Образовательная экспедиция как форма расшколивания

Автор: Бадрутдинова Ольга Владимировна

Организация: МАОУ Лицей №9 «Лидер» им. А.М. Клешко

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Автор: Давыдик Наталия Федоровна

Организация: МАОУ Лицей №9 «Лидер» им. А.М. Клешко

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Автор: Эскерова Оксана Викторовна

Организация: МАОУ Лицей №9 «Лидер» им. А.М. Клешко

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Познание мира есть познание самого себя…

Новалис

В настоящее время «расшколивание» - один из обсуждаемых терминов в образовательной среде. В нашем понимании, расшколивание – это образовательный процесс, в результате которого учитель старается заменить обычные репродуктивные виды деятельности обучающихся новыми формами, расширяя образовательное пространство за счет городской среды. Расшколивание направлено на формирование не только предметных знаний, но и, главным образом, на формирование личностных и метапредметных результатов, при этом данный формат образовательного процесса носит событийный характер.

Обратимся к морфемному составу слова «расшколивание». Приставка «рас-» при добавлении к разным частям речи образует слова со значением разъединения, увеличения охвата, а корень «школ» обозначает учебное заведение, которое отвечает за образование и воспитание молодого поколения. Из этого следует, что термин «расшколивание» можно понимать как увеличение охвата образовательной среды.

Многим учителям, особенно преподавателям биологии и географии, изначально «тесно» в стенах учебного кабинета, поскольку объяснять процессы и явления, происходящие в живой и неживой природе, по учебникам и картинкам малоэффективно. Лучше один раз увидеть (потрогать) в естественной среде, чем много раз прочитать об этом в учебнике. Сегодня есть огромный банк цифровых образовательных ресурсов, которые помогают учащимся теоретически знакомиться с миром природы, но все они проигрывают практическому взаимодействию с ним. Побывав в том или ином месте, обучающийся видит не отдельные предметы (реки, горы, деревья и т.д.), а их взаимосвязь и взаимодействие с другими объектами природы, т.е. складываются причинно-следственные связи, формируется целостная картина мира, чего не происходит в школе при изучении предметов отдельно друг от друга.

Образовательная среда нашего города (Красноярска) имеет мощный потенциал, который мы активно используем в своей педагогической практике, что делает образование в лицее открытым. Даже те пространства города, которые проектировались не как образовательные (парки, улицы, скверы и т.д.) могут влиять на образовательную траекторию развития ребенка.

На сегодняшний день обучение не ограничивается проведением занятий в стенах школы, мы в своей практике активно используем пространство города:

 парк флоры и фауны «Роев ручей» (летние выездные полевые практики для учащихся 5-6 классов; погружение в проектную и исследовательскую деятельность в течение года для учащихся 7-8 классов);

 национальный парк «Столбы» (совместное проектирование и проведение тематических событий, направленных на погружение учащихся в образовательную деятельность на территории парка, где в нестандартной игровой ситуации учащиеся получают новые знания и происходит формирование компетентностей);

 музеи города: музей Леса, геологический музей, краеведческий и т.д. (проведение не классических экскурсий, а уроков-погружений, на которых учащиеся по образовательным маршрутам, разработанным учителями биологии и географии совместно с сотрудниками музеев, участвуют в квестах, квизах, реализуют мини-проекты).

Одним из способов знакомства с миром живой и неживой природы непосредственно «на месте» является образовательная экспедиция, которая становится частью жизни ребенка и оказывает влияние на его жизненный опыт. Образовательная экспедиция направлена не на развлечение, а на познание, переживание и осознание увиденного. Результаты экспедиции не ограничиваются приобретением новых знаний. Получение новых впечатлений (как положительных, так и отрицательных), знакомство и общение с новыми людьми, опыт решения ситуативных задач являются неотъемлемой частью формирования личности.

Экспедиция позволяет погрузиться в историю и культуру народов России, осознать свою причастность к великой стране, т.е. влияет на духовно-нравственное становление личности. Таким образом, образовательная экспедиция может охватывать широкий спектр школьных дисциплин: географию, биологию, историю, литературу, русский язык, английский язык, МХК и т.д.

Перспективным результатом образовательной экспедиции является проработка новых маршрутов совместно педагогами и детьми и самостоятельных маршрутов учащихся.

Условия образовательной экспедиции позволяют раскрыть стороны личности учащегося, не проявляющиеся в обычном образовательном процессе, что часто становится открытием как для педагога-организатора, так и для самого ребенка.

Подготовка к образовательной экспедиции

Подготовка включает в себя разработку образовательного маршрута, составление сметы, заключение договоров и т.д.

Данный процесс осуществляется учителями совместно с обучающимися и, по желанию, с родителями (родители могут внести свои предложения по тематике).

На каждом этапе подготовки назначается ответственный и определяются точные сроки.

Этап	Деятельность обучающихся	Деятельность педагогов
Генерирование идей и выбор планируемого маршрута	Предлагают идеи возможных маршрутов, аргументируя свой выбор, голосованием выбирают наиболее понравившийся маршрут.	Проводят сбор идей, организуют презентацию возможных маршрутов с учетом времени года, продолжительности экспедиции, климатических и культурно-исторических особенностей посещаемого региона.
Разработка маршрута	Используя различные источники информации, определяют места для посещения: достопримечательности, объекты культуры, науки и т.д. Составляют предполагаемую смету, учитывая проезд, место проживания, питание, культурную программу.	Корректируют смету и маршрут экспедиции.
Организационный момент		Оформляют окончательный вариант маршрута, информируют родителей, собирают группу обучающихся, заключают договоры с организациями.
Разработка заданий		Учителя-предметники разрабатывают разноуровневые задания для разновозрастной группы обучающихся с учётом тематики экспедиции.
Реализация образовательной экспедиции	Получают весь список заданий, выбирают наиболее интересные для выполнения; выполняют задания, ведут фото- и видеофиксацию полученной информации и результатов её обработки.	Обеспечивают условия для реализации экспедиции, ведут фото- и видеосъёмку, держат постоянную связь с родителями, следят за безопасностью.
Рефлексия	Делятся впечатлениями, вспоминают самые яркие моменты экспедиции, заполняют анкеты обратной связи	Организуют обсуждение итогов экспедиции, анализируют анкеты с целью учета их содержания при организации следующей экспедиции.
Отчеты	По результатам выполнения заданий готовят отчёт: видеоролик, презентацию, фоторепортаж, статью и т.д. (форма выбирается в зависимости от задания)	Обеспечивают условия для проведения отчётных мероприятий.
Конвертация результатов в отметку		Учителя-предметники, учитывая сложность и качество выполнения отчетного задания, повышают четвертную отметку на один балл или засчитывают работу как аттестационную по тому предмету, по которому считываются результаты.

 

 

Имея многолетний опыт путешествий с детьми и наблюдая за ними в различных ситуациях, мы пришли к выводу, что именно образовательная экспедиция способна удовлетворить любопытство ребят, закономерно возникающее в поездках.

Нами разработано и успешно реализовано несколько маршрутов образовательных экспедиций. Все экспедиции были разработаны с учетом биолого-географического, культурно-исторического, этнографического направлений. Для участия в экспедициях были приглашены обучающиеся 5-11 классов.

Образовательная экспедиция по маршруту Красноярск – Енисейск.

Данная образовательная экспедиция рассчитана на 2 дня пребывания в г. Енисейске.

Маршрут:

Обзорная экскурсия по г. Енисейску. Знакомство с комплексом Спасо-Преображенского монастыря, церквями Успенской и Троицкой и Богоявленским собором. Прогулка по узким старинным улочкам, на которых расположены 94 памятника архитектуры. Знакомство с резьбой по дереву как уникальным традиционным ремеслом.

Музей рубанка. Знакомство с понятиями цинубель, федергобель, фуганок, штап, горбач и зензубель. Коллекция музея насчитывает более 1500 рубанков и внесена в книгу рекордов России и в книгу рекордов Гиннесса. В коллекции музея не только русские рубанки, но и экземпляры из Германии, Франции и других стран Европы.

Енисейский краеведческий музей. Столетняя этнографическая коллекция, рассказывающая о жизни кетов, второй в мире портрет Ермака неизвестного художника XVIII века, первое издание «Жития Протопопа Аввакума» и другие

Музей «Фото - изба». Знакомство с предметами старинны в интерьере старинной русской избы. В музее выставлены предметы быта жителей дореволюционного царского Енисейска. Музей собирает коллекцию много лет.

Монастырское озеро. Знакомство с историей происхождения озера и его названия. Возможность попробовать святую воду из колодца. Обзорная экскурсия по приозерной территории с посещением храма-часовни с колоколами в память об убиенных монахах.

Предметная область	Задания	Критерии оценивания
География	1. Нанесите на контурную карту маршрут следования нашей экспедиции. Подпишите названия всех музеев, где вы побываете. 2. Подпишите на карте географические названия различных форм рельефа, которые есть в г. Енисейске и его окрестностях. 3. Определите и нанесите на карту стороны горизонта. Определите, в какой стороне находится г. Красноярск. Укажите направление течения реки (стрелкой). Какой берег реки видно на карте (подпишите его)	Карта выполнена верно с соблюдением всех требований работы с картой (надписи сделаны простым карандашом или черной ручкой). Надписи сделаны печатными буквами. На карте подписаны все музеи, формы рельефа. Верно нанесены стороны горизонта и показано направление течения реки.
Литература	1. Подготовьте сообщение о писателе или поэте Енисейска. 2. Познакомьтесь со стихотворениями о Енисейске, подготовьте сообщение «Енисейск в поэзии». 3. Напишите очерк-отзыв о поездке	Сообщение соответствует теме, речевых и грамматических ошибок нет. Логические ошибки отсутствуют.
История	Подготовьте сообщение об одном из памятников архитектуры Енисейска (история, описание, предназначение и т.д. + фотографии + презентация).	Сообщение соответствует теме, представлена достоверная информация, фактических и логических ошибок нет.
Биология	1. С помощью любого приложения (определитель растений) определите три вида деревьев, 2 вида кустарников и 1 вид травянистого растения, произрастающих на территории Енисейска. Объясните, почему именно к этой жизненной форме (дерево, кустарник, трава) вы отнесли выбранное вами растение. 2. Дайте полную морфологическую характеристику любого одного растения (внешний вид, листья, стебли, плоды и т.д.) 3. Определите систематическое положение выбранного вами растения	Верно определены представленные растения и их жизненные формы, дано объяснение, дана полная морфологическая характеристика, соответствующая виду растения. Правильно определено систематическое положение растения с использованием всех таксонов.

Образовательная экспедиция по маршруту Красноярск – Москва – Санкт- Петербург.

Москва:

Красная площадь – смена караула у Вечного огня, пешая экскурсия по Красной площади.

Исторический музей на Красной площади. Знакомство с историей создания музея национальной истории России, богатством и разнообразием его собрания, формировавшегося на протяжении многих десятилетий. Великолепные интерьеры музейных залов, архитектурно-декоративное и живописное убранство которых выполнено по мотивам памятников древнерусского зодчества, помогут погрузиться в загадочную атмосферу прошлого.

ВДНХ. Музей космонавтики - один из крупнейших научно-технических музеев России. В музее представлены истории покорителей космоса. Среди них знаменитые Белка и Стрелка, подлинные спускаемые аппараты космического корабля «Союз», макет Первого искусственного спутника Земли, оригинальный пульт управления Луноходом, полноразмерный макет базового блока станции «Мир», биопринтер «Орган.Авт», на котором проводят эксперименты на МКС, и другие космические артефакты.

Исторический парк «Россия – Моя история» - это 3D-реконструкции знаменитых битв и сражений, уникальный купольный кинотеатр, «оживающие» книги, видеостены, проекционные и сенсорные столы с тысячами фактов об исторических эпохах и знаменитых личностях России и Северного Кавказа.

Санкт-Петербург:

Юсуповский дворец. Экскурсия по интерьерам и экспозициям Дворца, возможность увидеть великолепные парадные залы, уютные княжеские покои, созданные в разные эпохи талантливыми мастерами, а также прикоснуться к тайне роковых выстрелов декабрьской ночи 1916 г, когда был убит Г. Распутин.

Пешеходная прогулка: набережная р. Мойки, Исаакиевский собор, Дворцовая площадь, Стрелка Васильевского острова, обзорная площадка Петропавловской крепости. Петропавловская крепость — историческое ядро Петербурга, место его рождения, один из главных символов города и по совместительству один из самых посещаемых туристических объектов Северной столицы. Крепость, основанная Петром 1, долгое время служила тюрьмой.

«Царское село». Царскосельский дворцово-парковый ансамбль - величайший памятник мировой архитектуры и садово-паркового искусства XVIII - начала XX вв. Больше двух веков Царское Село было резиденцией императорской семьи.

Екатерининский дворец. Самая любимая резиденция Екатерины II. Знакомство с Большим залом и знаменитой Янтарной комнатой, Кавалерской столовой, Белой Парадной столовой и др.

Музей – лицей Пушкина. Императорский Царскосельский Музей - одно из привилегированных учебных заведений России 1-й четверти XIX века (основан императором Александром I в 1811 году для детей дворян). С 1811 по 1817 год здесь воспитывался Пушкин. Музей воссоздает обстановку, в которой жили и учились лицеисты.

Кунсткамера. Первый музей России, учреждённый императором Петром Великим. Обладает уникальной коллекцией предметов старины, раскрывающих историю и быт многих народов. Но многим этот музей известен своей «особенной» коллекцией анатомических редкостей и аномалий.

Зоологический музей. Коллекция различных типов животных, насчитывает примерно 30 000 экспонатов и является одной из трех крупнейших в мире. Уникальная коллекция тропических птиц, коллекция сумчатых млекопитающих, коллекции позвоночных животных Центральной Азии и, конечно, экспозиция «мамонтового» зала.

Град макет Россия. Макет, выполненный в масштабе 1:87, площадью 800 м², где объединены собирательные образы регионов Российской Федерации, является самым большим макетом в России и вторым по величине в мире. Каждые 13 минут над макетом постепенно происходит смена дня и ночи.

Автобусно-пешеходная экскурсия по Кронштадту с экскурсией по форту «Великий князь Константин». Знакомство с историей появления оборонительных укреплений Кронштадта, Петровскими доками, с устройством футштока.

Данное событие было ориентировано на формирование метапредметных результатов: умения систематизировать и классифицировать знания о культуре и истории своей страны; организовывать совместную познавательную деятельность, использовать различные источники получения информации; и личностных: готовности и способности обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, способности ставить цели и строить жизненные планы, способности к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.

Через работы, которые выполняли обучающиеся, проявлялись и предметные результаты, которые могли быть конвертированы в отметки по различным предметам.

Помимо этого, даже хорошо организованные школьные путешествия сталкивают участников экспедиции с бытом, учат обеспечивать себя в непривычных условиях, тренируют коммуникативные навыки и языки, развивают ориентирование на местности, помогают принять другого человека, иной стиль жизни и взгляды.

На старте перед ребятами были поставлены задачи, решение которых должно было привести к созданию различных продуктов: отзыва о поездке в виде статьи для школьного журнала, составление генеалогического древа династий Романовых и Рюриковичей, составление карты маршрута, создание видеоролика на русском и английском языках.

Предметная область	Задания	Критерии оценивания
География	Составление карты маршрута. 1. Проложить на контурной карте маршрут следования нашей экспедиции. Отметить на ней различными пунсонами города, через которые проложен маршрут. 2. С помощью цветных карандашей показать на карте различные формы рельефа и географические объекты, встречающиеся по маршруту. 3. На станциях зафиксировать показания температуры воздуха и отметить их на карте. 4. Указать точки на маршруте, где происходит смена часовых поясов. 5. На обратной стороне карты маршрута сделать вывод об изменении климата, форм рельефа, часовых поясах с востока на запад в пределах маршрута.	Маршрут следования показан с соблюдением требований работы с картой (все надписи сделаны простым карандашом или черной ручкой). Надписи сделаны печатными буквами. Цветовой градацией показаны формы рельефа, подписаны их названия. Указаны точки со сменой часовых поясов с обоснованием. Сделан вывод по работе
История	Составление родословной династии Рюриковичей или Романовых. 1. После посещения Исторического музея на Красной площади и интерактивной выставки «Россия – моя история» обобщите свои знания и самостоятельно составьте родословную одной из царской династий (Романовых или Рюриковичей на выбор) 2. Рядом с именем правителя укажите два наиболее запомнившихся вам факта, характеризующих особенности его правления	Верно составлена родословная одной династии с указанием самых ярких фактов, характеризующих особенности их правления. Родословная не содержит исторических и фактических ошибок. Креативный подход к оформлению.
Русский язык и литература	Отзыв об экспедиции Напишите отзыв об экспедиции, в тексте укажите задачи, которые вы хотели выполнить, проанализируйте, что удалось сделать, а что – нет (и почему?) Следите за сохранением особенностей жанра отзыва. Не забывайте о необходимости делить текст на абзацы и соблюдать правила и нормы русского языка.	Текст соответствует жанру отзыва по содержанию и структуре. Логических ошибок нет. Нормы грамотности соблюдены.
Иностранный язык	Видеоролик на английском языке 1. По возвращении смонтируйте свои фото- и видеоотчеты в презентацию или ролик. 2. Наложите сопровождающий текст на английском языке, рассказывающий о культурно-историческом наследии России.	Ролик составлен с учетом заданных критериев. Озвученный текст не содержит лексических и фонетических ошибок. Цифровой продукт раскрывает особенности культурно-исторического наследия России.

 

Образовательная экспедиция по маршруту

Красноярск – Улан - Удэ

Маршрут:

Обзорная экскурсия по Улан-Удэ. Знакомство с исторической частью города, посещение смотровой площадки.

Ринпоче Багша (дацан) – знакомство с буддийской религией. Здесь находится самая большая в России бронзовая статуя сидящего будды, покрытая сусальным золотом. Прогулка по прилегающей территории, на которой находится восемь буддийских ступ, колокол Четырёх Печатей.

Иволгинский дацан - буддийский монастырь-дацан, центр Буддийской традиционной Сангхи России. Знакомство с храмами-дуганами дацана, буддийским университетом «Даши Чойнхорлин им. Дамба Даржа Заяева».

В гости к старообрядцам. Приём в доме у старообрядцев, в котором проводится фольклорная программа, традиционный старообрядческий обед, знакомство с бытом и культурой старообрядцев в игровой форме. Посещение древнеправославной церкви и музея истории, культуры и быта староверов.

Этно-тур в бурятскую деревню «Степной кочевник». Знакомство с укладом жизни кочевников, которое позволит погрузиться в традиционную культуру и быт бурятского народа. Знакомство с кочевым бытом, изучение устройства юрты, рассказ об образе жизни и обычаях кочевников, знакомство с бурятскими народными костюмами, стрельба из лука, дегустация национальной кухни, участие в национальных играх (шагэ - игра в бараньи кости) и мастер-класс по лепке национального блюда (буузы).

Горячие источники Ильинки. Оздоровительный термальный источник Ильинки – это горячий бассейн, целительные свойства которого способны улучшить состояние организма и являются отличной процедурой для профилактики многих недугов. Термальная вода из источника достигает +38 градусов и имеет особый состав веществ, который помогает людям в оздоровлении организма.

Байкал. Знакомство с легендами и историей коренных жителей Прибайкалья, знакомство с шаманизмом, байкальской нерпой и байкальским омулем. Прогулка по льду замерзшего Байкала.

Музей природы Бурятии. Единственный региональный музей природы на территории Сибири и Дальнего Востока. Экспозиция построена ландшафтным методом с использованием оригинального архитектурно-художественного решения, расположена в 5 залах. Центральное место показа занимает озеро Байкал. Наиболее ценную часть коллекционного собрания представляют натуральные образцы естественной истории, собранные в природе, а также фото, документы, характеризующие биоразнообразие Байкальского региона.

Музей истории Бурятии. В фондах музея хранятся уникальные памятники культуры народов Бурятии, центрально-азиатского региона, историко-этнографические материалы сибирских родов и племен. Вещественные и документальные памятники разных эпох и народов составляют широкую палитру, раскрывающую историю и культуру народов Байкальского региона.

Предметная область	Задания	Критерии оценивания
География	Составьте карту «Святых мест Бурятии». На контурной карте респ. Бурятия (найдите ее в интернете) условными знаками покажите священные места. Подпишите их название   Творческое задание. Составьте "карту сокровищ", на которой будут обозначены места, где можно найти клад (месторождения золота), интересно оформите её.	Карта «Святых мест» составлена верно с соблюдением требований работы с картой (все надписи сделаны простым карандашом или черной ручкой). Надписи сделаны печатными буквами. Для работы с картой использовались условные знаки. Подписаны их названия. Креативно составлена «карта сокровищ». Отмечены месторождения золота.
История	Составьте схему «Первые государства и племенные образования на территории Бурятии».   Сравните шаманизм и буддизм. Изобразите в схемах, рисунках особенности 2 религий.	Верно составлена схема. Под государствами и племенными образованиями дано их краткое описание. Дано полное сравнение шаманизма и буддизма. Тема раскрыта полностью. Креативный подход к оформлению.
Русский язык и литература	Составить отзыв о поездке в любом жанре.   Составьте русско-бурятский разговорник для туриста, посещающего: "Бурятский Дацан", " Впервые посещающего Бурятию", "Совершающего гастрономический тур", можете выбрать свою тему.	Задание выполнено в соответствии с поставленной задачей. Речевых, грамматических и фактических ошибок нет. Словарь составлен в соответствии с правилами его оформления.
Иностранный язык	Монологическое высказывание о г. Улан-Удэ или Бурятии в целом (историческая справка, описание одного из мест);   Видеоролик с озвучиванием на иностранном языке (английский язык).	Ролик составлен с учетом заданных критериев. Озвученный текст не содержит лексических и фонетических ошибок. Цифровой продукт раскрывает особенности респ. Бурятия
Биология	Составьте виртуальную экскурсию с указанием редких и исчезающих видов растений и животных по теме: 1) Заповедная природа Бурятии 2) Характеристика любого заповедника или заказника	Виртуальная экскурсия информативна: - дана характеристика редких и исчезающих видов растений и животных; - обозначены способы сохранения редких и исчезающих видов; - прослеживается личная заинтересованность в теме исследования.
Литература	1) Составить отзыв о поездке в трёх предложениях, перевести отзыв на бурятский и английский языки и снять видеоролик, где будет озвучен этот отзыв. 2) Копилка народной мудрости. Выбрать несколько пословиц или поговорок на бурятском языке и найти им аналоги на русском языке.	Задание выполнено в соответствии с поставленной задачей. Речевых, грамматических и фактических ошибок нет.
Изобразительное искусство	Зарисуйте впечатления о поездке. Что больше всего понравилось, что вызвало у вас эмоции?	- Содержание рисунка, отражающее переживание автора. - особенности изображения - композиционное решение - цветовое решение
Химия	Дать гигиеническую оценку питьевой воды того места, где будете жить. Разработать план мероприятий по улучшению качества воды и охране ее от загрязнения (если есть необходимость).   Анализ воды из разных источников (определение показателей качества воды (запах – его интенсивность, цвет, мутность, прозрачность, вкус, может быть температуру воды – это делают на месте и фиксируют, записывают дату взятия пробы)   Почему минеральная вода – чудесный дар природы? Когда вода бывает лечебной? Какие бывают минеральные воды? Что я знаю о минеральной воде, о горячих источниках? Какие заболевания лечат? Как правильно лечиться минеральной водой? Какой вкус у минеральной воды? От чего он зависит?   «Колокольный звон». От чего зависит звучание колокола? Состав сплавов колоколов. Как отливают колокола? Зачем нужны колокола? История появления колоколов в России. Звонарь – что за профессия? «Малиновый звон» - что это значит?   Молекулярная кухня. Особенности бурятской кухни (специи, жиры, мясо, кисломолочные продукты). На какие процессы в организме влияют? Зависит ли здоровье (продолжительность жизни) от питания?	- степень раскрытия темы; - аргументирование; - методы исследования; - новизна полученных результатов; - перспективность работы для дальнейшего исследования.

Все образовательные экспедиции разные по содержанию и продолжительности, но каждая из них оставляет яркий след в жизни каждого участника. Успешность образовательной экспедиции нами определяется не только через академические результаты (по результатам отчетов многие ребята повысили свои отметки по разным предметам), но и через эмоциональный отклик ребят и желание участвовать в следующих экспедициях. За несколько лет сложилась целая группа детей, которые не пропускают ни одной образовательной экспедиции и часто сами становятся генераторами идей для будущих путешествий.

1. file0.docx.. 50,0 КБ

Опубликовано: 22.06.2023