Игровые технологии в современной школе

Автор: Моисеева Валерия Андреевна

Организация: ГБОУ ЛО «Сосновоборская специальная школа»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Сосновый Бор

Частая проблема с которой сталкиваются современная школа –отсутствие мотивации к обучению у учеников. Причинами такого явления могут стать:

- однообразный учебный материал и редкая смена деятельности;

- несовершенство методов, приемов и форм организации учебного процесса;

- ограниченные возможности для развития творчества у учеников.

На сегодняшний день представление о том, что современная школа должна давать прежде всего знания, умения, навыки, т.е. служить своего рода раздаточным пунктом, складом готовых знаний, является неактуальным.

Основной задачей должно стать формирование личности ученика, способного самостоятельно принимать решения, отвечать за них, находить пути их реализации.

Начальная школа способна решить новые задачи, и в первую очередь обеспечить условия для развития ребенка как субъекта собственной деятельности.

«Игра имеет в жизни ребёнка такое же значение, как у взрослого деятельность– работа, служба. Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет и в работе, когда вырастет. Поэтому, воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре…» А.С. Макаренко

В начальной школе необходимо заложить у учащихся основы учебной деятельности. Однако этот процесс обременяется возрастными особенностями младших школьников: слабой переключаемостью внимания, его неустойчивостью, непроизвольностью памяти и мышления. Для преодоления этого учебная деятельность школьника должна включать в себя игровые технологии. С недавнего времени она является актуальной для начальной школы. Первый год обучения становится крайне важным для формирования универсальных учебных действий, потому как именно в этот период у детей происходит переход от игровой деятельности к учебной. Это возможно только при интенсивном внедрении различных видов деятельности.

Игра же представляет собой деятельность, которая берёт начало в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей жизни. Поэтому проблема игры привлекает к себе внимание многих исследователей: педагогов, психологов, философов, социологов, искусствоведов, биологов.

Цель игровых технологий:

• дать возможность ученикам «прожить» в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого.

Задачи игровых технологий:

1. Достигнуть высокого уровня мотивации, осознанной потребности в условии знаний и умений за счёт собственной активности ребенка.
2. Подобрать средства, активизирующие деятельность детей и повышение ее результативности.
3. Сделать воспитательный процесс управляемым.

 

Виды педагогических игр очень разнообразны.

Они могут различаться:

По виду деятельности — двигательные, интеллектуальные, психологические и т. д.;

По характеру педагогического процесса — обучающие, тренировочные, контролирующие, познавательные, воспитательные, развивающие, диагностические.

По характеру игровой методики — игры с правилами; игры с правилами, устанавливаемыми по ходу игры; игры, где одна часть правил задана условиями игры, а другая устанавливается в зависимости от её хода.

По содержанию — музыкальные, математические, социализирующие, логические и т. д.

По игровому оборудованию — настольные, компьютерные, театрализованные, сюжетно-ролевые, режиссёрские и т.д.

Игровые технологии, действительно актуальны в современной школе. И речь идет не только об общеобразовательных, но и специализированных, коррекционных образовательных учреждениях. Педагогам современной школы нужно внедрять игровые технологии в образовательный процесс, тогда у учеников появится мотивация к образовательной деятельности.

1. file0.docx.. 17,7 КБ

Опубликовано: 01.12.2023