Опыт внедрения медицинского класса в общеобразовательной школе
Автор: Аскерова Саният Абдулмуслимовна
В работе обобщён опыт профориентационной работы в рамках функционирования медицинского класса в общеобразовательной школе. В статье описан опыт внедрения медицинского класса в общеобразовательной школе: цели, этапы реализации, формы работы и достигнутые результаты . Особое место уделено описанию внеучебных форм профориентации: встречам с практикующими врачами, участию в днях открытых дверей вузов и колледжей, профориентационных мероприятиях. Статья содержит рекомендации по оценке эффективности пр
Опубликовано: 27.06.2026
Формирование у обучающихся умений представлять научно-учебный текст в виде инфографики, схем, таблиц на уроках биологии
Автор: Селезнева Алла Ивановна
Статья о важности развития умений учащихся самостоятельно составлять рисунки, схемы, таблицы по тексту, преобразовывать информацию из вербальной в графическую и из графической в вербальную.
Опубликовано: 18.06.2026
Остров медицины, истории и биологии
Автор: Левенец Ольга Владимировна
Методика проектирования междисциплинарных игр-путешествий
Опубликовано: 17.06.2026
Конспект урока по биологии «Экологические законы природопользования»
Автор: Тимофеева Галина Николаевна
Урок по биологии «Экологические законы природопользования» раскрывает четыре закона американского эколога Барри Коммонера. Цель урока: раскрыть четыре экологических закона, позволяющих установить гармоничные взаимоотношения человека и общества с природой. На уроке решаются следующие задачи: 1) углубить и расширить знания учащихся о праве человека на благоприятную окружающую среду; 2)воспитывать любовь к природе, бережное отношение к окружающей среде.
Опубликовано: 10.06.2026
Технологическая карта урока Органы равновесия. Мышечное чувство
Автор: Титова Екатерина Леонидовна
В технологической карте описаны этапы урока, формируемые образовательные результаты, основные понятия, цели для учителя и обучающихся, методы и формы обучения. Предложен дополнительный материал для работы и кчек-лист для взаимооценивания интеллект карт.
Опубликовано: 08.06.2026
Деятельностный подход и цифровая трансформация полевой практики по биологии как ресурс формирования естественно-научной грамотности
Автор: Егорова Татьяна Олеговна
Современное естественнонаучное образование сталкивается с противоречием: объем теоретических знаний растет, а навыки их применения в реальной природной среде снижаются. Классическая полевая практика традиционно решает задачи углубления знаний по биологии у школьников. В последние годы прослеживается тенденция к снижению мотивации к полевой работе у «цифрового поколения», возникает дефицит исследовательских навыков у школьников, что критически важно при изучении курса биологии, что требует поиска
Опубликовано: 07.06.2026
Наследственные болезни
Автор: Писарева Татьяна Анатольевна
Наследственные болезни — это заболевания, вызванные изменениями в генетическом материале человека (мутациями в ДНК), которые могут передаваться от родителей к потомкам. Они связаны с нарушениями в наследственном аппарате клеток и могут проявляться в любом возрасте.
Опубликовано: 05.06.2026
Понятная биология: от идей к реальным образовательным результатам
Автор: Поморцева Ксения Алексеевна
В статье описаны методические разработки, которые успешно применяются на уроках биологии. Благодаря им каждое занятие становится неповторимым. Отмечается усиление внимания, повышение мотивации у обучающихся даже при изучении сложных биологических тем.
Опубликовано: 01.06.2026
Среды обитания организмов
Автор: Абраменкова Мария Алексеевна
Методическая разработка урока биологии для 5 класса, составленная в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) и на основе учебно-методического комплекса В.В. Пасечника.
Опубликовано: 01.06.2026
Грибы: съедобные и ядовитые
Автор: Писарева Татьяна Анатольевна
Грибы — отдельное царство живых организмов, насчитывающее около 100 тысяч видов. Они имеют особенности строения (плодовое тело, состоящее из шляпки и ножки, и грибницу) и размножения (спорами или частями грибницы). Съедобные грибы — те, которые можно употреблять в пищу без риска отравления. Они богаты белком, витаминами и минеральными веществами. К ним относятся, например, белый гриб, лисичка, маслёнок, подосиновик, подберёзовик, сыроежка, опёнок. Ядовитые грибы содержат токсины, которые могу
Опубликовано: 01.06.2026
Организационно-методические основы научно-исследовательской деятельности учащихся агроклассов по виноградарству
Автор: Радчевская Татьяна Петровна, Радчевский Петр Пантелеевич
В статье рассматриваются организационно-методические основы научно-исследовательской деятельности учащихся агроклассов на примере виноградарства. Показано, что исследовательская работа школьников в аграрной сфере выполняет не только образовательную, но и профориентационную функцию, формируя у обучающихся первичные компетенции будущего исследователя и специалиста агропромышленного комплекса. Особое внимание уделено актуальности виноградарской тематики для агроклассов Краснодарского края как ведуще
Опубликовано: 29.05.2026
Рабочий лист по биологии на тему «Индивидуальное развитие (онтогенез). Эмбриональное и постэмбриональное развитие. Онтогенез растений»
Автор: Гришина Ангелина Сергеевна
Рабочий лист разработан для изучения биологии в 10 классе по углубленной программе (учебник: Теремов, Петросова).
Опубликовано: 20.05.2026
Развитие творческого мышления на уроках биологии: современные подходы и практические рекомендации
Автор: Сидорова Елена Владимировна
В условиях стремительных изменений в обществе и науке перед школой стоит задача не только передавать знания, но и формировать у учащихся умение мыслить нестандартно, искать новые решения и проявлять инициативу. Особенно актуально это для уроков биологии, где творческое мышление становится основой для глубокого понимания живой природы и развития исследовательских навыков.
Опубликовано: 15.05.2026
Развитие творческого мышления на уроках биологии через решение нестандартных задач
Автор: Гарчук Дарья Николаевна
Аннотация. В статье рассматриваются методы развития творческого мышления школьников на уроках биологии через систематическое включение нестандартных задач. Показано, что открытые биологические ситуации, требующие выдвижения гипотез, выбора нескольких способов объяснения и переноса знаний между дисциплинами, усиливают познавательный интерес и повышают качество учебной активности. Отдельно подчеркивается значение межпредметных связей в логике естественно-математического направления, где биология вз
Опубликовано: 08.05.2026
Презентация к уроку «Слуховой анализатор»
Автор: Сагидуллина Марьям Сабировна
Презентация к уроку "Слуховой анализатор" по УМК "Линия жизни" под редакцией В.В. Пасечника
Опубликовано: 08.05.2026
Влияние интерактивных методов обучения на мотивацию обучающихся к изучению биологии в средней школе
Автор: Чепков Сергей Павлович
В данной работе представлен анализ современных интерактивных методов обучения, применяемых на уроках биологии, изучено их влияние на мотивацию обучающихся и разработаны рекомендации по их интеграции в учебный процесс. Объектом исследования является процесс обучения биологии в 7–9 классах. Предметом исследования стали механизмы влияния интерактивных методов на мотивацию, интерес и активность обучающихся. Для достижения поставленных целей использованы методы анализа научной литературы, анкетирова
Опубликовано: 05.05.2026
Копилка успешных идей
Автор: Поморцева Ксения Алексеевна
В статье предложены собственные разработки, которые могут быть полезны для учителей разных предметов из-за своей универсальности.
Опубликовано: 05.05.2026
Зелёная нить традиций: Биологический код единства народов России
Автор: Алексеева Марина Сергеевна
Проект «Зелёная нить традиций: Биологический код единства народов России» предлагает инновационный подход к воспитанию общероссийской гражданской идентичности через изучение биологии. В его основе — метафора растения как символа России: корни олицетворяют общую историю и связь с землёй, ствол — государственное единство, а листья и цветы — многообразие культур, языков и традиций народов страны. Цель проекта — показать, что многообразие является залогом устойчивости любой системы (как природной,
Опубликовано: 29.04.2026
Растениеводство как средство воспитательного процесса в коррекционной школе
Автор: Подкорытова Мария Михайловна
Растениеводство, как раздел курса «Биологии» - это самый любимый раздел учеников нашей коррекционной школы. Если учитывать, что наша школа интернатного типа, то времени заниматься растениями у нас с детьми предостаточно. Программа «АГРОшкола» даёт возможность изучить многообразие мира растений. Этим вопросам и была посвящена разработка данной программы для учеников коррекционной школы VIII вида. Отличительной особенностью программы является, то, что обучающиеся получают не только теоретические
Опубликовано: 27.04.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера