Показатели системы оценки профессиональной деятельности молодого педагога. Диагностика оценки навыков

Автор: Бокарев Максим Михайлович

Организация: МОУ СОШ №8

Населенный пункт: Московская область, г. Люберцы

1. Выполнение требований законодательных актов, нормативных документов в сфере образования.
2. Культура ведения документации.
3. Удовлетворение образовательных потребностей детей, родителей, общества.
4. Реализация современных образовательных программ, методик и технологий обучения и воспитания.
5. Использование в профессиональной деятельности информационных технологий.
6. Комплексная система планирования образовательной деятельности, индивидуальное сопровождение воспитанника.
7. Использование инновационных форм, методов образования.
8. Создание современной развивающей предметно-пространственной среды, информационно-образовательной среды.
9. Обеспечение благоприятного микроклимата, психологического комфорта в детском коллективе.
10. Участие в инновационной работе.
11. Осуществление самообразования.
12. Профессиональная компетентность в вопросах воспитания и обучения детей.
13. Дисциплинированность и ответственность.
14. Достижения воспитанников.

 

Диагностика оценки навыков .

Молодой педагог: _____________________________________

(Ф.И.О.)

Наставник: ______________________________________________

(Ф.И.О.)

 

Инструкция: Оцените навыки молодого педагога по шкале:

3 – высокий уровень развития навыка;

2 – средний уровень развития навыка;

1 – развитие навыка не проявляется.

Подсчет баллов: поставьте галочку в столбце с цифрой, которая соответствует уровню развития навыка.

Интерпретация: посчитайте все галочки по каждому блоку навыков. Большинство выборов по шкале – уровень развития у навыка. Запишите вывод в конце карты.

 

№	Прогностические навыки	Оценка
		1	2	3
1	Осознает цель своей деятельности в виде программы личностных качеств, которые должны быть сформированы в каждом ребенке в процессе усвоения содержания ООП ОО
2	Умеет проектировать и планировать развитие личных качеств ребенка в соответствии с периодами воспитательно-образовательного процесса по основным направлениям воспитания и обучения, которые прописаны в ООП ОО
3	Умеет отбирать наиболее важный материал по усвоению каждой образовательной области ООП ОО
4	Умеет отбирать дидактический материал и организовывать развивающую предметно-пространственную среду по интересам и возрасту детей
5	Умеет планировать деятельность детей и не нарушать свободу выбора ребенка
Организаторские и коммуникативные навыки
1	Умеет организовывать собственную деятельность по выполнению годового плана
2	Умеет находить себе помощников среди коллег и направлять их усилия
3	Умеет развивать познавательную активность и способности детей в процессе усвоения ООП ОО
4	Умеет формировать коллектив детей и организовывать его деятельность, мотивировать детей общаться с педагогом и сверстниками
5	Устанавливает конструктивные отношения с родителями воспитанников для достижения целей развития и воспитания, которые прописаны в ООП ОО
6	Умеет подходить к воспитаннику с верой в его лучшие качества
7	Умеет сочетать требования к детям и родителям с глубоким уважением к ним
Аналитические навыки
1	Умеет анализировать свою работу и соотносить результаты с поставленными целями по ООП ОО
2	Умеет комплексно анализировать деятельность детей и уровень их навыков
3	Может оценить уровень психолого-педагогической подготовленности ребенка к школе
4	Умеет перестраивать свою деятельность в соответствии с новыми условиями и задачами

 

Вывод: _____________обладает достаточной (недостаточной) компетенцией, чтобы

полностью выполнять все обязанности педагога. Профессиональные навыки по окончании периода наставничества развиты на ____________ уровне.

Рекомендации: В дальнейшем ______________ необходимо продолжать развивать _________________навыки, в особенности навыки__________________.

1. file0.docx.. 17,8 КБ

Опубликовано: 14.03.2024