Занятие журналистикой как важнейшее средство самовыражения ребёнка
Автор: Лезина Юлия Леонидовна
Организация: МАОУ «Гимназия №19»
Населенный пункт: Челябинская область, г. Миасс
Мы все бежим, торопимся. И некогда остановиться, посмотреть в глаза тем, ради кого, собственно, я работаю. Некогда увлечь идеями, творить, выслушать. А они ждут... Недолго, правда. А потом начинают скучать и на занятиях, и в школе вообще. Но я так не хочу! А как хочу? Хочу, чтобы рамок, в которые .мы себя загоняем, не стало. Рамки - клетка! А живущему в клетке крылья мешают. Хочу расправить крылья, окунуться в творчество, увлечь за собой учеников!
Как это сделать? Как найти общую точку соприкосновения? Я нашла. Я смогла детей вовлечь и погрузить в то, чем сама давно увлекаюсь. Это журналистика. Потребность в данной программе дополнительного образования обусловлена тем, что определённый круг учащихся стремится развить в себе умения, способности, необходимые для занятий журналистикой. Отличительная особенность программы в том, что она универсально подходит для работы как с одарёнными детьми, так и с ребятами, имеющими средний уровень способностей.
Школьная газета для учеников - это своеобразный катализатор и генератор идей. А содержание школьной газеты - это школьная жизнь в самом широком смысле. Это круг интересов ребят, их общие радости и печали, сомнения и открытия, это своеобразная школьная летопись.
Газета - отличное средство самовыражения ребенка. Школьные газеты позволяют детям и подросткам научиться высказывать свои идеи, помогают лучше познать себя, открыть мир. Кроме того, в процессе совместной деятельности по созданию газеты между представителями разных поколений устанавливаются отношения взаимопонимания. Действительно, мир школьной прессы - значимая часть жизни.
Быть журналистом - интересная работа, творческая и, конечно, разносторонняя. В газете ребенок самовыражается, учится продвигать свои идеи, открывает для себя новый мир.
Все это требует развития коммуникативных возможностей. И важнейшим средством коммуникации является слово. «Словом можно убить - и оживить, ранить - и излечить, посеять смятение и безнадежность - и одухотворить». А как это слово донести до читателей, как интересно рассказать, выделить главное, передать свои мысли? Большинство учащихся не умеют это делать. Не умеют работать со словом, с текстом. А текст - это основа всего! И мы учимся, учимся вместе...
Нужно учитывать, что всего 5-10% учащихся способны сразу написать что-то разумное, повторив стиль и слог взрослых людей. Остальные никогда не читали газет и слабо представляют, чем новость отличается от репортажа. О логически верных и аргументированных текстах и говорить не стоит. У юных корреспондентов недостаточно жизненного опыта для сравнений и интересных рассуждений. Зато работа в детской редакции, живущей по законам взрослой журналистики, даст намного больше, чем банальное умение писать сочинения для ЕГЭ.
Часто слышу от детей: не люблю писать сочинения... И снова в поисках нестандартных путей. Как сделать, чтобы полюбили? Как научить писать не по шаблону? Ищем темы, которые волнуют ребят. Разве их мало? Часто они обсуждают, откуда в людях жестокость, как бороться с несправедливостью, кого можно считать настоящим другом. Разве это не может стать темой для заметки в газету? Ребенку хочется получить ответ не от взрослых, а именно от своих сверстников, сравнить собственный взгляд на проблему с мнением ровесников. Хочется научиться размышлять, спорить, доказывать. Ребенок живет в обществе, и он должен уметь это делать. А еще он должен уметь общаться с другими людьми, а общение подразумевает умение вести беседу. Искусство журналиста - это задавать умные и интересные вопросы. В своей газете мы с детьми пошли намного дальше. Мы готовим интервью с поэтами и писателями. И не только задаем вопросы, но и сами отвечаем за своего воображаемого собеседника.
Интервью через столько лет - возможно ли это? Представьте - да! Ибо наши собеседники всю жизнь ведут своеобразный диалог с будущим - разговор с нами. Приведу отрывок из интервью с Мариной Цветаевой, написанной одной из учениц.
- В чем видите своё предназначение?
- Я не могу не писать... Природа, время, история. Россия выбрали меня, чтобы выразиться, выговориться моими устами. Я думаю, в этом и есть моё предназначение...
Чтобы журналисту составить такого вида интервью, ему необходимо изучить биографию, отобрать нужный материал, составить вопросы, подобрать к ним ответы и умело подать их. И это высший пилотаж.
Газета играет важную роль в формировании личности, основной чертой становится чувство ответственности за порученное дело. А ведь ответственность - одна из составных частей порядочности, нравственности. Все это в будущем позволит ученикам найти свое место в обществе.
Журналистика сегодня - это не средство массовой информации, это средство самовыражения, поиск мысли, взлёт фантазии, «муки слова» - ведь без этого не бывает творчества!
В грамотных руках руководителя газета служит эффективным педагогическим инструментом. Каждый педагог должен воспользоваться этим инструментом. Сегодня это важно!
Недавно моя ученица сказала: А вы знаете, что первую заметку я писала пять часов! А сейчас моя фантазия не дремлет. Всегда какие-то мысли, идеи. Я пишу везде и всегда. И я понимаю, процесс идёт.