетение»	Диплом
Команда школы	Город	Игра по финансовой грамотности «Финансовый мир глазами детей»	1 место
	Город	Интеллектуальная игра «Умники и умницы»	2 место
	Респуб	Конкурс профессий среди С(К)ОШ «Все работы хороши- выбирай на вкус»	2 место
1 семья	Междун	Конкурс декоративно-прикладного творчества «Мастерская умельцев» работа «Бумажный мир»	Диплом 1 ст в номинации «Бумажный карнавал»
	Всеросс	Детский познавательный конкурс «Огород - круглый год» работа «Рассада цветов»	Диплом 1 ст в ном «Групповая работа»
	Город	Конкурс видеороликов приготовления национальных блюд «Народная кухня» в номинации «Наследники традиций»	Диплом
	Город	Конкурс национального костюма и таланта «Единство традиций народа российского»	Диплом лауреата II степени
Гаер Айна	Респуб	VIII конкурс по технологии «Всякое дело мастера боится» Сувенир. дело	3 место
	Город	Фестиваль – конкурс «Терра» ДПЦ	Диплом 2 м
	Город	V семейный фестиваль-конкурс профессиональных проб «ПрофСтарт» направление«Парикмахерское искусство»	Диплом 3 м
2 семья	Город	Конкурс национального костюма и таланта «Единство традиций народа российского»	Гран-При
Стуканова Эмма	Город	Конкурс видеороликов приготовления национ. блюд «Народная кухня»	Диплом II степени
Малкин Сергей	Город	Конкурс видеороликов «Народная кухня» ДДН номинация «Мини-мастер национальных блюд»	Диплом победителя
Лычагин Сергей	Междун	Конкурс техн. творчества «Дорога в будущее»	Диплом 2 м
Цареградский Костя	Респуб	Конкурс профессий «Все работы хороши» компетенция «Столяр»	3 место
	Город	Конкурс видеороликов «Народная кухня» ДДН	Диплом 2 ст
	Город	Современная техника России ЦТТ	Сертификат
Ермаков Владислав	Город	Конкурс видеороликов «Народная кухня» ДДН	Диплом 1 ст
	Город	«Профстарт»	Диплом
Потапов Рустам	Город	Конкурс рисунков «Профессии, спасающие мир»	Сертификат
Кузьмин Артем	Город	Конкурс видеороликов «Народная кухня» ДДН	Диплом 3 ст
Прокопьев Валентин	Город	Конкурс проектов «Моя профессия – мое будущее»	Грамота 2 м
Никифоров Коля	Респуб	VIII конкурс по технологии «Всякое дело мастера боится»	2 место

 

7. Агропрактика на базе летней дачи «Труд». В летнее время наши ученики с удовольствием работают на дачном огороде, теплицах. Рассаду цветов и овощей готовят весной под руководством воспитателей. Осенью приобретают навыки заготовки, консервирования.

Главной задачей специальной (коррекционной) школы-интерната является подготовка выпускников к условиям и реалиям самостоятельной жизни и успешная их социализация. Сформированные у учащихся в интернате жизненные компетенции призваны обеспечить их успешную адаптацию к социальным и экономическим условиям в современном мире, а в дальнейшем интеграцию выпускников в общество.

Благодаря целенаправленной систематической разносторонней коррекционно-развивающей работе педагогов школы, осуществлению тщательного индивидуального подхода мы добиваемся успешной социализации выпускников-сирот с умственной отсталостью.
Проблемой остается трудоустройство.

О деятельности нашей школы можете ознакомиться на сайте: https://ykt-ks28.obr.sakha.gov.ru/ и на канале https://www.youtube.com/channel/UCCnWrP9KmB6YE-RAk7IPQ0Q

1. file0.docx.. 65,2 КБ
2. file1_1eda12a0-f7c3-4930-b.. 42,6 МБ

Опубликовано: 18.12.2023