Финское образование по праву считается одним из лучших в мире, что подтверждается авторитетными исследованиями. Так, например, по результатам исследования PISA, Финляндия заняла 5-е место из 70 возможных по естественнонаучной грамотности, 4-е по читательской грамотности, позиция страны среди других участниц — 2-5-ое места.

Самое главное, что необходимо понимать, – это то, что в Финляндии нет частных школ, все школы в стране государственные и одинаковые, это линейная структура, которая не предполагает наличия привилегированных учреждений. В каком бы городе ни находилась школа, какого бы размера она ни была, образование в ней будет не хуже, чем в столичной.

Финны весьма пристально следят за изменениями в мире и педагогике, все новейшие практики апробируются и внедряются максимально быстро. Финская система образования мобильна и позволяет эффективно интегрировать новые процессы.

 

 

Всего в Финляндии насчитывается почти 4000 различных учебных заведений, в которых учиться около 2 млн человек.

Система образования в Финляндии

Включает 4 основных ступени:

• дошкольное образование;
• обязательная начальная и средняя школа;
• старшая школа (лицеи) и профессиональные колледжи;
• высшее образование.

Схема 1. Устройство финской системы образования

 

Дошкольное образование

Начальная ступень знаменитой финской системы образования – дошкольная. Она ориентирована на детей до 7 лет. Фактически этот этап не является обязательным, но все же большинство родителей предпочитают, чтобы дети посещали детский сад перед школой. Это позволяет ребенку заранее адаптироваться к обществу. Но домашнее воспитание вполне допустимо.

Дошкольные учебные заведения можно разделить на несколько категорий:

• Ясли для детей до 3 летнего возраста, фактически являются младшими группами детского сада.
• Частные и государственные детские сады.
• Детские клубы – заведения, где дети могут пребывать лишь несколько часов в день, которые родители могут потратить на себя.

Существуют и другие варианты дошкольного образования. Например, несколько родителей могут нанять няню для своих детей. Этот вариант называется «родительский круг». Няни выбираются родителями, но проходят обязательное собеседование в специальном департаменте. При этом на 1 няню может приходиться не больше 4 детей.

Детские клубы в Финляндии – это своеобразные игровые площадки. Дети в них могут находиться 3-4 часа в день. Их не кормят и не укладывают спать, но воспитатели постоянно присматривают за ними и помогают развиваться в игровой форме.

Детские сады – наиболее распространенный вариант дошкольного учебного заведения. Часы пребывания в них могут различаться. Этот момент надо уточнить заранее, чтобы была возможность работать.

Обычно родители отдают детей в детский сад только после окончания декретного отпуска, т. е. по достижению 9-месячного возраста. Довольно часто с ребенком мать или отец остается в отпуске до 3 лет. Это разрешено, и при необходимости на этот период времени государство предоставляет социальную поддержку.

Школьное образование в Финляндии

Школьное образование в Финляндии считается одним из лучших в мире. Именно финские дети считаются самыми читающими, занимают 2-е место по уровню знаний естественных наук и т. д. При этом система образования во многом отличается от привычной российским гражданам.

Все школьное образование делится на 4 ступени:

• Alakoulu – начальная, включающая с 1 по 6 класс;
• Yläkoulu – средняя, включающая с 7 по 9 классы;
• 10 класс – дополнительный, предназначенный для улучшения оценок и знаний;
• Lukio – лицей или привычные россиянам 11-12 классы, но вместо них образование можно продолжить в профессиональном колледже.

Бесплатно школьники получают следующие возможности:

• обеды, транспорт до школы и обратно, если она удалена дальше 2 км от дома;
• все учебники, канцелярские товары, а часто также и компьютеры;
• посещение экскурсий, музеев и различных внеклассных занятий.

Длительное время в Финляндии не могли выбирать школу, где будет учиться ребенок. Его фактически автоматом отдавали в ближайшее учебное заведение. Сейчас это ограничение снято, но родители в основном по привычке записывают детей в ближайшую школу. Особого значение это не имеет. Все учебные заведения одинаково хорошо оснащаются и работают по общей программе.

Есть еще несколько уникальных особенностей финского школьного образования:

• Нет разделения на классы по уровню подготовки учеников или другим особенностям. При этом сохраняется индивидуальный подход к заданиям, упражнениям и материалу для каждого ребенка. Для каждого ребенка разрабатывается индивидуальный план обучения. Если необходимо, ученик может остаться после урока, чтобы учитель объяснил ему непонятный материал. Репетиторство в Финляндии не практикуется. С отстающими детьми тьюторы занимаются дополнительно индивидуально или в группах.
• Отсутствуют классы по углубленному изучению тех или иных предметов. Некоторые исключения могут быть сделаны для детей, склонных к художественному искусству, музыке, спорту.
• Строгое соблюдение прав учеников. Все дети с 1-го класса знакомятся со своими правами. Они могут жаловаться на взрослых социальным работникам. Контракты с учителями заключаются на 1 год и могут не продлеваться при наличии замечаний. При этом зарплаты у учителей в Финляндии на достаточно высоком уровне – около 5 тыс. евро.
• Обучение проходит в режиме 5-дневной недели. Все занятия исключительно ведутся в дневную смену.
• Хотя есть общая государственная программа, у учителя довольно много возможностей для подбора подходящего плана обучения для конкретных школьников.
• Учителя-предметники появляются, начиная с 7-го класса.

Среднее образование

Старшие классы школы не являются обязательными и в целом напоминают знакомые россиянам лицеи. В них поступают после сдачи экзаменов и прохождения конкурсного отбора. Фактически это подготовительный этап к поступлению в университет. Примерно половина детей продолжает обучаться в старших классах.

По окончании обучения ученику предстоит сдать экзамены, чтобы получить аттестат зрелости. С этим аттестатом можно поступать в большинство университетов.

Вместо 2 последних классов школьник после 9 класса имеет возможность поступить в профессиональный колледж. Фактически он является аналогом российских техникумов. В нем студенты сразу получают специальность, по которой смогут работать по завершении обучения. Для выпускников профессиональных колледжей и училищ открыта также возможность поступить в университеты прикладных наук. В старшей школе есть основные предметы, изучение которых обязательно для всех. Также учащиеся могут выбрать по своему усмотрению дополнительные дисциплины.

Оценки в старшей школе выставляются по 10-балльной системе. Родители могут их увидеть в электронном журнале. Сами ученики не знают, какую оценку получил их одноклассник, что снижает напряжение. Если школьник получил низкую итоговую оценку – 4 балла, – в начале учебного года он должен продемонстрировать, что пробелы в знаниях устранены.

На этом этапе обучения разные предметы ведут разные учителя. На уроке им помогает тьютор помощник. Основная работа проводится в школе. Учитель и его помощник контролируют правильность выполнения заданий. Домашней работе уделяется гораздо меньше внимания. Ее выполнение не отнимет много времени. В Финляндии считают, что ребенок гораздо больше пользы получит, проведя время на свежем воздухе, общаясь с друзьями и родителями, а не за уроками.

В 9 классе большое внимание уделяется изучению профессий. Ученики сами могут выбрать место, где бы они хотели работать в дальнейшем. На предприятии им расскажут о выбранной профессии, особенностях работы. После окончания общеобразовательной школы выпускники могут продолжить обучение или устроиться на работу.

Высшее образование в Финляндии

Фактически высшее образование в Финляндии объединяет сразу 2 системы:

Классические университеты. Здесь можно получить образование в области гуманитарных, естественных наук, технологий.

Политехнические институты (университеты прикладных наук). Дают знания, имеющие более практический характер, а также развивают нужные для работы навыки.

Самые популярные специальности в университетах прикладных наук:

• природные ресурсы;
• технологии и транспорт;
• управление и бизнес.

Политехнические институты обычно предлагают лишь бакалавриат. В них развиваются программы обучения не только на финском, но и на английском языке, а также иногда и на других иностранных языках. Длится обучение бакалавра 3-4 года в зависимости от выбранной специальности и других нюансов.

Университеты предлагают 4 степени:

• бакалавр;
• магистр;
• лиценциат;
• доктор наук.

В университетах практически всегда обучение идет на финском языке. Но в последнее время стали развиваться программы и на других языках. Хотя степень бакалавра в них получить можно, в основном студенты стремятся стать магистрами.

Образовательный процесс:

Занятия в школах начинаются в середине августа и заканчиваются в конце мая-начале июня. Конкретные даты определяются администрацией конкретной школы. В течение учебного года школьники могут отдохнуть на каникулах 3 раза.

Школы не делятся на обычные и элитные. Все учебные заведения получают одинаковое финансирование. Причем, собирать деньги с родителей строго запрещено. В школе нет деления на классы по уровню успеваемости. Одаренные и отстающие дети учатся вместе.

В финских школах задают очень мало домашних заданий. Весь материал изучается на уроке. Ученики не отвечают у доски. Правильность выполнения заданий в классе контролирует учитель и его помощник. Также в финской школе нет экзаменов. Задачей обучения является не запоминание формул, правил, законов, а умение добывать нужную информацию, пользуясь справочниками и книгами.

Оценки в начальной школе начинают выставлять после 3 класса, но только в устной форме. В старшей школе действует 10-балльная система оценки знаний, но дневников у учеников нет. Родители могут контролировать успехи в учебе своих детей через электронный журнал. Также раз в месяц куратор класса выдает родителям табель с оценками.

Обучение в финской школе – это всегда активный процесс и целостный подход. Нельзя дробить программу на предметы, приветствуется мультидисциплинарный подход и обучение на явлениях окружающего мира. Процесс обучения для студента сродни расследованию, где он видит только последствия и уже сам определяет причины и связи. Очень важен вывод учеников во внешний мир.

Также для педагога критично важно ставить ученикам четкие цели. Которые должны быть понятны и достижимы.

Учителя стараются максимально использовать систему внутренних связей и взаимодействий внутри школы, основные каналы – это «педагог – ученик», «ученик – ученик» и «младший класс – старший класс».

Использование именно горизонтальных связей позволяет создать атмосферу поддержки в школе, формирует навыки коммуникации и критического мышления, а также помогает развить эмпатию у детей.

С 2016 года в школах Финляндии внедряется Phenomenon-based learning.

Phenomenon-based learning или Явление-ориентированное обучение (PhBL или PhenoBL) является многопрофильной, формой обучения или педагогики , где студенты изучают тему или концепцию в целом, а не согласно предметно-ориентированному подходу. PhBL включает тематическое обучение (также известный как раздел обучение или обучение), где изучается конкретная тема, событие или факт, и тематическое обучение , где изучается понятие или идея. PhBL возник как ответ на идею о том, что традиционное предметно-ориентированное обучение устарело и удалено от реального мира. Он начал использоваться в ВУЗах и совсем недавно в школах.

PhBL направлен на обнаружение связей между содержанием и предметными областями в рамках конкретной направленности. Примером актуальных тем для изучения может быть изучение явления или темы (например, географические особенности, историческое событие, или примечательный человек) вместо отдельных предметов (например, географии, истории или литературе).

PhBL имеет несколько основных особенностей:

• PhBL обеспечивает процесс, в котором новая информация наносится на явление или проблему. Информация, которая усваивается только посредством слушания или чтения, или в аннотации (такие как формулы и теории),часто остается в кратковременной памяти и не усвоены.
• PhBL может продемонстрировать подлинность обучения, основное требование для более глубокого обучения. В среде PhBL , когнитивные процессы соответствуют тем, что имеются в реальных жизненных ситуациях, где изучаемый предмет или умение используется. .
• PhBL-это конструктивистская форма обучения, в которой учащийся рассматривается как активный строитель знаний и информации, формируемой в результате решения проблем.

При обучении согласно Phenomenon-based learning уроков в традиционном понимании теперь нет. Их место заняли «разделы» (units): в течение шести недель школьники изучают определенную тему с помощью разных дисциплин. Предметы остаются в учебном плане. Но за год школа должна организовать по крайней мере один проект, по которому ученики будут работать в группе. Задачу они могут выбрать сами, а подход к теме или феномену должен быть мультидисциплинарным”.

Для педагога важно, чтобы дети самостоятельно начали предпринимать действия, направленные на раскрытие и изучение феномена. Одна из главных целей в этом процессе – помочь в подготовке детей к будущему, а кроме того, научить кооперации и проводить как можно больше активностей на природе. В любую погоду дети выходят на улицу, там же проходит большая часть образовательного процесса.

Другая значимая часть процесса – это технологии и тестирование продуктов и приложений в рамках школы. Дети должны понимать, что технологии – это рабочий инструмент, они готовят собственные проекты по технологиям, используют оборудование при изучении феноменов.

Кроме классических технических средств, в школе также активно используются дополненная реальность и технологии проектирования эмоций. Финны уверены, что для стабильного и эффективного социума крайне важны эмоциональные навыки.

Как выглядит учебный процесс

Общий сбор в 8:30, обычно на улице. В ходе его ставятся цели и поясняются инструменты, которыми возможно воспользоваться. Педагоги обязательно учитывают мнение детей. Разрабатывается некий план, который всегда включает в себя элементы совместной деятельности. План – это не жесткое требование, он мобилен и может быть изменен в течение дня.

Далее детей разбивают на группы, где, собственно, и будут производиться исследования и готовиться проекты. Группы могут быть разными, место исследования тоже – это не обязательно школьный двор, это может быть любая часть города.

Педагог далее работает с ребятами, ведет проект, курирует и подсказывает с учетом текущей ситуации.

К 10:00 все возвращаются в школу, и далее следует получасовая перемена на улице. С 10:30 начинаются традиционные уроки.

Все предметы в школе мультидисциплинарны и связаны с обучением на феноменах, программа обучения представляет из себя единую структуру из множества взаимосвязанных дисциплин, которые затрагивают глобальные темы текущего школьного цикла.

 

Основные принципы:

• Кооперация с вузами.
• Дифференцированный подход при оценке успехов каждого из учеников.
• Основной показатель при оценивании – продвижение далее, чем изначально предполагалось проектом.
• Кроме дифференцированных способов, также применяются и традиционные способы оценки, в том числе тесты и пр.

Преподавание

Педагогическое образование в Финляндии несколько отлично от российского. Учитель тут должен иметь степень магистра по педагогике или преподаваемому предмету. Это приводит к тому, что в Финляндии очень высок уровень доверия к учителям, а также роль учителя в обществе и понимание значимости его профессии.

Для всей страны разрабатывается единая программа образования, она утверждается на уровне правительства. Городские (муниципальные) власти имеют право вносить небольшие дополнения в национальную программу, но не могут изменять ее по существу.

Что дано учителям и какие стоят перед ними задачи

Стоит сказать о том, что любая система подразумевает отчетность и образование тут не исключение. Финские учителя так же заполняют и ведут отчеты, которых существует несколько уровней и видов, но объем отчетов строго регламентирован, сроки известны и никаких внеплановых отчетов не возникает.

Перед педагогом в финской школе стоят семь главных задач – это ключевые навыки, которые должен освоить учащийся. Именно на освоение этих навыков и направлена учебная программа. Итак, списком:

• Критическое мышление и умение учиться.
• Умение следить за собой.
• Коммуникационные навыки.
• Творческие навыки.
• Мультиграмотность.
• Навыки работы с компьютером, сетями и интернетом.
• Предпринимательские навыки.

Педагогу необходимо воспитать в ученике выдержку и выносливость.

 

 

Вывод