Инновационные подходы в обучении и изучении английского языка

Автор: Меликян Арминэ Суреновна

Организация: НФ ПГУ

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

 В статье рассматриваются активные методы обучения, включая дидактические игры и деловые игры. Деловые игры способствуют развитию конкретных навыков, необходимых для эффективных действий в определенных ситуациях. Дидактические игры направлены на коллективное обучение, где каждый участник и команда в целом сосредотачиваются на решении общей задачи и стремятся к победе.

Результаты

Современное образование неразрывно связано с ростом информационного потенциала. Эта характеристика определяет не только направление развития образования, но и будущее общества в целом. Для успешной адаптации в глобальном информационном пространстве студентам необходимо освоить культуру работы с информацией, так как в интернете приоритет отдается поиску информации. Задача преподавателя заключается в активизации когнитивной активности студентов в процессе изучения иностранного языка. Современным специалистам требуются не только логические навыки, но и интуиция и креативность, способность быстро реагировать на ситуации, принимать решения в условиях неопределенности и конкурентоспособности.

Научная новизна

В данной статье представлена теоретически обоснованная дидактическая модель, использующая инновационные технологии для обучения профессиональной коммуникации на иностранном языке через интернет. Она также выделяет дидактически-психологические условия для успешной реализации этой модели обучения при доступе к интернету, и подчеркивает важность компьютерной информационной среды как современного онлайн образования.

Практическая значимость

Современные педагогические технологии, такие как группавое обучение, использование проектной методологии и средств информационных технологий, способствуют созданию обучения, ориентированного на личность, и обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию образования, учитывая способности, уровень подготовки и склонности студентов и др.

Ключевые слова: общение, коммуникативная компетенция, инновации, современные технологии.

Вступление

Существуют новые фундаментальные требования к подготовке специалистов, с учетом перехода в третье тысячелетие. Эти требования включают в себя развитие рыночного мышления, предпринимательских навыков, способности к смелым решениям и знание двух языков — государственного (русского) и иностранного. Процессы глобализации, интенсивное развитие коммуникаций, интернета и дистанционного обучения формируют основные требования к знанию языков современными работниками. Поэтому обучение иностранному языку рассматривается как неотъемлемая часть общей программы гуманитарного образования.

 

Современные специалисты должны обладать не только логикой, но и интуицией и креативностью. Это включает рациональное и образно-чувственное мышление, рефлексию, оперативную реакцию на ситуации, решительность, способность принимать решения в условиях неопределенности и конкурентоспособность. Под конкурентоспособностью понимаются качества, такие как здоровье, интеллект, высокая трудоспособность, организованность, креативность, дисциплинированность, наличие деловых связей, общительность и навыки общения.

Применение современных педагогических технологий в обучении имеет первостепенное значение для повышения качества образования. Одной из главных проблем, с которой сталкиваются преподаватели английского языка, является необходимость сделать предмет более интересным и привлекательным для студентов. Традиционные методы преподавания, например, лекции и чтение учебников, не всегда оказывают достаточное воздействие на студентов, не способствуют их активному участию и глубокому пониманию учебного материала . В данном случае современные педагогические технологии являются эффективным решением.

Использование инновационных технологий в изучении английского языка может значительно улучшить процесс обучения, сделать его более интерактивным и привлекательным для студентов. Существуют различные современные инструменты и подходы, которые могут быть применены для создания интерактивных и погружающих обучающих сред. К примеру, использование виртуальной реальности позволяет студентам погрузиться в исторические события, ощутить их реалистичность, а также взаимодействовать с виртуальными объектами и персонажами. Мультимедийные ресурсы и онлайн-платформы предоставляют доступ к разнообразным информационным ресурсам, включая аудио- и видео-материалы, которые помогают привлечь внимание студентов и облегчить их усвоение материала. Кроме того, использование коллаборативной среды позволяет студентам работать совместно, обмениваться идеями и конструктивно взаимодействовать, что способствует развитию их критического мышления и способностей к командной работе.

Овладение иностранным языком необходимо как в повседневной жизни, так и на рабочем месте, включая взаимоотношения с иностранными партнерами, деловые поездки за границу, использование импортированного оборудования и деловую переписку. Важно заметить, что в различных сферах знаний требуется владение в основном английским языком.

Проекты могут быть разнообразными и адаптированными к возрасту студентов. Работа над проектами может проводиться как индивидуально, так и в группах. Важно распределить роли и понимать, что успех проекта зависит от вклада каждого участника. Проекты могут быть как краткосрочными, так и долгосрочными, и результаты исследования могут быть представлены на уроке или на выставке работ.

Использование проектного метода позволяет стимулировать творческий потенциал учащихся и активизировать их мотивацию к обучению. Кроме того, работа с проектами способствует развитию компьютерных навыков, так как многие студенты получают опыт работы с программами презентаций.

Кроме проектного метода, в образовании широко используются бизнес-игры, которые помогают студентам развивать навыки анализа, принятия решений и решения экономических проблем. Также активные методы, такие как решение проблем и проведение конкурсов, соревнований и викторин, используются для активизации учебного процесса.

В целом, использование проектного метода и других активных подходов в образовании способствует более эффективному усвоению материала и развитию учащихся.

Из-за роста потенциала, навыков и инноваций, мы можем внедрять технологию проектов во втором классе. Из моего опыта следует, что существует много талантливых студентов, которые хотят узнать больше информации. Маленькие дети также интересуются изучением иностранных языков, поэтому мы должны использовать все эти подходы для повышения качества обучения. В моей работе я часто использую проекты, ролевые игры и коммуникативные методы. Мои ученики работают над различными темами, такими как кино, родина, место, где мы живем, британские традиции, Великобритания, сохранение нашей планеты, британский образ жизни, посещение Великобритании и туристический буклет о Новороссийске.

Формы проектов могут меняться и становиться более сложными в зависимости от возраста учащихся. Например, в 7-м классе ученики создают путеводитель по Великобритании, где каждый из них создает одну страницу, которые затем объединяются, в 11-м классе ученики снимают краткометражный фильм на английском языке. Учитель объясняет цель задачи и дает им возможность предложить свой собственный проект.

Работа над проектом может вестись как индивидуально, так и в группах. Работа в группах позволяет участникам распределить роли и понять, что успех зависит от вклада каждого участника. Проекты могут быть как краткосрочными, так и долгосрочными, и результаты могут быть представлены на уроке или на выставке работ. Использование проектов в обучении позволяет оптимизировать условия для развития творческого потенциала студентов и активизировать их мотивацию.

В старшей школе мои ученики представляют свои проекты на английском языке. В 11-м классе проектная деятельность организована для развития творческих способностей учащихся, стремящихся к более глубоким познаниям в различных областях науки, техники, культуры. Проект «Кинокритик» реализуется мною с 2014 года. Целью данного проекта является создание киноуроков – детских короткометражных художественных фильмов на английском языке. Проект является инновационной педагогической технологией и позволяет организовать воспитательный процесс в школе в увлекательной и интерактивной форме.

Также успешно развиваю олимпиадное движение, как одна из форм поддержки талантливых детей. За последние 6 лет учащиеся 7-11 классов становятся победителями и призерами на муниципальном уровне Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку и Евразийской лингвистической олимпиады.

Не менее важно создать благоприятные условия для деятельности ребенка и во время урока. Ведь именно талантливые дети могут доставить наибольшие проблемы при обучении. Это связано с их опережающим развитием и нетрадиционными взглядами на окружающий мир. Нами используются различные формы организации и проведения уроков, индивидуальное и дифференцированное обучение, активно внедряю в учебный процесс современных образовательных технологий для того, чтобы учесть индивидуальные возможности каждого ученика.

Кроме того, я использую компьютерные программы и ресурсы Интернета в своей работе. Это позволяет учащимся улучшить навыки произношения, грамматики и лексики, а также увеличить мотивацию к изучению английского языка. Использование Интернета также позволяет создавать реальные ситуации коммуникации, которые стимулируют изучение материала и развитие навыков общения. Все это помогает расширить образовательный процесс и увеличить его практическую направленность.

Использование информационно-коммуникационных технологий и ресурсов Интернета в обучении английскому языку является неотъемлемой частью современного урока. Они позволяют реализовать различные методологические, педагогические и психологические принципы, а также повысить эффективность решения коммуникативных задач, развить различные виды речевой активности студентов и сформировать устойчивую мотивацию к изучению английского языка.

Таким образом, внедрение современных педагогических технологий в изучении английского языка является перспективным и эффективным подходом, способствующим повышению качества образования и стимулирующим интерес студентов к данной дисциплине. 

1. file0.docx.. 19,6 КБ
2. file1.pptx.. 1,8 МБ

Опубликовано: 18.01.2024