Использование карточек для запоминания и азбуки-раскраски при обучении английскому языку

Автор: Кокорина Людмила Александровна

Организация: УДОКМС

Населенный пункт: Курганская область, г. Далматово

Как показывает многолетняя практика, обучающиеся российских школ могут воспроизводить заученную информацию о странах изучаемого языка, в то же время, они с трудом расскажут о своем родном крае, иногда и на родном языке, не говоря об иностранном. Причина – отсутствие или недостаток информации на изучаемом иностранном языке. Между тем, значимость регионального компонента, содержащего сведения о малой родине учащихся очень велика.

С большой долей уверенности можно сказать, что материалы краеведческого характера – источник стимулирования мотивации к изучению иностранного языка. Ребенку всегда проще и интереснее рассказывать о том, что его окружает, что ему близко и дорого, а не о тех достопримечательностях далеких стран и городов, которые он зачастую никогда не видел. Здесь учащиеся могут столкнуться с проблемой бедности активного словаря на изучаемом языке. Помочь школьникам заполнить эти пробелы, сделать процесс освоения новой лексики интереснее и занимательнее – задача наставника.

Многие учителя в свою очередь могут испытывать дефицит в материалах о родном крае на иностранном языке.

Являясь куратором профессионального объединения учителей английского и немецкого языка в муниципальном округе, считаю своей приоритетной задачей помочь коллегам. Для этого создана азбука-раскраска по примеру учителей иностранного языка из других регионов. В азбуке представлен краеведческий материал. На каждую букву английского алфавита дано слово, тематически связанное с родным краем. Здесь же приводится небольшой рассказ о данном явлении, факте, событии. Азбука-раскраска ориентирована на школьников 5-7 класса. Изучение английского алфавита в данном возрасте – не самоцель. Алфавит давно известен этим школьникам. Все иллюстрации связаны с изучением нового материала, представленного в контексте грамматических конструкций. Учителя предлагает учащимся не заучивать отдельно взятые слова, которые быстро забываются. Учащиеся знакомятся с информацией об изображенном предмете, объекте. Наша цель – заинтересовать учащихся данным материалом, научить использовать в речи различные грамматические конструкции. С другой стороны, необходимость закрасить картинку позволяет проявить фантазию, развивает творческие навыки.

Педагогическая ценность данного приема заключается в том, что школьникам необходимо воспринимать мир в комплексе: они хотят видеть, слышать, осязать.

Раскрашивать картинки можно как на уроках, так и дома.

На уроке иллюстрации в азбуке помогают освоить новую лексику, грамматику. Учитель развивает у детей навыки чтения, устной речи. Раскрашивание, в свою очередь, помогает сменить вид деятельности на этапе закрепления материала.

В домашней обстановке процесс раскрашивания поможет сформировать усидчивость, развить воображение.

Еще один метод, который может помочь в освоении новой лексики, грамматических конструкций – использование флэш-карт. В результате школьники испытывают меньше затруднений, рассказывая о родном крае. Данный метод помогает запоминать и повторять изучаемый материал.

Наши флэш-карты – это карточки, на одной стороне которых представлена картинка или фото, а на обратной – небольшой рассказ об изображенном объекте.

С помощью флэш-карт можно организовать бесчисленное количество обучающих игр. Непроизвольное запоминание материала приведет в свою очередь к положительным результатам обучения.

Флэш-карты можно использовать при изучении лексики, грамматики, при обучении говорению, аудированию, чтению.

Изготовить карточки могут ученики самостоятельно. Учитель предлагает определенную тему, не ограничивая школьников в выборе техники исполнения. Заранее можно оговорить лишь формат карточек.

Записанные на карточках предложения, грамматические конструкции можно использовать при составлении коротких учебных диалогов, рассказов о родном крае.

Дома ученики могут расклеить карточки на стенах, привлечь к игре родителей.

Подводя итог, хочется отметить, что изготовление карточек для изучения иностранного языка и азбуки-раскраски не составляет большого труда, но является эффективным методом в освоении новой лексики, грамматики, развитии творческих навыков обучающихся.

При создании флэш-карт и азбуки-раскраски использованы картинки и фотоматериалы, размещенные в свободном доступе в сети Интернет.

1. file0.docx.. 16,6 КБ
2. file1.pdf.. 1,1 МБ

Опубликовано: 18.01.2024