Организация исследовательской деятельности в начальной школе Рудовского филиала МБОУ «Пичаевская СОШ» с одарёнными детьми

Автор: Фирюлина Нина Викторовна

Организация: Рудовский филиал МБОУ «Пичаевская СОШ»

Населенный пункт: Тамбовская область, с. Рудовка

Процесс выявления, обучения и воспитания одаренных, талантливых детей составляет новую задачу совершенствования системы образования.

Одним из способов решения данных проблем является исследовательская деятельность учащихся. Она позволяет наиболее полно выявлять и развивать интеллектуальные и творческие способности детей.

Одарённые дети уже по природе своей - исследова­тели. Поэтому наша задача состоит в том, чтобы обучить ребенка умениям и навыкам исследовательского поиска. А значит научить видеть проблему, конструировать гипотезы, задавать вопросы, наблюдать, экспериментировать, делать умозаключения и выводы, классифицировать, давать определения понятиям, правильно излагать и защищать свои идеи.

Исследовательскую работу проводим в системе урочной и внеурочной деятельности учащихся, дополнительного образования: элективных курсов «Проектная деятельность», допобъединений «Мир вокруг нас», «Юный исследователь», «Тайны растений». В системе урочной деятельности проводим нетрадиционные уроки по предметам «Окружающий мир», «Литературное чтение», на которых дети выполняют исследовательские задания и даём домашнее задание поискового характера.

Родители участвуют в школьных делах своего ребёнка и играют большую роль в развитии у него интереса к исследованиям. Учителя помогают детям на этапах поиска вариантов решения и сбора материала найти все пути, ведущие к достижению цели.

Исследовательская работа в 1-2 классах проводится под руководством учителя, во взаимодействии с родителями. Дети учатся находить информацию и выход из проблемной ситуации, получают навыки общения. Первоклассники вместе с учителем и родителями проводили исследования на темы «Село, в котором мы живём», «Что означают наши имена».

В 3-4 классах постепенно дети начинают больше проявлять самостоятельности в исследованиях. От групповой, коллективной формы исследования переходят к индивидуальной работе. Появляются дети, которые не только с удовольствием участвуют в исследованиях, но и могут проводить длительные целенаправленные наблюдения и опыты, участвовать в различных конкурсах, конференциях.

На защите проекта ребёнок излагает добытую информацию, учится доказывать свою точку зрения.

Ученик в 3 и 4 классах терпеливо два года наблюдал в течение всех зимних месяцев за погодой, явлениями неживой природы, фиксировал результаты, фотографировал. С помощью мамы составлял сравнительные графики, обобщал наблюдения, делал презентации «Сюрпризы матушки – зимы», «В гости к зиме». В результате сравнил зимы прошлых лет и настоящего времени.

Исследовательская работа «Тайна возникновения бабочки». В результате изучения теоретических источников ученица многое узнала о бабочках. Наблюдая за превращением куколки в бабочку в бабочкарии, доказала «чтобы стать красивой бабочкой, надо пройти некрасивый путь».

Чтобы больше узнать о лечении травами и вырастить лекарственные растения, провели проектно – исследовательскую работу «Лекарства с подоконника».

Эти проекты защищали на районных юношеских чтениях им. В.И. Вернадского.

На районной краеведческой конференции защищали проект «Труд моей семьи». Изучили трудовую биографию семьи, начиная от прабабушек и прадедушек.

Эти обучающиеся за активное участие в районных юношеских чтениях награждены дипломами.

Увлекательным и результативным оказался проект на тему «Их позвала Родина», где дети искали материал об учителях Рудовской школы, участниках Великой Отечественной войны. Такая работа не только развивала исследовательские умения, но и оказала огромное воспитательное значение.

С этой работой выступили на районных образовательных чтениях «Есть память, которым не будет забвенья» и оказались победителями муниципального этапа областного конкурса исследовательских работ учащихся по краеведению «Моя земля, мои земляки…».

С проектом «Экологические проблемы села Рудовка» заняли первое место на муниципальном этапе Всероссийского детского экологического форума «Зелёная планета». Проводили опыты, чтобы доказать, что растения живые существа, выявить благоприятные условия для развития и роста комнатных растений, работая над проектом «Комнатные растения – наши друзья».

В результате работы над проектом «Храмы Пичаевского района» подробно узнали и о строительстве храма Рождества Пресвятой Богородицы села Рудовка.

В проекте «Удивительная фасоль» исследовали технологию выращивания фасоли в домашних условиях.

Все обучающиеся защитили свои работы перед одноклассниками, представили в школе на научно-практической конференции «Юный исследователь».

Технология научного исследования способствует мотивации к обучению и познанию, развивает готовность к исследованию, обучает практической деятельности в жизненных ситуациях, совершенствует навыки работы с информацией, способствует воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности. Все обучающиеся начальной школы готовы и могут стать юными исследователями на уроке и во внеурочной деятельности под руководством учителя и самостоятельно. Считаю необходимым поддерживать у школьников стремление к исследованию и вооружать их методами научно – исследовательской деятельности.

1. file0.doc.. 46,0 КБ

Опубликовано: 18.03.2024