Повторительно-обобщающий урок в 5 классе по теме «Путешествие по Древней Греции»
Автор: Плешков Андриян Викторович
Урок посвящён систематизации и закреплению знаний учащихся по теме «Древняя Греция». В игровой форме («путешествие») школьники в соревновательном ключе повторят ключевые аспекты: географическое положение и природные условия, политическое устройство (полис), культурное наследие (театр, искусство, архитектура, Олимпийские игры), а также актуализируют знания о вкладе древних эллинов в мировую культуру. Форма проведения: урок построен как интерактивное путешествие, где класс делится на команды, котор
Опубликовано: 05.11.2026
Методическая разработка классного часа на тему «Имена в истории цивилизации»
Автор: Вакула Галина Николаевна
Методическая разработка классного часа на тему «Имена в истории цивилизации» ориентирована на формирование у обучающихся целостного представления о развитии человеческого общества через призму деятельности его ярких представителей. В ходе мероприятия школьники знакомятся с выдающимися личностями, чьи открытия, идеи, творчество или гражданский подвиг определили вектор развития мировой культуры, науки и государства. Разработка способствует развитию критического мышления, расширению кругозора, восп
Опубликовано: 05.11.2026
Документальная база преподавания истории: новые архивы и свидетельства
Автор: Сибикин Александр Андреевич
В статье рассматриваются возможности использования новых архивных документов и исторических свидетельств в преподавании истории. Раскрывается их роль в формировании исторического и критического мышления, исследовательских компетенций и гражданской зрелости обучающихся. Особое внимание уделяется применению цифровых архивов, первоисточников и проектной деятельности при изучении сложных вопросов отечественной истории, а также воспитательному потенциалу документальных материалов.
Опубликовано: 04.11.2026
Повторительно-обобщающий урок в 5 классе по теме «Путешествие по Древней Греции»
Автор: Плешков Андриян Викторович
Урок посвящён систематизации и закреплению знаний учащихся по теме «Древняя Греция». В игровой форме («путешествие») школьники в соревновательном ключе повторят ключевые аспекты: географическое положение и природные условия, политическое устройство (полис), культурное наследие (театр, искусство, архитектура, Олимпийские игры), а также актуализируют знания о вкладе древних эллинов в мировую культуру. Форма проведения: урок построен как интерактивное путешествие, где класс делится на команды, котор
Опубликовано: 04.11.2026
История без дат как я учу не сдавать экзамен, а думать
Автор: Валиахметова Алина Камилевна
Автор описывает пять подходов: встраивание экзаменационных форматов в урок с 5 класса; учебный спор вместо заучивания дат; «карта ошибок» как инструмент формирующего оценивания; единство олимпиадной и экзаменационной подготовки; ученик как соавтор траектории. Подходы подкреплены научными обоснованиями (Выготский, Пиаже, Блэк и Уильям, Хэтти, Циммерман и др.). Опирается на результаты: 98 баллов на ЕГЭ по истории (2024–2025), призёр регионального этапа ВсОШ по обществознанию. Адресовано учителям, м
Опубликовано: 02.11.2026
Педагогика удивления: технология «Исторический детектив» как инструмент вовлечения и развития критического мышления на уроках истории
Автор: Валиахметова Алина Камилевна
В статье представлен практический опыт применения авторской методической находки — технологии «Исторический детектив», основанной на идее педагогики удивления. Описаны алгоритм проведения урока-расследования, приемы работы с историческими источниками, механизмы развития критического мышления и вовлечения учащихся. Приведены результаты применения технологии, включая показатели подготовки к ЕГЭ по истории (98 баллов в 2024–2025 учебном году, 80 баллов в 2025–2026 учебном году), а также достижения у
Опубликовано: 02.11.2026
Краеведение как средство формирования исторической памяти и региональной идентичности: интеграция на уроках истории и во внеурочной деятельности
Автор: Глибина Екатерина Сергеевна
В публикации представлен опыт системной интеграции краеведческого компонента в преподавание истории и обществознания. Описаны приёмы включения локальной истории в уроки, структура внеурочных мини-проектов, критерии оценивания и способы преодоления типичных трудностей. Приведены примеры проектов для 7–9 классов, ориентированные на формирование исторической памяти, региональной идентичности и метапредметных умений.
Опубликовано: 01.11.2026
Практическая работа по обществознанию для 11 класса по теме: Социальная стратификация
Автор: Деревнина Татьяна Валентиновна
Практическая работа «Социальная стратификация» предназначена для организации групповой работы на уроке обществознания и направлена на формирование умений анализировать социальную структуру общества через художественные тексты. Материал включает шесть фрагментов из произведений русской литературы XIX — начала XX века (Н. В. Гоголь, И. А. Бунин, А. П. Чехов, Ф. М. Достоевский, а также обобщённые образы управляющего и разночинца), к каждому из которых предложены вопросы и задание составить схему кри
Опубликовано: 28.10.2026
Современные подходы к преподаванию экономического блока в курсе «Обществознание» 9 класса: практики, опыт, приёмы
Автор: Яковлева Ирина Константиновна
Хочу поделиться с вами тем, что действительно работает на уроках обществознания в 9 классе, когда мы переходим к одному из самых сложных и важных разделов — экономике. Глава IV «Экономика», включающая §§ 18–20 («Хозяйственная система», «Государство в экономике», «Семья в экономике»), даёт нам уникальную возможность не просто дать знания, но и сформировать у школьников реальное экономическое мышление. Работая с этими темами, я столкнулась с главным вызовом: как сделать абстрактные экономические к
Опубликовано: 22.10.2026
Формирование учебной и социальной успешности обучающихся на уроках истории в условиях реализации системно-деятельностного подхода
Автор: Назарова Ксения Игоревна
В данной работе рассмотрено, как на уроках истории посредством системно-деятельностный подход формируются учебная и социальная успешность обучающихся.
Опубликовано: 21.10.2026
Тяжёлая промышленность СССР в послевоенный период в российской учебной литературе
Автор: Огородников Илья Александрович
Данная статья представляет собой анализ российской учебной литературы по теме Тяжёлая промышленность СССР в послевоенный период.
Опубликовано: 17.10.2026
Формирование функциональной грамотности на уроке истории: работа с картой, текстом и артефактами на примере темы «Финикия»
Автор: Таскина Кристина Викторовна
В статье представлен опыт организации урока по истории в 5 классе по теме «Финикия» (учебник В. Р. Мединского) с акцентом на формирование функциональной грамотности. Раскрыты приёмы работы с текстом, условными обозначениями на карте и изображениями артефактов, адаптированные под формат заданий ВПР. Предложены дифференцированные задания, критерии оценивания и методические рекомендации для преодоления типичных затруднений учащихся. Материал может быть использован учителями истории при подготовке к
Опубликовано: 16.10.2026
Образ Распутин как историографическая проблема русской истории
Автор: Назарова Ксения Игоревна
В статье рассматривается образ Григория Распутина в историческом контексте начала XX века на примере художественного фильма «Агония» (режиссёр Элем Климов). Автор анализирует историю создания и проката картины, особенности художественной интерпретации событий последних лет существования Российской империи, а также роль Распутина в жизни императорской семьи и общественно-политической ситуации того времени. Особое внимание уделяется сопоставлению кинематографического образа с оценками личности Расп
Опубликовано: 15.10.2026
И ратный подвиг твой, солдат мой, в нетленной памяти живет
Автор: Максимова Марина Анатольевна
Сценарий мероприятия. посвященный празднованию дня Победы
Опубликовано: 14.10.2026
Проект «История искусств: от Петербурга до мира»
Автор: Пушкарева Анна Сергеевна
Проект «История искусств: от Петербурга до мира» возник в результате длительного творческого поиска по формированию у дошкольников эмоционально образного восприятия искусства и культуры родного города. Проект является авторской разработкой педагога организатора детского сада № 31 Пушкаревой Анны Сергеевны.
Опубликовано: 14.10.2026
Исторический квест по истории России XIV — начала XVII века «Москва собирает Русь»
Автор: Полонов Иван Михайлович
Учащиеся получают легенду: «Историческая карта Московской Руси рассыпалась на фрагменты. Чтобы восстановить её, необходимо пройти станции и доказать, как менялось положение Москвы». Формат исторического квеста позволяет перевести учащихся от механического запоминания дат к построению аргументированной модели: «событие → изменение → значение для централизации».
Опубликовано: 13.10.2026
Открытый урок «Органы государственной власти Российской Федерации» 9 класс
Автор: Родионова Ольга Владимировна
Методическая разработка представляет собой сценарий интегрированного урока-исследования (проводимого совместно учителем истории и учителем обществознания), который ориентирован на изучение основ правового государства и структуры власти в РФ. В рамках занятия школьники решают ключевую проблему: какой орган власти является самым главным в стране.
Опубликовано: 09.10.2026
Исследовательская деятельность студентов как инструмент формирования критического мышления (из опыта работы)
Автор: Виновет Оксана Владимировна
В статье рассматривается актуальная проблема формирования развития критического мышления у студентов СПО. Обосновывается значимость данной компетенции, необходимой для профессиональной деятельности и адаптации личности в современном мире. На примере студентов ГАПОУ «ЮЯТК» сравниваются особенности образовательных предпочтений и возможностей современных студентов СПО и их предшественников. Работа имеет практическое значение, так как предлагает несколько альтернативных подходов к развитию критичес
Опубликовано: 08.10.2026
Обобщение педагогического опыта «Тестовый контроль как инструмент диагностики предметных результатов на уроках истории: система заданий и анализ ошибок»
Автор: Бандривская Анна Александровна
В работе представлен обобщённый педагогический опыт по использованию тестового контроля как инструмента диагностики предметных результатов на уроках истории. Раскрыта система тестовых заданий, адаптированных к возрастным особенностям учащихся 5–9 классов и требованиям ФГОС: включены задания на проверку хронологии, исторической терминологии, работы с источниками, соотнесение событий и персоналий, интерпретацию карт и иллюстраций. Особое внимание уделено методике анализа типичных ошибок учащихся: п
Опубликовано: 25.09.2026
Открытый урок «Образование» 8 класс
Автор: Сергеев Геннадий Михайлович
1)Полное невежество приводят к полному тупоумию. При невежестве ум чахнет за недостатком пищи".К.Гельвеций(философ эпохи Просвещения) 2)"Если ты не учишься, то незаметно станешь стариком, и не важно тебе 20 или 80 лет. Когда ты учишься, ты всегда остаешься молодым и прогрессивным» Генри Форд (американский промышленник, владелец заводов по производству автомобилей по всему миру. 3) Учиться никогда не рано и никогда не поздно. (русская пословица) Сильный победит одного, знающий - тысячу. (
Опубликовано: 24.09.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера