В статье рассматриваются основные задачи обучения грамоте дошкольников с ОНР; раскрываются направления логопедической работы по обучению грамоте дошкольтников, а также описывается, что включает в себя понятие обучение грамоте дошкольников.
Автор: Костина Екатерина Владимировна, Тарасова Наталья Владимировна, Ершова Людмила Львовна
Статья знакомит с проблемой развития словесно-логического мышления детей старшего дошкольного возраста. Авторы рассматривают этот вопрос в контексте формирования и развития ключевых психических составляющих детей, а также важности развития мышления в современной системе образования. Также обращается внимание на необходимость раннего формирования логических структур мышления и последующего использования разнообразных упражнений и игр для развития данной психической функции. Авторы подчеркивают зна
В данной статье анализируется значение эстетического воспитания в развитии детей с умственной отсталостью. В работе рассматривается такое эффективное средство эстетического воспитания как фольклор. Описываются основные формы использования фольклора в работе по эстетическому воспитанию умственно отсталых учащихся. Цели и задачи данного исследования ориентированы на выявление потенциала фольклора для развития эстетического воспитания и социокультурной адаптации данной категории детей. Результаты об
Данный материал разработан с учетом требований ФГОС и ФАОП для воспитанников с особыми образовательными потребностями. В нём представлены основные значимые события, адаптированные к работе с детьми с ОВЗ. Комплексно-тематическое планирование составлено для дошкольников старшего дошкольного возраста и может быть использовано для воспитанников 5-6 и 6-7(8)) лет, что позволяет поэтапно формировать у них ключевые компетенции.
Аннотация: в статье проводится сравнительный анализ клинико-педагогической, психолого-педагогической и клинической классификации Л.О. Бадалян. Автор опирается на основные труды в области логопедии и детской неврологии.
В статье освещается практический опыт использования блоков Дьенеша в развитии элементарных математический представлений у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью. Автор опирается на современные научные исследования, обосновывает выбор данного метода результатами диагностического исследования.
В статье представлена система использования метода сенсорной интеграции в работе учителя-логопеда с детьми с расстройствами аутистического спектра. Перечислены основные этапы коррекционно-развивающей работы и игры с использованием метода сенсорной интеграции.
Автор: Дукки Ольга Сергеевна, Норина Александра Сергеевна
Body Percussion (перкуссия тела) –это направление, в котором в качестве инструмента используется тело, а не голос. Это техника владения своим телом как «музыкальным инструментом» Научившись виртуозно им управлять, можно овладеть универсальным и понятным в любой точке земли языком ритмов и движений. При помощи сочетания ритма музыки и движения развивается чувство ритма, музыкальный слух, память, внимание.
Речь – это средство общения,
форма человеческого мышления.
Речь не является врождённой способностью человека,
она формируется постепенно, вместе с развитием ребёнка.
Для формирования всех сторон родного языка необходим достаточный уровень развития фонематического восприятия, на основе которого в дальнейшем у ребенка формируются фонематические представления о звуковом составе языка. В статье описаны игры, которые помогают поэтапно формировать фонематическое восприятие. Предлагаемые игры могут использоваться как на индивидуальных, так и на фронтальных занятиях.
