Онлайн обучение в начальной школе. Трудности реализации

Автор: Цыпленкова Ольга Сергеевна

Организация: ГБОУ СОШ 2026

Населенный пункт: г. Москва

Тема онлайн обучения в настоящее время, в связи с пандемией COVID-19, занимает одно из важных мест в современном мире. И, пожалуй, наиболее остро данный вопрос стоит в начальной школе. В данной статье мы хотели бы обсудить не столько возможность онлайн обучения учащихся начальной школы, а те трудности, с которыми приходиться сталкиваться в процессе.

В начале 2020 года мир столкнулся с эпидемией, равной которой была разве что «испанка» в начале XX века. COVID-19 так же охватил весь мир, как когда-то испанский грипп [3]. Многие страны, как и Российская Федерация в начале года ввели достаточно жесткие ограничительные меры на передвижение и нахождение в общественных местах. Естественно, всё это не могло не затронуть и процесс обучения.

С какими же трудностями столкнулись учителя и родители в процессе изучения школьной программы? 2019-2020 учебный год можно считать одним из самых сложных как для учителей, так как в большинстве своем далеко не все смогли быстро перестроиться для работы в новых условиях, так и для родителей. Рассмотрим с какими проблемами пришлось столкнуться в процессе обучения в начальной школе.

Так как многие регионы нашей страны были отправлены на «самоизоляцию», то обучение пришлось вести онлайн. Безусловно, были и «чистые» регионы, где процент заразившихся был минимальным. В таких местностях процесс обучения проводился в традиционной форме и ничем не отличался от предыдущих годов. Мы же рассмотрим процесс обучения там, где был введен режим «самоизоляции». Попробуем представить трудности, с которыми столкнулись учителя в начале онлайн обучения в схематическом виде (рисунок)

Рисунок. Сложности на начальном этапе обучения онлайн

 

В большинстве своем учителя пользовались при онлайн обучении либо платформой ZOOM, либо приложением Skype. Безусловно и первый и второй вариант по-своему хорош, но с чем же столкнулись преподаватели на начальном этапе онлайн-обучения? Zoom - это платформа для проведения интернет-занятий и конференций [4]. Во всем мире многие преподаватели, спикеры и учащиеся используют ее для дистанционного обучения. Те учителя, которые выбрали Zoom для ведения уроков получили возможность использования функции «Интерактивная доска», а также подключения и отключения микрофонов учащихся (чего нет в Skype). Но, как показала практика, данная платформа не была готова для такого большого количества пользователей и на начальном этапе происходили сбои в работе, что влекло за собой невозможность качественного проведения урока. Как следствие, многие учителя отказались от данной платформы «в пользу» приложения Skype [5]. Данное приложение работает уже не один год и практически большинство пользователей умеет с ним работать. И огромный «плюс», что Skype поддерживается на всех популярных операционных системах и платформах для смартфонов, это безусловно, облегчило процесс обучения. Некоторые учащиеся не имеют в своем распоряжении видеокамер и микрофонов (те, у кого стационарные компьютеры), что опять же усложнило процесс обучения, так как ученики начальной школы (в особенности, первоклассники) не в состоянии быстро задать вопрос в письменном виде (посредством смс или с использованием WhatsApp и других приложений). Но не только школьникам начальной школы было сложно освоиться в реалиях «самоизоляции», как оказалось не все учителя могут работать перед камерой. Многие, не видя ответной реакции учеников не понимали, насколько понятен материал изучаемого урока, что безусловно влияло на качество преподавания, при этом урок онлайн длился меньше по времени, чем реальный урок. Это связано с тем, что долгое сидение перед монитором вредно для младших школьников. Как следствие, всего перечисленного выше, в процессе обучения были задействованы старшие члены семьи, что также создавало некоторые трудности. Многие родители, оказавшись на «удаленке» абсолютно не готовы были участвовать в учебном процессе в полной мере. Далеко не каждый родитель хотел заниматься с ребенком не только домашним заданием, но и изучением нового материала. А в начальных классах практически каждый день идет «новый» материал. Были родители, которые не могли (или не хотели) участвовать в процессе обучения, что на начальном этапе повлияло на количество учащихся и качество обучения, участвующих в онлайн-обучении.

Надежда на скорейший возврат к традиционной форме обучения в 2019-2020 учебном году не оправдалась. Следовательно, пришлось принимать реалии новой жизни и новой формы обучения. Согласно санитарным правилам и нормам, СанПиН 2.2.2./2.4.1340-03 «Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам и персональным электронно-вычислительным машинам и организация работы» [1] и СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы» [2] для учащихся школ: рекомендуемая непрерывная длительность работы, связанная с фиксацией взора на экране монитора не должна превышать 15 минут для детей от 6 до 10 лет, а оптимальное количество занятий в течение дня для детей 6-10 лет– 1 занятие. Положения об организации образовательного процесса с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий были утверждено приказом от 26.03.2020 №111 и включили в себя все нормы и требования СанПин. То есть, учителя столкнулись с проблемами подачи большого объема материала в малых временных рамках. Пришлось пересматривать процесс подачи информации, так как, если в средней и старшей школе возможно большую часть изучаемого материала давать для самостоятельного разбора, то в начальной школе это практически невозможно.

Всё вышеперечисленное можно отнести к «минусам» в процессе онлайн обучения. Но, на наш взгляд, в таком подходе к изучению нового материала есть и «плюсы». Не секрет, что в век высоких технологий семьи стали более разобщенными, то есть связь родители-дети претерпевает значительные изменения. В большинстве семей родители практически перестали участвовать в жизни детей, как это было в середине-конце прошлого века. Из-за большой занятости на работе и стремлении обеспечить достойную жизнь, а также из-за огромного количества гаджетов людям перестало хватать времени на общение в кругу семьи. Поэтому многие родители полностью переложили процесс обучения своих детей на школу и репетиторов, но столкнувшись с онлайн обучением, пришлось включиться в данный процесс. Один из «плюсов», при рассмотрении такого обучения и, пожалуй, самый главный, что родители принимают самое активное участие не только в воспитании, но и в изучении нового материала. Безусловно, многие родители не были готовы к тому, что им фактически необходимо стать «учителями» для своих детей. Но, к концу учебного года успеваемость в начальных классах значительно выросла. Это связано с тем, что помимо получения информации от учителя, школьник был под постоянным контролем как со стороны родителей, так и более старшего поколения. То есть, можно сделать вывод, что, не смотря на трудности онлайн образования, нельзя отрицать и положительные итоги, которые мы наблюдали в конце учебного года.

При онлайн образовании была выявлена еще одна из самых, пожалуй, серьезных проблем на сегодняшний день. Это социализация ребенка в обществе. При традиционной системе обучения школьник постоянно находится в группе своих сверстников, что сказывается на приобретении таких навыков как умение общаться, поддержание разговора, а также человек усваивает ценности, образцы поведения, социальные нормы. При онлайн обучении всё это сведено к минимуму. При такой системе обучения у школьников (особенно, у учеников начальной школы), которые только успели адаптироваться к учебному процессу, познакомиться с одноклассниками и начать свою социализацию в совершенно не знакомом им мире (это касается тех детей, которые не посещали дошкольные учреждения и «подготовку к школе») не успевает сформироваться образец поведения в среде сверстников, что в последствии (если при необходимости придется перевести все обучение в режим онлайн) может привести к сложностям в общении со своими одноклассниками.

Ни для кого не секрет, что успешное обучение в средней и старшей школе закладывается еще в начальной. Онлайн в какой-то мере способствовало улучшению качества обучения, но перевод всего школьного процесса в виртуальный режим не возможен, иначе на выходе можно получить человека абсолютно не готового к жизни в обществе, не способного адаптироваться в реалиях современной жизни. Постоянное пребывание в режиме онлайн обучения может привести к неограниченному и бесконтрольному использованию гаджетов, что скорее принесет вред, а не пользу для подрастающего человека. Ни для кого не секрет, что сейчас дети гораздо сильнее нежели взрослые подвержены влиянию гаджетов. При бесконтрольном увлечении гаджетами дети перестают учиться. Может произойти уход от реальности в мир иллюзий. Безусловно, можно совместить оффлайн и онлайн образование, что несомненно может пойти на пользу всему учебному процессу.

Проанализировав все выше сказанное про онлайн образование можно сделать следующие выводы:

-для обучения в данном режиме необходима помощь старшего поколения;

-необходима техническая база, для осуществления полноценного процесса (что на данный момент не у всех присутствует);

-необходимо провести обучение педагогов, которые работают в онлайн-режиме;

-такой режим обучения не дает социализироваться школьнику начальных классов в обществе.

В данной статье нами были рассмотрены и проанализированы проблемы при онлайн обучении. На основании всего выше сказанного, можно сделать вывод: на данный момент времени полный перевод обучения в формат онлайн в начальной школе не возможен по объективным причинам.

 

Литература

 

1. Постановление об утверждении Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03. Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы от 10 июня 2003 года № 4673.-Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/901865498
2. Постановление об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29 декабря 2010 года № 189.-Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/902256369
3. Родственник коронавируса: как пандемия гриппа в 1918 году убила до 5% населения Земли. [Электронный ресурс].-Режим доступа: https://www.znak.com/2020-02-05/rodstvennik_koronavirusa_kak_pandemiya_grippa_v_1918_godu_ubila_do_5_naseleniya_zemli
4. Электронный ресурс. Zoom.-Режим доступа: https://zoom.us/
5. Электронный ресурс. Skype.- Режим доступа: https://www.skype.com/ru/

Опубликовано: 21.10.2020