Преподавание немецкого языка как второго иностранного после английского

Автор: Архипова Алина Викторовна

Организация: Учитель английского и немецкого языков

Населенный пункт: Смоленская область, г. Сафоново

Третий год я веду немецкий язык как второй иностранный после английского, который изучается со второго класса. Хотела бы поделиться идеями, которые я реализую в обучении.

Следует отметить, что не все дети доброжелательно настроены к изучению второго иностранного языка, потому что им сложно даётся и изучение первого. В нашей школе немецкий язык как второй иностранный изучается с пятого класса. На этот предмет даётся один час в неделю, за год получается 34 часа.

Случилось так, что мы взяли учебник Бим «Мосты» для 5 класса в двух частях. Материала много, а урок один. Также мы используем и рабочую тетрадь, потому что ученикам проще работать с пособием на печатной основе.

Научить ребят за один урок в неделю крайне сложно, поэтому приходится изобретать всё новые и новые идеи. Хочу поделиться ими с Вами.

  1. Начинаю изучение немецкого алфавита с того, что сравниваем буквы английского и немецкого языков и выделяем три группы букв:
  • Те, которые полностью совпадают по произнесению на английском и немецком.
  • Те, которые не совпадают.
  • Те, которые вообще нет в английском языке.

Таким способом детям легче запомнить немецкий алфавит. Мы оформляем все это таблицей.

Также мы поём песенку про немецкий алфавит. Это всегда вызывает у обучающихся положительные эмоции, так как дети любят музыку.

  1. Ведение словаря на трёх языках. В таком словаре три колонки: слово на немецком языке, это же слово на английском языке и его перевод на русский язык. Детям так проще провести параллели между языками.
  2. Ведение тетради в клетку. Там мы записываем новую информацию: правила, слова и выражения, тексты и топики. Тетрадь в линейку я не приветствую, потому что по стандартам принята тетрадь только в клетку.
  3. Начинаем каждый урок мы со скороговорок, стишком и пословиц на немецком языке. Проводит параллели между пословицами в разных языка, анализируем их смысл.
  4. Использование аудио курса. Это помогает приучать ребят к иноязычной речи. Сначала они весело реагируют на немецкую речь, а потом привыкают.
  5. Использование рабочих листов. Я всегда с увлечением готовлюсь к урокам и распечатываю много раздаточного материала. Особенно ученикам нравятся цветные распечатки.
  6. Использование физкультминуток и разминок на немецком языке. Я нашла то, что мы изучали на английском. Детям проще даются двигательные паузы под те песни, мелодию которых они уже знают.
  7. Использование песен и видео на уроках. Это помогает детям запомнить слова и фразы гораздо легче. Видео с «ютуба» идут на ура. Там можно встретить и рэп, и хипхоп – все эти музыкальные стили приходятся детям по душе.
  8. Использование метода проектов. Мои ученики очень любят делать проекты о знаменитых людях Германии, о традициях и обычаях этой страны. Они выходит и выступают перед классом, «защищая» свой проект. Одноклассники могут задавать вопросы.
  9. Изготовление стенгазет. Дети очень любят рисовать. Так им легче запомнить информацию. Приведу пример. Некоторые из них никак не могли запомнить цвета немецкого флага, пока не нарисовали его сами. Можно попросить их нарисовать картинки к тем словам, которые им сложно запомнить. Следует подписать картинку на обороте.
  10. Всегда проводить сходства между языками. Например, при изучении счёта на немецком следует вспомнить цифры на английском, вспомнить, как они образуются (при помощи каких суффиксов), вспомнить слова-исключения, и только потом приступать к знакомству с немецкими числами.

Плюсы изучения немецкого.

Хаген – город-побратим Смоленска. Я всегда говорю детям, что они смогут путешествовать за рубеж и свободно общаться на немецком, если будут учить его хорошо. Существуют многочисленные программы по обмены, что очень актуально в наше время.

Изучение иностранный языков развивает память, причём изучение второго языка идёт легче, чем первого. Считается, что занятие лингвистикой откладывает склероз на несколько лет. Этот вид деятельности развивает, ведь знакомит с культурой другой страны.На немецком языке говорят очень многие – более ста миллионов человек. Английский – это общепринятый язык международного общения, но что мешает стать ещё более развитым?

Если первым иностранным языком является английский, филологи рекомендуют изучать языки германской и романской групп, например, конечно, немецкий.

При изучении второго и последующих языков в сознании человека формируется интерязык. Он представляет собой нечто среднее между родным и изучаемым языком, в результате чего получается языковая смесь. Он занимает статус посредника между родным и изучаемыми языками.

Многие слова очень похожи и поэтому легко запоминаемы. Перенос – важный аспект изучения второго иностранного языка.

Немецкий язык изучали родители учащихся. Они смогут помочь им дома в случае чего.

Многие слова там из английского. Например, “CD”.

Проблемы в преподавании.

  1. Недостаточное количество часов. За такое время очень трудно научить детей читать. За неделю они могут всё забыть. Немецкий язык у нас изучается с пятого по девятый класс включительно. За то время у детей будет только 170 уроков, а ведь, если бы на его изучение отводилось три часа в неделю, за один год у ребят было бы 105 учебных часов.
  2. Отсутствие брошюр по методике преподавания немецкого после английского. Всё приходится постигать самому. Я использую различные сайты и читаю статьи во этому вопросу. Некоторую информацию дают и книги для учителя. Жаль, что нет поурочных разработок, подробных пособий, некоего фундаментального материала, на который можно бы было опереться.
  3. Поначалу в библиотеке не было даже учебников. Приходилось проводить уроки по своим распечаткам. А ведь очень сложно удержать внимание пятиклассников на протяжении 45 минут, ещё и если не по чем заниматься. Благодарна тем родителям, которые скачали рабочие тетради из интернета и распечатали их детям.
  4. Учителя сейчас перегружены. Некоторые ведут два языка, что очень сложно. Дефицит педагогических кадров. У учителей нет возможности полноценно погрузиться в мир второго иностранного языка, так как они ведут по 7-8 уроков в день. Нет времени на отдых.
  5. Отсутствие интереса у некоторых детей: «мне немецкий не пригодится!» «Мы и английский не можем выучить! Какой нам немецкий?!» «Я не поеду жить в Германию!» И некоторые дети, и их родители негативно настроены к немецкому.
  6. Отсутствие деления классов на группы при изучении второго иностранного языка. Даже на первый иностранный язык ввиду дефицита педагогических кадров классы не делятся, что уж говорить о втором иностранном. Работать с тридцатью детьми крайне сложно.
  7. Интерференция. Дети начинают путать языки. Они забывают правила чтения на английском языке. Порой начинаю считать на одном языке, а заканчивают на другом. Одна девочка во время изучения темы «Дни недели» начала рассказывать названия ней недели на английском языке с немецким артиклем: der Monday, der Tuesday и так далее.

Впрочем, хотелось бы отметить, что есть и такие учащиеся, которым очень нравится изучать иностранные языки, правда, из немного. Они радуются каждому прихожу учителя в класс, внимательно его слушают, с увлечением ведут словари на трёх языках, а также с интересом готовят сообщения. Ради таких детей хочется дальше работать и творить, готовить для учеников интересные задания и давать им всё новые и новые знания.

Опубликовано: 01.12.2020