Технологическая карта урока математики в 4б классе на тему «Виды треугольников» (УМК «Перспектива»)

Автор: Исмагилова Резида Хамитовна

Организация: МБОУ Куркачинская СОШ

Населенный пункт: Республика Татарстан, Высокогорский район, пос. ж/д рзд Куркачи

Введение

Сегодня школа нацелена на достижение нового, современного качества образования, на решение жизненно важных задач и проблем. Что касается обучения учащихся младшего школьного возраста, их ведущей деятельностью является деятельность учебная. Одной из ведущих идей действующих ФГОС, которую я стараюсь реализовать в своей педагогической практике, является следование принципам системно-деятельностного подхода. При планировании и проведении уроков, разработке домашних заданий я стремлюсь обеспечить максимальное включение всех обучающихся в активную учебно-познавательную деятельность, способствующую их личностному развитию и соответствующую их особенностям и возможностям.

Актуальность данной работы. При осуществлении системно-деятельностного подхода в образовании во главу угла ставится развитие учебных и познавательных мотивов, что требует от педагога организации следующих условий:

- создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения детей к процессу познания;

- обеспечение детей необходимыми средствами решения задач, учет новых достижений ребенка;

- организация форм совместной образовательной деятельности, сотрудничества.

Каждый педагог должен стать новатором, найти свою методику, отвечающую его личным качествам. Поэтому наряду с традиционным вопросом "Чему учить?", педагог должен понимать, "Как учить?" или, точнее, "Как учить так, чтобы инициировать у детей собственные вопросы: "Чему мне нужно научиться?" и "Как мне этому научиться?" Чтобы быть готовым к этому, педагогу следует осмыслить и принять идею системно-деятельностного подхода, как основы современного образования, владеть и эффективно применять инновационные методики и технологии, быть профессионально компетентным во всех его аспектах.

Причиной появления этой работы стало то, что современный ФГОС НОО предъявляет новые требования к структуре и содержанию нового урока, а также к достижению планируемых результатов к обучению. В связи с этим учитель начальных классов испытывает определенные затруднения при подготовке к уроку, при проектировании урока, т.к. технологические карты УМК «Перспектива» составлены на раздел учебного предмета, а в имеющиеся поурочных разработках практически не соблюден системно-деятельностный подход.

 

ТЕМА УРОКА: Виды треугольников

ЦЕЛЬ УРОКА: Создать условия для формирования у учащихся представления о различных видах треугольников.

ЗАДАЧИ:

1. Учить различать и называть различные виды треугольников – равносторонний, разносторонний, равнобедренный;
2. Закреплять вычислительный навык;
3. Развивать математическую речь, внимание, мышление; развивать умение устанавливать закономерности, умение работать самостоятельно и в паре, сотрудничать, анализировать, делать выводы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Предметные: познакомить детей с классификацией треугольников по типу сторон.

Метапредметные:

Познавательные: ориентироваться в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию, формировать умение проводить сравнение, выстраивать цепочку логических рассуждений.

Регулятивные: определять учебную цель урока, стремиться её выполнять и оценивать степень её достижения; выполнять учебное задание в соответствии с правилом; принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия;
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Личностные:

- положительное отношение к учению;

- умение анализировать свои действия и управлять ими;

- умение оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя.

 

Ресурсы:

- книгопечатная продукция – Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Математика. Учебник. 4 класс. - Москва, «Просвещение», 2015 год,

- печатные пособия - карточки с заданиями; напечатанная фраза, треугольники, эталон для самопроверки

- ИКС – приложение Plickers

- ТСО - компьютер, мультимедийный проектор, экран, смартфон

- УПО – пульт управления

 

Условные обозначения:

ЛУУД - личностные универсальные действия

РУУД - регулятивные универсальные действия

ПУУД - познавательные универсальные действия

КУУД - коммуникативные универсальные действия

Полный текст статьи см. в приложении

1. file0.docx.. 42,8 КБ

Опубликовано: 26.03.2021