Технологическая карта урока географии в 9 классе «Хозяйство Европейского Севера»
Автор: Афанасьева Ольга Анатольевна
Организация: МБОУ лицей №1 г. Усмани Липецкой области
Населенный пункт: Липецкая область, г. Усмань
Тема урока_ Хозяйство Европейского Севера
Тип урока_ урок изучения нового материала с элементами практикума.
Цели урока: организовать деятельность обучающихся по изучению материала о хозяйстве Европейского Севера России;
создать условия для умений анализировать познавательный объект;
комплексное применение знаний в практической деятельности, формирование умений работы с картой. Умение работать с различными источниками информации.
Технологии обучения: личностно – ориентированное обучение, развивающее обучение, здоровьесбережения, информационно-коммуникационные, сотрудничества.
Методы обучения, используемые на уроке:
словесные, наглядные, практические;
методы психологии – развитие мыслительных операций: классификация и систематизация, сравнение и обобщение;
методы педагогические –организация и стимулирования учебной деятельности;
информационные методы – работа с картой, учебником, дополнительной литературой.
Структурные элементы урока: актуализация у обучающихся опорных знаний; усвоение темы в процессе проблемного диалога и исследования; выполнение заданий, направленных на мотивирование, обобщение и дифференцирование изучаемых явлений, на овладение способами решения познавательных задач.
- Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: развивать логическое мышление; выбирать необходимый материал по предмету, строить сообщение в устной и письменной форме.
Познавательные УУД: осуществлять информационный поиск; контролировать и оценивать результаты своей деятельности;
- выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.
Коммуникативные УУД: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации; навыки сотрудничества, находить общее решение, умете аргументировать свою точку зрения, уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать с партнёрами; - Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; слушать собеседника, управлять своей деятельностью; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, оценивать и корректировать знания;
- Личностные УУД: формирование способности к самоопределению, ведению здорового образа жизни, развивать сопереживания, эмоционально-нравственную отзывчивость на основе развития способности к восприятию чувств других людей. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современным условиям, проведение самостоятельного поиска географической информации о своей местности из картографических и геоинформационных источников.
Полный текст статьи см. в приложении.