Особенности формирования игровой и продуктивной деятельности детей с нарушениями речи
Автор: Ненашева Анна Андреевна
Игра - один из тех видов детской деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям с предметами, способами и средствами общения.
Опубликовано: 16.02.2026
Консультация для родителей: «Как увеличить словарный запас ребенка?»
Автор: Варакина Наталья Александровна
Богатый словарный запас помогает дошкольникам лучше выражать свои мысли понимать окружающий мир и успешно учиться. Как можно помочь ребёнку?
Опубликовано: 16.02.2026
Театрализация в ДОУ как средство развития творческого потенциала дошкольников
Автор: Похомова Ирина Васильевна
АННОТАЦИЯ. Детский театр уже давно стал неотъемлемой частью театральной культуры, важным художественным средством нравствен¬ного воспитания, социально-психоло¬гической реанимации детей. Так утверждали и утверждают многие педагоги и психологи. И тому есть объяс¬нение, связанное тем, что театральное искус¬ство, которое объединило в себе элементы музыки и слова, пластического жеста и живописного образа, позволяет переживать человеку разнообразные и сложные душевные состояния. Самый короткий путь эм
Опубликовано: 11.02.2026
Развитие фонематических функций у дошкольников с тяжёлыми речевыми расстройствами через игровую деятельность
Автор: Самокрутова Оксана Николаевна
Статья «Развитие фонематических функций у дошкольников с тяжёлыми речевыми расстройствами через игровую деятельность» представляет собой практико-ориентированный материал для родителей. В работе раскрывается ключевая роль фонематических процессов (слуха, восприятия, анализа и синтеза) как основы для успешного овладения устной и письменной речью. Автор последовательно разъясняет этапы становления фонематической системы и предупреждает о возможных трудностях в обучении грамоте при её несформированн
Опубликовано: 11.02.2026
Логопедическое сопровождение в условиях дошкольной образовательной организации
Автор: Тополева Людмила Владимировна, Гапутина Ольга Николаевна, Бобейко Татьяна Николаевна
Аннотация. Статья посвящена логопедическому сопровождению детей в дошкольной образовательной организации. Описывается важность формирования правильной речи для развития личности, обучения и социальной адаптации ребенка. Подчеркивается, что коррекция звукопроизношения является частью комплексной системы развития коммуникативных и познавательных способностей. Рассматриваются ключевые направления работы: создание мотивирующей речевой среды через игровые и проектные технологии (детская радиостудия, т
Опубликовано: 11.02.2026
Творчество — мощный инструмент социальной адаптации обучающихся с интеллектуальной недостаточностью
Автор: Нагайцева Ольга Вячеславовна
Как адаптировать ребенка с интеллектуальной недостаточностью, каковы особенности воспитательной работы для детей - инвалидов в практическом аспекте. С помощью каких методов можно добиться результата в условиях инклюзии? На эти многие другие ответы вы получите ответы прочитав статью.
Опубликовано: 11.02.2026
Роль дефектологического сопровождения в реализации проекта «Семейная гостиная»
Автор: Водолажная Лариса Викторовна
Дефектологическое сопровождение в проекте "Семейная гостиная", представляет собой целостный комплекс мер, направленных на оказание специализированной помощи как ребенку в форме занятий и динамического наблюдения за ходом развития, так и родителям, в форме консультаций.
Опубликовано: 09.02.2026
Строим диалог с малышом: ключевые этапы ранней коммуникации
Автор: Рылова Ольга Станиславовна
В статье рассматриваются основные этапы формирования коммуникативных навыков у детей в возрасте от рождения до трёх лет. Описаны ведущие формы общения на каждом этапе, роль взрослого в развитии диалога, а также практические рекомендации для родителей и педагогов. Особое внимание уделено взаимосвязи вербальных и невербальных средств коммуникации в раннем возрасте.
Опубликовано: 09.02.2026
Формирование навыков счета у детей с задержкой психического развития (ЗПР) в возрасте 6-8 лет: практические рекомендации дефектолога
Автор: Безгребельная Алена Евгеньевна
Обучение счету является одной из ключевых задач подготовки к школе и начального образования. Для детей с задержкой психического развития (ЗПР) в возрасте 6-8 лет этот процесс сопряжен с особыми трудностями. Типичные проблемы включают: неустойчивость внимания, сниженную вербальную память, трудности пространственного восприятия, слабость логических операций, быструю утомляемость и низкую познавательную мотивацию. Однако при правильно организованном, систематическом и многокомпонентном подходе дефек
Опубликовано: 09.02.2026
Дидактическая игра «Волшебные палочки» как средство решения коррекционных задач в работе с детьми
Автор: Киселева Ирина Васильевна
Цветные палочки или цветные карандаши можно использовать в коррекционной работе с детьми для решения различных задач, связанных с развитием речи, мелкой моторики, восприятия цвета и других сфер. Занятия с использованием палочек или карандашей могут быть индивидуальными и подгрупповыми.
Опубликовано: 04.02.2026
Путь к пониманию. Формирование учителем-дефектологом осведомленности об окружающем мире у детей с нарушением интеллекта
Автор: Жевнерович Наталья Николаевна
В статье рассматривается роль учителя-дефектолога в формировании знаний об окружающем мире у детей с нарушением интеллекта. О взаимосвязанных направлениях в работе по осведомленности детей. Показан спектр методов и приемов, адаптированных к возможностям детей с нарушением интеллекта при формировании знаний об окружающем мире.
Опубликовано: 02.02.2026
Конспект логопедического подгруппового занятия в старшей группе компенсирующей направленности «Дорожная грамотность-залог безопасности»
Автор: Гайдарова Расмия Гусейн-Гулиевна
Данное занятие рассчитано на детей 5-6 лет с ТНР. Данный материал позволяет в доступной для детей форме ознакомить их со значением дорожных знаков для пешеходов и запомнить правила пешехода.
Опубликовано: 30.01.2026
Конспект логопедического занятия в старшей группе по теме «Транспорт»
Автор: Сучкова Елена Андреевна
Конспект логопедического занятия в старшей группе для детей ОВЗ, занимающиеся по АООП 5.1 (с тяжелыми нарушениями речи)
Опубликовано: 30.01.2026
Конспект подгруппового открытого занятия в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности Тема: «Звуки [х], [х']. Буква Х»
Автор: Головачева Екатерина Владимировна
Конспект подгруппового открытого занятия в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности Тема: «Звуки [х], [х']. Буква Х».
Опубликовано: 29.01.2026
Использование альтернативной коммуникации в развитии речи дошкольников с задержкой психического развития
Автор: Перевозникова Анастасия Андреевна
Аннотация: Общение играет важную роль в развитии ребенка, ведь данный процесс способствует развитию психических процессов и формированию личности. Несмотря на то, что коммуникация является смысловым аспектом общения, у некоторых детей она вызывает трудности, связанные с речевыми нарушениями или отсутствием устной речи. Для возможности коммуникации и как средство развития речи дошкольников с задержкой психического развития используются средства альтернативной и дополнительной коммуникации.
Опубликовано: 29.01.2026
Описание личной практики в работе учителя-логопеда с родителями «Семинар-практикум для родителей «Красивая речь начинается дома»»
Автор: Шаронова Анастасия Сергеевна
Взаимодействие учителя-логопеда с семьей – важнейшее условие гармоничного речевого развития ребенка дошкольного возраста. Успех красивый речи ребенка отмечаются только там, где логопед и родители действуют сообща. В последние годы число детей с нарушениями речи только растет. Низкий уровень знаний родителей в вопросе патологии и коррекции речи, преуменьшение важности раннего выявления речевых дефектов и начала своевременного воздействия на них, неверные установки в отношении речи детей, говорят о
Опубликовано: 27.01.2026
Коррекционная работа педагога-психолога в ДОУ: опыт и практические решения
Автор: Махмудова Надежда Ивановна
Современная система дошкольного образования ориентирована на создание условий для полноценного развития каждого ребенка, независимо от его стартовых возможностей. В этом контексте коррекционная работа педагога-психолога становится неотъемлемым звеном, обеспечивающим своевременную помощь детям, испытывающим трудности в эмоционально-волевой, познавательной или социальной сферах. Основная цель этой деятельности — не «исправление» ребенка, а создание индивидуального маршрута развития, компенсирующего
Опубликовано: 26.01.2026
Правило для родителей
Автор: Варакина Наталья Александровна
Правило запуска речи для родителей.
Опубликовано: 26.01.2026
Занятие по ХЭР для детей с ОВЗ (РАС) «Расписная тарелочка»
Автор: Дементьева Оксана Михайловна
Нетрадиционная форма занятия
Опубликовано: 26.01.2026
Дополнительная развивающая программа «НейроИгры»
Автор: Быченко Наталья Александровна
Новизна программы заключа¬ется в том, что в ней используется комплексная ме¬тодика психомоторного развития и коррек¬ции, включающая, помимо нейропсихологиче¬ских, те¬лесно-ориентированные и другие психотехники, способствующие удовлетво¬рению потребностей всех участников образовательного процесса. Новизна программы заключа¬ется в том, что в ней используется комплексная ме-тодика психомоторного развития и коррек¬ции, включающая, помимо нейропсихологиче¬ских, те¬лесно-ориентиро
Опубликовано: 21.01.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера