Методическая разработка проектно-деловой игры «Умный дом»

Автор: Козлова Евгения Анатольевна

Организация: МБУ ДО ЭЦ «ЭкоСфера» г. Липецка

Населенный пункт: Липецкая область, г. Липецк

Аннотация

Проектно-деловая игра «Умный дом» разработана для дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Бережливые игры». Игра ориентирована на учащихся младшего школьного возраста 7-9 лет. Игра нацелена на формирование компетенций бережливой личности через игровую деятельность и общение в проектных ситуациях. Проектно-деловая игра решает проблему недостаточной развитых навыков самодисциплины и самоорганизованности у обучающихся, повышает интерес к безопасности и порядку в быту и школе.

Важно отметить, что проектно-деловая игра «Умный дом» является первой из четырех игр программы «Бережливые игры». С каждым последующим годом проектно-деловые игры усложняются, используются новые практические задачи применения инструментов бережливого производства.

 

Введение

Актуальность проектно-деловой игры «Умный дом» заключается в том, что она разработана в рамках инновационной деятельности в области внедрения бережливого производства в образование в рамках регионального проекта «Бережливый регион» в рамках федерального проекта «Производительность труда».

Формирование в ходе реализации игры у обучающихся начальных компетенций бережливой личности имеет ключевое значение для представления у школьников «экзистенциальных навыков», востребованных в соответствии с техническим прогрессом и трансформацией образования. Проектная деятельность учащихся способствует развитию творческих способностей и логического мышления. Самоактуализация и саморазвитие в комплексе с набором компетенций бережливой личности неразрывно связаны с формированием прототипов бережливого поведения в повседневной жизни.

При реализации игры обучающиеся получат инструменты, способы действия, свободу, пространство для экспериментов и технологии для максимально эффективного обучения. Внедрение основ бережливости в образовательный процесс позволяет обучающимся участвовать в сквозном потоке формирования бережливой личности.

Цель: формирование и развитие навыков самодисциплины в учебной и внеучебной деятельности с использованием методов и инструментов БП.

Задачи:

- познакомить с понятиями, методами и инструментами БП: 5С, визуализация, «Красные ярлыки»;

- отработать умения и навыки применения инструментов 5С и Визуализация в быту;

- повысить интерес к безопасности, порядку, содержанию в чистоте;

- содействовать воспитанию качеств личности, способствующие развитию самодисциплины, ответственности.

Область применения: данную методическую разработку можно использовать в качестве внеурочной деятельности, этапы игры можно применять в качестве бережливых воспитательных мероприятий в рабочих программах воспитания дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.

Оборудование: ноутбук, проектор, дидактический материал, конверты разных цветов.

Продолжительность всех этапов игры 15 академических часов.

Планируемые результаты:

Обучающиеся будут знать:

- что такое порядок, дисциплина, самодисциплина, безопасность;

- что такое выбор и ответственность за выбор;

- «Метод 5С»: сортировка, соблюдение порядка, содержание в чистоте, стандартизация, совершенствование;

- инструменты «Визуализация», «Красные ярлыки».

Обучающиеся будут уметь:

- анализировать полученную информацию;

- работать в группе;

- наблюдать, сравнивать;

- применять в проектных задачах методы и инструменты «5С», «Визуализация», «Красные ярлыки».

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 6,7 МБ

Опубликовано: 27.02.2024