Программа внеучебной деятельности в гимназии «Заповедный календарь»

Автор: Устиненко Марина Николаевна

Организация: ЧОУ Санкт-Петербургская гимназия «АЛЬМА-МАТЕР»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Ключевые слова: внеучебная деятельность, экологическое воспитание,

Учащиеся гимназии родились, выросли, учатся и делают свои первые шаги в жизнь в мегаполисе. Город – это царство человека, его труда, фантазии, творчества и уголки живой природы в черте города проявляются лишь в виде небольших скверов, парков, аллей. Города занимают лишь малую территорию относительно поверхности нашей планеты, при этом само их существование, строительные материалы, обеспечение граждан водой, энергией, продовольствием происходит за счёт потенциала и ресурсов окружающей их среды – природы. Кроме того здоровье – самый ценный ресурс для человека – непосредственно связано с качеством окружающей его среды. А последнее в свою очередь зависит от самого взаимодействия человека с ней, насколько оно будет внимательным, бережным и гармоничным. Статья поднимает вопрос о поэтапности формирования грамотного экологического мышления, а разработанная программа внеучебной деятельности «Заповедный календарь» раскрывает первый этап - воспитание интереса к теме природы в рамках родного края.

С одной стороны аккуратное отношение человека к месту своего обитания должно быть естественным спутником его бытия. Так древнее общество очень тонко ощущало себя частью самой природы и испытывала к её явлениям мистический трепет, за тем обожествляло животных и растений, гор, рек и земли, проводились подношения, ритуалы, обращения.

С развитием человечества, возрастал его научный интерес к окружающей среде, её живой и неживой природе, отношениям живых существ с ней и между собой. Так в 1866 году немецким зоологом и философом Э. Геккелем был предложен термин «экология», который, разрабатывая систему классификации биологических наук, обнаружил, что нет никакого специального названия для области биологии, изучающей взаимоотношения организмов со средой. Геккель определял экологию как «физиологию взаимоотношений», «физиология» понималась при этом очень широко — как изучение самых разных процессов, протекающих в живой природе.

Однако помимо научного интереса параллельно возрастала эксплуатация природы человеком - увеличились объёмы промысла, добычи недр, заготовки леса, растений, расширение площадей пахотных земель, потребления водных ресурсов. Все эти процессы так или иначе связаны между собой и нарушают естественный порядок вещей, как в живой, так и в неживой природе. Кроме того в 20 веке перед человечеством встал острый вопрос о физическом и химическом загрязнении нашей планеты.

Поэтому в наше время произошло расширение понятия и задач науки экологии. И кроме задач изучения добавился широкий блок задач охраны, сохранения, возрождения, ликвидации негативных последствий. Этим занимаются специалисты различных областей науки, производства и культуры.

Но любое большое дело и большой труд начинается с малого – сначала приходит интерес, потом знание и понимание. Поэтому так важно знакомство человека с окружающим миром, его живой и неживой природой с детства. В рамках образовательной программы данная предметная область затрагивается на уроках окружающего мира, за тем на биологии, на географии, однако частных прикладных знаний краеведческой, экологической и естественнонаучной направленности может быть недостаточно для полноценного духовно-нравственного развития.

Первоначальным этапом формирования качественного экологического мышления, которое сделает трудовую, бытовую и рекреационную деятельность подрастающего поколения созидательной по отношению к окружающей среде является воспитание интереса к теме природы и экологии. Это хорошая база для наращивания знаниевой и практической составляющей образовательного процесса на следующих этапах. Так как прежде чем поднимать тематические вопросы и определения - «нужно беречь природу», «как это можно сделать», «очистка», «переработка» и т.д. - необходимо, чтобы у ребят сложилось понимание «что мы собираемся беречь» и «для чего, зачем». И прежде чем говорить об экосистемных, природных взаимосвязях и экологических проблемах в масштабах мира, можно начать с освоения этих вопросов в рамках родного края.

Одним из нормативных документов в рамках реализации природоохранной и экологической политики Российской Федерации является ФЗ «Об особо охраняемых природных территориях (прим., далее ООПТ)» (с поправками), принятый Государственной Думой 15 февраля 1995 года. ООПТ - участки земли, водной поверхности и воздушного пространства над ними, где располагаются природные комплексы и объекты, которые имеют особое природоохранное, научное, культурное, эстетическое, рекреационное и оздоровительное значение; относятся к объектам общенационального достояния. Закон действует в том числе в целях изучения естественных процессов в биосфере и контроля за изменением ее состояния, формирования экологического воспитания населения. Последнее заключение как раз согласуется с темой предлагаемой программы.

В настоящее время природно-заповедный фонд Санкт-Петербурга представлен 16 ООПТ регионального значения общей площадью 6 473,2 га, что составляет 4,5 % от площади Санкт-Петербурга как субъекта Российской Федерации.

Резюмируя вышесказанное, разработана программа для реализации в рамках внеучебной деятельности гимназии «Заповедный календарь». Каждый месяц календаря (табл.1) учебного года проводится одно по классное тематическое мероприятие (5-7 класс) познавательного и творческого характера (выездное или школьное, мастер-класс, квест, экскурсия и др.).

Целью программы в данном случае является создание условий, способствующих формированию у учащихся гимназии познавательного интереса к природе родного края через вовлечение в мероприятия познавательного и творческого характера в рамках темы календаря.

Программа «Заповедный календарь». Таблица 1

№	Месяц	Мероприятие	Описание
1	Сентябрь	Вводное занятие	Презентация программы, формата работы, мероприятий, рейтинга учащихся. Работа с интерактивной картой СПб ООПТ, заключительная контрольная игра с использованием ИКТ
2	Октябрь	Экскурсия на КЗС (Дамба)	Выездное мероприятие на КЗС СПб
3	Ноябрь	Командная игра «Экологический патруль»	Команды учащихся выступают в роли экспертов при оценке экологического состояния выбранной территории
4	Декабрь	Круглый стол «Экологичное место отдыха»	Открытое обсуждение «за и против» определённых рекреационных решений. Общий проект «Выходные на природе»
5	Январь	Открытое занятие-практикум «Метеорология»	Занятие проводят преподаватели/учащиеся Российского государственного гидрометеорологического университета (с инвентарём). Знания закрепляются решением заданий в раздаточном материале
6	Февраль	Открытое занятие-практикум «Гидрология»	Занятие проводят преподаватели/учащиеся Российского государственного гидрометеорологического университета (с инвентарём). Знания закрепляются решением заданий в раздаточном материале
7	Март	Научно-популярный урок «Красная книга»	Учащиеся знакомятся с краснокнижными животными, которые обитают на территориях СПб ООПТ. Знания закрепляются решением заданий в раздаточном материале
8	Апрель	Экскурсия-квест по одной из экологических троп СПб ООПТ	Выездное мероприятие. Экскурсия по экологической тропе проходит в формате квеста
9	Май	Геологическая экскурсия «В поисках трилобитов»	Выездное мероприятие с места наглядной геологической деятельности с экскурсоводом, где имеется возможность самим найти следы древних животных
10		Заключительный урок	Подведение итогов, объявление победителей. Рейтинг учеников складывается из активности участия на выездных мероприятиях, решения контрольных заданий, результатов игры «Экологический патруль» и проекта «Выходные на природе»

Программа имеет краеведческую, естественно-научную и экологическую направленность. Каждое занятие обсуждается из граней окружающего гимназистов мира взаимодействия природы и человека, в том числе командные игры позволят в диалоге сформулировать своё личное мнение по исследуемому вопросу. Самым активным и заинтересованным ребятам представится возможность побороться за памятные призы по итогам прохождения курса программы.

Таким образом программа внеучебной деятельности в гимназии «Заповедный календарь» решает обозначенную задачу первого этапа формирования качественного экологического мышления, как воспитание интереса к теме природы, через раскрытие и исследование естественных процессов, знакомство с памятниками природы родного края, способами взаимодействия человека с опасными природными явлениями, опыт экологической экспертизы.

1. file0.docx.. 21,7 КБ

Опубликовано: 22.08.2023