Коварное царство

Автор: Макарова Елена Николаевна

Организация: Классический пансион МГУ имени М.В. Ломоносова

Населенный пункт: г. Москва

1. Тема урока: «Коварное царство» (Бактерии). Автор учебника Н.Ф. Виноградова 2. Тип урока. Урок «открытия» нового знания. 3. Цели урока: Цель: раскрыть понятие бактерии. Деятельностная цель: формирование у учащихся умений выделять особенности и условия жизнедеятельности бактерий. Компетентностный подход: развитие социально-перцептивных, коммуникативных, общекультурных, ИКТ-компетенций. Содержательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов знаний и умений. Образовательная: познакомить обучающихся с особенностями бактерий и следами их жизнедеятельности Развивающая: развивать умение определять особенности бактерий, формировать представления, что способствует здоровью, а что приносит вред; Воспитательная: прививать бережное отношение к окружающему миру природы, мотивировать на изучение окружающего мира, формировать здоровье семьи. 4. Задачи урока: Образовательная: познакомить с характерными признаками бактерий; расширить представления о разнообразии окружающего мира. Развивающая: развивать аналитические способности: учить доказывать, сравнивать, обобщать, делать умозаключения. Воспитательная: воспитывать интерес к познанию окружающего мира, бережное отношение к миру природы и человеку. 5. Краткое описание хода урока. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. На данном этапе обучающиеся развивают внутреннюю готовность к активной аналитической учебной деятельности Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения С помощью постановки проблемы, обучающиеся находят ее решение из ранее полученных знаний и посредством ИКТ. Постановка учебной задачи. Ученики работают в паре. Обучающиеся в коммуникативной форме формулируют цель своих учебных действий, предлагают тему урока, и с помощью чего они будут строить новые универсальные учебные действия. Открытие нового знания Обучающиеся проводят исследования с помощью цифрового микроскопа, выдвигают и обосновывают гипотезы, используют модели, учебник, применяют новые способы действия для решения задачи, вызвавшей затруднение. Включение в систему знаний и повторения Обучающиеся повторяют учебное содержание, необходимое для обеспечения содержательной непрерывности, с помощью учебных видеороликов, моделей, учебника. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Организуется рефлексия и самооценка обучающимися собственной учебной деятельности на уроке. Намечают цели дальнейшей деятельности и определяют задания для домашнего задания с элементом выбора.

1. file0.doc.. 113,5 КБ
2. file1.ppt.. 6,8 МБ

Опубликовано: 18.03.2024