Конспект урока по окружающему миру,3 класс. Тема «Классификация растений»

Автор: Барышникова Ирина Владимировна

Организация: МБОУ ИТАТСКАЯ СШ

Населенный пункт: Кемеровская область, Тяжинский район, пгт Итатский

Задачи, направленные на достижение предметных результатов:

- сформировать у учащихся представление о разнообразии растительного мира;

- познакомить с отличительными признаками основных групп растений;

- умение различать группы растений по их существенным признакам.

Формирование универсальных учебных действий (УУД)

- умение выдвигать гипотезы и обосновывать их;

- умение составлять план работы;

- умение анализировать, классифицировать найденную информацию;

- адекватно воспринимать оценку учителя и сверстника;

- умение принимать и сохранять учебную задачу;

- умение работать с информацией в малых группах;

- умение строить понятные для партнёра высказывания;

- умение задавать вопросы;

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Методы обучения на уроке: методы исследования - целенаправленное наблюдение за объектом для обнаружения доказательств истинности или ложности намеченной гипотезы.

методы психологии – развитие мыслительных операций: анализ и синтез, классификация и систематизация, сравнение и обобщение;

информационные методы - использование презентации.

Материал к уроку: учебник, рабочие листы;

Гербарии представителей каждой группы растений: водоросли, мхи, папоротник, хвойные и цветковые растений; текст о каждой группе растений.

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент

Сегодня на уроке окружающего мира, как и на любом другом уроке, я хочу, чтобы девизом стали такие слова:

(на доске)

Думать – коллективно!

Решать – оперативно!

Отвечать – доказательно!

Бороться – старательно!

И тогда открытия нас ждут обязательно!

Я начинаю – дети договаривают фразы.

Проверка д/з

Какую тему изучали на прошлом занятии?

Что такое почва?

 

Какое свойство почвы главное?

Что входит в состав почвы?

Какое свойство почвы главное?

 

Чему способствует это свойство?

Верхний плодородный слой земли.

Воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли

 

Плодородие.

 

Произрастанию растений.

тема

Как называется наука, которая изучает почву?

Как называется наука, которая изучает растения?

(на доске плакат)

Ботаника

 

Можете ли, ребята, сказать какая сегодня тема урока?

(на доске открываю тему)

Разнообразие растений. Классификация по группам.

Что будем узнавать?

 

 

 

 

Итак, у каждой группы на столе гербарии.

Учёные –ботаники делят царство растений на несколько групп. Посмотрите на гербарии и назовите их.

(на слайде перечень групп)

Необходимо их изучить и самостоятельно составить таблицу. Она состоит из следующих столбцов.

 

 

Группы

растений

Стебли

Листья

Цветы

Корни

Плоды и

семена

Где живут?

 

Работаем в группах, а поэтому вспомним правила:

1. Работаем вместе.

2. Выслушиваем каждое мнение.

3. Один защищает общую работу.

4. Если готовы не забудьте поднять руки

У 1 группы – водоросли

У 2 группы – мхи

У 3 группы – папоротники

У 4 группы – хвойные растения

У 5 группы – цветковые растения

 

Готовы представить таблицу, которая у вас получилась? И её защитить?

(Выступают сразу 2 человека от группы)

1 ученик – презентация- слайд. Подготовленный заранее.

2 ученик – защищает таблицу.

 

Группы

растений

Стебли

Листья

Цветы

Корни

Плоды и

семена

Где живут?

Водоросли

-

-

-

-

-

В воде

Мхи

+

+

-

-

-

Влажные места

Папоротники

+

+

-

+

-

Влажные леса

Хвойные

растения

+

+

хвоинки

-

+

+

шишки

Леса

Цветковые растения

+

+

+

+

+

повсеместно

ВОДОРОСЛИ (сообщение)

Вы, наверное, замечали, что летом вода в реке или в пруду становится зелёной. «Вода зацвела», - говорят в таком случае. А знаете ли вы, что произошло? В тёплой воде стали быстро размножаться особые растения – водоросли. Они и окрасили воду в зелёный цвет. Если вы рассмотрите воду под микроскопом, то увидите много маленьких зелёных шариков. Это и есть водоросли. Есть среди них и гиганты длиной до 40 метров. Живут они в океанах.

По цвету водоросли бывают зеленые, сине- зелёные, бурые и красные.

Зелёные водоросли могут жить на поверхности почвы, но чаще всего в воде. Маленькие водоросли свободно плавают на поверхности воды, а крупные – они прикрепляются ко дну и образуют подводные заросли – настоящие джунгли.

Мелкие водоросли, плавающие у поверхности воды, - пища рачков и других небольших морских животных. Среди водорослей нет ядовитых, поэтому многие животные не прочь полакомиться легко доступной пищей. Они обогащают воду кислородом. Некоторые водоросли, в основном морские, человек использует в пищу, например, морская капуста.

Водоросли применяют и для лечебных целей. Из них получают йод, калий, выпускают таблетки.

 

МХИ (сообщение)

Мхи появились на Земле более 350 миллионов лет назад – намного раньше динозавров. Мхов на свете около 27 тысяч видов.

Мхи – низкорослые растения, не более нескольких сантиметров в высоту.

На первый взгляд, мхи могут показаться нежными и слабыми. В действительности, они весьма выносливы. Некоторые виды мхов встречаются на берегах Северного Ледовитого океана, в Антарктиде. Но большинство мхов предпочитают влажные тенистые места. В лесах они образуют мягкие подушки, полностью покрывающие лесную почву и гниющие стволы деревьев.

Многие мхи похожи на настоящие губки. Они умеют впитывать в себя воду. Если взять в руки мох, сжать его, то из него вытечет много воды.

Герои народных сказок, заблудивших в лесу, находят путь к спасению, используя мох в качестве природного компаса. В самом деле, мох обычно лучше растёт на северной стороне древесных стволов, поскольку, она, как правило, более влажная и тёмная.

Из мхов, которые образуются на болотах, получают торф – ценное удобрение и топливо.

ПАПОРОТНИКИ (сообщение)

Папоротник относится к числу наиболее древних растений. Оно распространяется по всему земному шару. Но больше всего их во влажных лесах. Они могут произрастать как на почве, так и на стволах деревьев. Некоторые папоротники растут высоко в горах. Другие цепляются за трещины в скалах. Даже в пустынях встречаются папоротники.

Слово «порть» означало в старославянском языке «крыло», отсюда и название, напоминающее крылья диковинных птиц.

По размерам папоротник может быть от крошечных растеньиц до 25 метровых древовидных форм.

Листья папоротников рассечены на маленькие, как перья птицы. Молодые листья папоротников скручены в форме улитки.

Вырасти папоротник можно и домашних условиях. Папоротник – влаголюбивое и теневыносливое растение. Регулярный полив и частое опрыскивание дают красивое комнатное растение.

Хвойные растения (сообщение)

Хвойные растения. У них есть корень, стебель - ствол, листья – хвоинки. Цветок и плод они не имеют. Семена хвойных растений находятся в защищающих их шишках. В один из сухих дней чешуйки шишек раскрываются, освобождая созревшие семена. Хвойные растения растут в диком виде почти во всех частях света.

Среди хвойных есть настоящие рекордсмены. Так, секвойя вечнозеленая (США, районы близ Тихого океана) — самое высокое дерево мира — достигает 120 м, диаметр ствола 10-12 м), продолжительность жизни — 3-4 тысячи лет. Пихта Нордманна (Кавказ) — самое высокое дерево в России, до 60-70 м. Сосна остистая (США. Калифорния) — самое долгоживущее дерево мира, продолжительность жизни почти 5000 лет.

ЦВЕТКОВЫЕ(сообщение)

Цветковые растения встречались на Земле ещё со времён динозавров. Цветковые растения – самый обширный отдел растительного мира. 250 тысяч видов растений насчитывают учёные – ботаники. Эти растения населяют практически современную сушу от Арктики до Антарктиды. Значение цветковых растений для человека исключительно велико. Все культурные растения, которые выведены человеком, представители этого отдела

 

Почвоведение

 

 

1 группа работает со словарём Ожегова

Растения

 

 

Классификация.

1.На какие группы делятся растения.

2.Учиться классифицировать растения.

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Так выглядит составленная общая таблица.

Мини вывод

Разнообразен мир растений?

На какие группы делят ботаники царство растений?

В каждой группе растений много видов.

Откройте страницу учебника 72. Прочтите о видах растений.

 

Региональный компонент

На территории нашей области можно встретить представителей этих групп?

1 группа работает с картой распределяя группы.

2 группа изображает знаки об охране растений.

3 группа решает олимпиадный вопрос

4 группа работает с Красной книгой Кемеровской области и находит представителей растений занесённых в Красную книгу Кемеровской области.

5 группа

 

Итог урока

Итог урока проводится по методу «5 пальцев»

М (мизинец зажимаем)

Для себя я сделал открытие на уроке?

Б (безымянный зажимаем)

Я достиг намеченных целей?

С (средний зажимаем)

Пригодятся ли мне эти знания в жизни?

У (указательный зажимаем)

Я сегодня кому-то помог?

Б (большой)

Какое у меня настроение?

Спасибо за урок!

 

 


Приложения:
  1. file0_59b76259-a6d9-4a94-8.. 34,5 МБ
Опубликовано: 26.03.2021