Программа по английскому языку «Английский шаг за шагом»

Автор: Никитина Ольга Дмитриевна

Организация: МАОУ «Школа №36»

Населенный пункт: Новгородская область, г. Великий Новгород

Английский язык - это язык международного общения, который понимают и используют во всем мире – в сферах образования, бизнеса и повседневной жизни, язык современного мира, а не только язык урока.

Данная программа социально-педагогической направленности.

Новизна программы состоит в том, что она дополняет, существенно расширяет и углубляет грамматические знания и умения по английскому языку и таким образом формирует коммуникативную компетенцию учащихся и вовлекает учащихся в реальный и виртуальный диалог культур. Учащиеся продуктивно овладевают грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно.

Актуальность программы: В современном состоянии английского языка наиболее серьёзным изменением является его переход в статус языка-посредника в международном общении.

Образовательные учреждения существуют для всех детей, а не только для одарённых и успешных. Исходя из этого, дети разных способностей должны быть всесторонне образованы, независимо от

того, кем они станут в будущем, педагогическим кредо преподавателей является учёт индивидуальных особенностей каждого учащегося и доступность обучения также для каждого учащегося.

Дети, изучающие английский язык в одной группе, усваивают материал в разной степени. Это связано не только с их индивидуальными способностями, прилежанием, но и с личными обстоятельствами каждого ребёнка: состоянием здоровья, болезнями или пропусками занятий по разным причинам. Поэтому довольно часто возникает проблема необходимости повторения того или иного грамматического материала отдельными детьми с начального уровня. И чем моложе учащиеся, тем требуется более частое повторение лексических и грамматических единиц.

Учитывая всё вышесказанное, возникла необходимость в такой программе дополнительного образования, которая помогла бы решить проблему равномерного обучения детей английскому языку, учитывая индивидуальную скорость усвоения материала каждым ребёнком.

Программа "Английский шаг за шагом" разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта по иностранному языку и Программами общего и среднего образования по английскому языку.

Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена важностью создания условий для формирования у обучающихся коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

Основная цель данной программы – выравнивание общего языкового уровня учащихся за счёт обеспечения методически грамотного усвоения грамматического материала каждым ребёнком

и возможности многократного повторения им наиболее проблемных грамматических структур.

 

ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ

1. Освоение учащимися базовых грамматических структур, необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке.

2. Развитие личности учащегося, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения.

3. Развитие потенциала учащегося для дальнейшего изучения английского языка.

4. Воспитание у учащегося объективной оценки степени своей успешности.

5. Формирование сознательного мотивированного подхода учащегося к своей учёбе.

6. Создание условий для преодоления учащимися психологического страха в использовании английского языка как средства международного общения в современном мире.

7. Создание установки на успех для каждого учащегося.

8. Развитие у учащихся понимания важности изучения английского языка в наши дни и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

9. Воспитание у учащихся хороших манер и вежливого поведения, а также доброжелательного отношения к окружающим.

10. Воспитание у каждого учащегося качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Основные задачи курса:

Общеобразовательные (учебные) - ознакомить учащихся с грамматическими явлениями, характерными для устной и письменной речи на английском языке с использованием формул речевого этикета; сформировать навыки активного употребления в устной речи и чтении отдельных грамматических явлений, которые учащиеся должны узнавать и понимать при чтении; научить учащихся вести диалог по определенным программой курса темам с использованием формул речевого этикета.

Развивающие – развитие речемыслительной деятельности учащихся; развитие умений делать лингвистические наблюдения в отношении грамматических структур и обобщать их в виде языковых правил; развитие логики, способности к догадке, сравнению и сопоставлению грамматических явлений; развитие интереса учащихся к грамматике английского языка.

Воспитательные – формирование желания и умения учиться; воспитание интереса и положительного отношения к изучаемому языку; осознание необходимости изучения грамматики как основы для правильного общения в любой сфере профессиональной деятельности.

Практические – овладение навыками использования двуязычных словарей и другой справочной литературой для решения переводческих задач; практическое использование изученного языкового материала во время выполнения тестовых заданий при сдаче экзамена по английскому языку.

Отличительные особенности данной программы:

1.Направленность на всестороннее развитие личности ребёнка, его речевой деятельности, а также творческих способностей детей.

2.Приобщение к культуре англоговорящих стран и их народов, а также знакомство с бытом, традициями, детским фольклором стран изучаемого языка.

3.Активное использование игровых форм деятельности и здоровьесберегающих технологий при проведении занятий.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 11-12 лет.

Сроки реализации программы: 20 часов.

Форма и режим занятий: Учебные занятия проводятся два раза в неделю.

Продолжительность одного занятия – 40 минут.

Ожидаемые результаты.

Личностные результаты

- формирование мотивации изучения иностранного языка

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

 

Метапредметные результаты

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

- осуществлять самоконтроль и самооценку в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

- осознанное определение сферы своих интересов и возможностей

 

Предметные результаты

 

- «Знать и понимать» включает требования к материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

- «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности: владеть различными видами пересказа, понимать чужую точку зрения, аргументировать свою, оценивать и сопоставлять.

- «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

 

Способы определения результативности: Каждый модуль программы заканчивается тестом, который показывает результат освоения материала.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ ПО РАЗДЕЛАМ ОБУЧЕНИЯ

Вся программа рассчитана на 20 часов (по два часа в неделю). Первые три раздела имеют методическое наполнение, состоящее из упражнений и заданий для дополнительной грамматической и лексической практики, для развития умений чтения и письма, соответствующее возрасту учащихся, охватывающих все основные грамматические структуры, изучаемые за период средней школы.

В случае успешного овладения детьми знаниями по базовым темам программы в каждом разделе обучения, программа может быть расширена дополнительным лексико-грамматическим материалом.

Учебный план.

№	Название раздела, темы	Количество часов			Формы контроля
		всего	теория	практика
1	Повторяем алфавит и правила чтения	2	1	1	Устный опрос
2	Личные местоимения	1	1	1	Тест
3	Множественное число существительных	1	1		Тест
4	Артикли: определенный и неопределенный	1		1	Тест
5	Глагол to be (Утвердительная, Вопросительная и отрицательные формы)	2	1	1	Тест
6	Конструкция have got/has got	1		1	Тест
7	Предлоги места	1		1	Тест
8	Many, much, a lot of,	1		1	Тест
9	Present Simple (Утвердительная, отрицательная и вопросительная формы)	2	1	1	Тест
10	Past Simple правильные и неправильные глаголы Утвердительная форма, отрицательная, вопросительная	4	1	3	Тест
11	Типы вопросов: общий, специальный, вопросительные слова.	2	1	1	Тест
12	Степени сравнения прилагательных.	1	1		Тест
13	Грамматический практикум	1		1	Итоговый тест

Содержание учебного плана.

Раздел 1 . Повторяем алфавит и правила чтения.

1. 1. Алфавит Теория: буквы английского языка, звуки
   2. Правила чтения. Практика: отработка основных правил (чтение гласных букв в открытом и закрытом слоге).

Раздел 2. Личные местоимения. Теория: знакомство с местоимениями в английском языке.

Раздел 3. Множественное число существительных. Практика: отработка навыков правильного употребления множественного числа по средствам специальных упражнений.

Раздел 4. Артикли: определенный и неопределенный. Теория: знакомство с артиклями a и the. Правила употребления артиклей.

Раздел 5. Глагол to be (Утвердительная, вопросительная и отрицательные формы). Теория: знакомство с глаголом to be. Практика: отработка навыков правильного употребления глагола в речи.

Раздел 6. Конструкция havegot/has got. Практика: отработка навыков правильного употребления конструкции в речи.

Раздел 7. Предлоги места. Практика: отработка навыков правильного употребления предлогов.

Раздел 8. Many, much, a lot of. Практика: правильное употребление many, much, a lot of в речи.

Раздел 9. Present Simple (утвердительная, отрицательная и вопросительная формы). Теория: знакомство с настоящим временем, словами спутниками настоящего времени, основными и вспомогательными глаголами настоящего времени. Практика: отработка навыков употребления настоящего времени в речи по средствам специальных упражнений.

Раздел 10. Past Simple правильные и неправильные глаголы. Утвердительная форма, отрицательная, вопросительная. Теория: знакомство с прошедшем временем английского языка, неправильными глаголами, основными и вспомогательными глаголами, образование отрицательной формы, вопросительной формы. Практика: отработка навыков употребления прошедшего времени в речи по средствам специальных упражнений.

Раздел 11. Типы вопросов: общий, специальный, вопросительные слова. Теория: знакомство с типами вопросов (общие, специальные, вопросительные слова. Практика: учимся правильно задавать вопросы.

Раздел 12. Степени сравнения прилагательных. Теория: знакомство с прилагательными и со степенями сравнения, словами исключениями, случаями когда употребляются сравнительные степени.

Раздел 13. Грамматический практикум. Практика: итоговый тест по пройденному материалу.

 

Календарный учебный график.

№	месяц	число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1	март	20.03	14.20-15.00	групповое	1	Повторяем алфавит и правила чтения	Каб. №339	Устный опрос
2	март	21.03	14.20-15.00	групповое	1	Повторяем алфавит и правила чтения	Каб. №339	Устный опрос
3	март	27.03	14.20-15.00	групповое	1	Личные местоимения	Каб. №339	тест
4	март	28.03	14.20-15.00	групповое	1	Множественное число существительных	Каб. №339	тест
5	апрель	03.04	14.20-15.00	групповое	1	Артикли: определенный и неопределенный	Каб. №339	тест
6	апрель	04.04	14.20-15.00	групповое	1	Глагол to be (Утвердительная, Вопросительная и отрицательные формы)	Каб. №339	тест
7	апрель	10.04	14.20-15.00	групповое	1	Глагол to be (Утвердительная, Вопросительная и отрицательные формы)	Каб. №339	тест
8	апрель	11.04	14.20-15.00	групповое	1	Конструкция have got/has got	Каб. №339	тест
9	апрель	17.04	14.20-15.00	групповое	1	Предлоги места	Каб. №339	тест
10	апрель	18.04	14.20-15.00	групповое	1	Many, much, a lot of.	Каб. №339	тест
11	апрель	24.04	14.20-15.00	групповое	1	Present Simple (Утвердительная, отрицательная и вопросительная формы)	Каб. №339	тест
12	апрель	25.04	14.20-15.00	групповое	1	Present Simple (Утвердительная, отрицательная и вопросительная формы)	Каб. №339	тест
13	май	08.05	14.20-15.00	групповое	1	Past Simple правильные и неправильные глаголы Утвердительная форма, отрицательная, вопросительная	Каб. №339	тест
14	май	10.05	14.20-15.00	групповое	1	Past Simple правильные и неправильные глаголы Утвердительная форма, отрицательная, вопросительная	Каб. №339	тест
15	май	15.05	14.20-15.00	групповое	1	Past Simple правильные и неправильные глаголы Утвердительная форма, отрицательная, вопросительная	Каб. №339	тест
16	май	16.05	14.20-15.00	групповое	1	Past Simple правильные и неправильные глаголы Утвердительная форма, отрицательная, вопросительная	Каб. №339	тест
17	май	22.05	14.20-15.00	групповое	1	Типы вопросов: общий, специальный, вопросительные слова.	Каб. №339	тест
18	май	23.05	14.20-15.00	групповое	1	Типы вопросов: общий, специальный, вопросительные слова.	Каб. №339	тест
19	май	29.05	14.20-15.00	групповое	1	Степени сравнения прилагательных.	Каб. №339	тест
20	май	30.05	14.20-15.00	групповое	1	Грамматический практикум	Каб. №339	Итоговый тест

 

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Образовательная программа дополнительного образования по английскому языку "Английский шаг за шагом" разработана с использованием существующих методов и приёмов обучения, а также новейших разработок в области методики преподавания английского языка.

Программа следует основным тенденциям в развитии современной методики обучения английского языка:

- коммуникативной направленности;

- активации речемыслительной деятельности учащихся в процессе овладения языком как средством общения;

- повышении мотивации учения;

- индивидуальному подходу к учащимся;

- использовании в учебном процессе современных технических средств.

Занятия по программе "Английский шаг за шагом" проводятся для учащихся в недостаточной степени усваивающих программу по различным причинам.

Содержание занятий определяется темами программы, в процессе изучения которых у ребёнка возникли трудности. Содержание подбирается индивидуально. Режим и продолжительность занятий для каждого учащегося определяется индивидуально. Методы и приёмы, используемые педагогами, отражают организующую, обучающую и контролирующую функции и обеспечивают ребёнку возможность ознакомления, тренировки и применения учебного материала и, таким образом, достижения целей в изучении английского языка.

К основным методам следует отнести ознакомление, тренировку и применение. Сопутствующим, поскольку он присутствует в каждом из основных методов, является контроль, включающий коррекцию и оценку. Через показ и объяснение осуществляется ознакомление ребёнка с учебным материалом, понимание и осознание его, а также создаётся готовность к осуществлению тренировки, позволяющей формировать необходимые языковые и речевые навыки. При использовании метода тренировки особое место принадлежит контролю. Поскольку происходит формирование навыка, действие с учебным материалом должно быть доведено до автоматизма. Педагог осуществляет контроль в ходе непосредственного тестирования, что является наиболее экономной формой контроля. Это позволяет быстро проверить уровень овладения учебным материалом. Преподаватели в работе используют различные дидактические пособия, аудио и видео аппаратуру, компьютеры и интерактивную доску. Каждый из методов (ознакомление, тренировка, применение) реализуется в системе приёмов, используемых в процессе обучения и корректировки. А использование этих приёмов ставит учащихся перед необходимостью решения мыслительных задач.

СПИСОК МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Сафонова В.В. Программа начального общего образования по английскому языку. Астрель. 2008.

2. Соловова В.В. Программа основного общего образования по английскому языку. Астрель. 2008.

3. Соловова В.В. Программа среднего образования по английскому языку. Астрель. 2008.

4. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. УМК Английский с удовольствием. Титул. 2007-2008.

Опубликовано: 08.11.2020