Эффективные методы повышения мотивации, вовлечения и удержания внимания обучающихся
Автор: Горшкова Любовь Ивановна
При использовании описанных приёмов ученик перестает быть пассивным потребителем и сам работает с материалом: разбирается, проверяет, объясняет. Описанные ниже приемы – результат многолетней практики. Это не отдельные трюки, а взаимосвязанная система метапредметных приемов. Она помогает удерживать сквозную динамику урока и обеспечивать высокую познавательную включенность класса без административного нажима.
Опубликовано: 21.10.2026
Формирование естественнонаучной грамотности на уроках биологии через практикоориентированные задания
Автор: Фаисканова Марьям Касимовна
Предложена методика работы с практикоориентированными заданиями по биологии в 6–9 классах. Показано, как связать жизненную ситуацию с объяснением биологического явления, планированием опыта и анализом данных. Представлены учебный кейс о прорастании семян, способы дифференциации и критерии оценивания. Особое внимание уделено разграничению наблюдения, предположения и доказанного вывода. Материал адресован учителям биологии основной школы.
Опубликовано: 17.10.2026
Урок биологии, 9 класс. Тема: Терморегуция организма. Закаливание
Автор: Мещерских Елена Григорьевна
Мной, Мещерских Е. Г., разработана компактная дидактическая система к уроку «Терморегуляция организма. Закаливание» (9 класс). Разработка реализует деятельностный подход ФГОС: знания добываются через анализ кейсов и рефлексию. Новизна - в плотной компоновке карточек: 6 кейсов для групповой работы для быстрой диагностики понимания. Такая структура позволяет осуществлять на уроке деятельностный подход и формирование УУД. Материалы апробированы в двух девятых классах 9Ф,9Б(60 учащихся), показал
Опубликовано: 10.10.2026
Формирование исследовательских умений на уроках биологии через технологию проблемного обучения
Автор: Анварова Насиба Саидакмаловна
В статье рассматривается потенциал технологии проблемного обучения для развития исследовательских умений школьников на уроках биологии. Приводятся примеры проблемных ситуаций из практики преподавания, анализируются условия их эффективного применения.
Опубликовано: 04.10.2026
Практические инструменты сопровождения начинающего учителя биологии: опыт наставничества с учётом работы с детьми с ОВЗ
Автор: Кожевникова Маргарита Михайловна
В статье представлен практический опыт сопровождения начинающего учителя биологии в условиях общеобразовательной школы. На материале курса 9 класса «Человек и его здоровье» описаны конкретные инструменты наставничества: диагностика профессиональных дефицитов, совместное планирование уроков по темам опорно-двигательной, кровеносной, нервной и пищеварительной систем, алгоритм обратной связи, адаптация материалов для детей с ОВЗ (ЗПР).
Опубликовано: 29.09.2026
Развитие инженерного мышления на уроках биологии и во внеурочной деятельности в рамках исследовательской деятельности
Автор: Давлетшина Арина Сергеевна
Инженерное образование сегодня – один из приоритетов государственной политики в образовательной сфере. Стратегия инженерного обрaзования предполагает формирование интереса обучающихся к техническому образованию; определение склонности и способности ребенка к изучению мaтематики и предметов естественнонаучного цикла; формирование навыков практической деятельности, необходимой для ведения исследовательских, лабораторных и конструкторских работ; обеспечение условий для гармоничного развития детей.
Опубликовано: 28.09.2026
Вопросы и задания к конкурсу по биологии
Автор: Черчесова Рита Ханджериевна
Презентация с вопросами и заданиями составленная по теме "Цитология" может быть использована как на уроке, так и во внеурочной деятельности.
Опубликовано: 14.09.2026
Я не боюсь сказать ученику: «Я не знаю»
Автор: Монгуш Максим Андреевич
В статье автор размышляет о том, должен ли учитель математики всегда знать ответ на вопрос ученика. На примерах ситуаций, возникающих на уроках, рассматривается ценность честного признания «я не знаю» и совместного поиска решения. Такое признание может показать ученикам, что математика - это не только набор готовых правил и ответов, но и пространство для вопросов, предположений, ошибок и исследования.
Опубликовано: 14.09.2026
Эффективные инструменты реализации программы естественно‑научной направленности: от наблюдений до проектной деятельности
Автор: Суркова Наталья Владиславовна
В статье автор рассказывает об основных инструментах реализации программы естественно-научной направленности в школе.
Опубликовано: 14.09.2026
Царство Бактерии
Автор: Бутерус Анна Ивановна
сформировать представление о бактериях как древнейшей группе организмов: их строении, жизнедеятельности, многообразии и роли в природе и жизни человека.
Опубликовано: 14.09.2026
Формирование soft skills на уроках биологии через игровые технологии
Автор: Примудрова Ирина Григорьевна
Статья посвящена актуальной проблеме формирования универсальных компетенций (soft skills) на уроках биологии. Игровые технологии эффективный инструмент, позволяющий органично интегрировать развитие коммуникативных, аналитических и рефлексивных навыков в изучение биологического материала. Биологические игры, в отличие от компьютерных симуляторов, создают среду живого общения, мгновенной обратной связи и безопасного пространства для ошибки. Особое внимание уделяется трём наиболее эффективным фо
Опубликовано: 09.09.2026
Малый лабораторный практикум для студентов СПО по теме «Строение и функции клетки (Биология)»
Автор: Рооз Евгений Викторович
Данный лабораторный практикум разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) СПО и направлен на обеспечение практической части общеобразовательной дисциплины «Биология». Практикум содержит комплекс краткосрочных лабораторных и практических работ, ориентированных на изучение структурно-функциональной организации живой клетки как элементарной биологической системы. В пособие включены задания по работе со световым микроскопом, приготовлению и
Опубликовано: 03.09.2026
Методическая разработка урока биологии по теме «ПЛОДЫ» (6кл) (урок с использованием готовых ЭОРов)
Автор: Виндимут Александра Анатольевна
Знакомство со строением и разнообразием плодов, контроль знаний на уроке происходит с использованием готовых электронных образовательных ресурсов, что делает изучаемый материал наглядным, доступным, интересным. При закреплении материала выполняется лабораторная работа, благодаря которой развиваются исследовательские способности, воспитывается аккуратность и самостоятельность. Применение ИКТ на данном уроке, считаю целесообразным и результативным, так как это даёт возможность активизировать по
Опубликовано: 02.09.2026
Адаптации организмов к условиям среды существования. Конструирование биологического вида методом ИИ-моделирования
Автор: Куприна Анна Сергеевна
В статье рассматривается методика использования нейросетей (Kandinsky 3.0, Шедеврум) в преподавание школьного курса биологии для учащихся 9–11 классов. В работе описана практическая значимость применения искусственного интеллекта как инструмента визуализации теоретических знаний и развития метапредметных навыков. В работе представлен пошаговый алгоритм проведения урока-практикума по теме эволюционной адаптации. В рамках занятия учащиеся делятся на исследовательские группы, получают параметры в
Опубликовано: 29.08.2026
Мастер-класс на тему «Межпредметная интеграция как ресурс формирования функциональной грамотности»
Автор: Деникаева Гульназ Расиховна
Мастер‑класс ориентирован на учителей биологии и призван раскрыть потенциал межпредметной интеграции в формировании функциональной грамотности школьников. Участники познакомятся с современными подходами к выстраиванию связей биологии с другими дисциплинами (химией, физикой, географией, экологией, математикой и др.) и научатся использовать эти связи как инструмент развития у учащихся способности применять знания для решения реальных жизненных задач. По итогам мастер‑класса учителя получат набор ме
Опубликовано: 19.08.2026
Урок биологии в 8 классе «Многообразие млекопитающих»
Автор: Гелиева Елена Александровна
В ходе урока ученики осваивают понятия «класс», «подкласс», «первозвери», «низшие звери», «высшие звери»; учатся различать первозверей и настоящих зверей, а также сумчатых и плацентарных млекопитающих; характеризовать указанные понятия, приводить примеры, формируют познавательный интерес к изучению природы и устойчивое положительное отношение к каждому живому организму на Земле, выясняют его важность.
Опубликовано: 18.08.2026
Урок биологии в 8 классе «Раздражимость и поведение животных»
Автор: Гелиева Елена Александровна
В ходе урока ученики осваивают понятия «раздражимость», «таксис», «фотопериодизм», «агрессивное поведение», «пищевое поведение», «территориальное поведение», «забота о потомстве»; учатся определять понятия "рефлексы", "инстинкты" и "рассудочная деятельность"; характеризовать указанные понятия, приводить примеры, формируют познавательный интерес к изучению природы и устойчивое положительное отношение к каждому живому организму на Земле, выясняют его важность.
Опубликовано: 18.08.2026
Опыт применения современных технологий. Функциональная грамотность
Автор: Телегина Марина Валерьевна
Концептуальные основы формирования естественнонаучной грамотности обучающихся по биологии: работа с различными видами и источниками информации
Опубликовано: 18.08.2026
Опыт применения современных педагогических технологий. Исследовательский подход
Автор: Телегина Марина Валерьевна
Технология исследовательского обучения - это подход в образовании, при котором обучающийся не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной исследовательской деятельности под руководством педагога. Главная цель такого подхода - сформировать у обучающихся способность самостоятельно, творчески осваивать и применять новые способы деятельности.
Опубликовано: 18.08.2026
Методическая разработка урока. Бактерии и вирусы
Автор: Телегина Марина Валерьевна
Важная часть обучения- это формирование представлений об отличительных признаках представителей царства Бактерии и царства Вирусы, их значении в природе и в жизни человека. Главная задача данной программы- формирование знания обучающихся об особенности строения и жизнедеятельности прокариотических организмов - бактерий и вирусов, как представителей неклеточной формы жизни, их роль в природе в жизни человека, развитие познавательного интереса к микромиру; формировать у обучающихся способности
Опубликовано: 18.08.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера