Применение шариков «Марблс» и камешков кабошонов в работе учителя-дефектолога с детьми ОВЗ
Автор: Кузнецова Татьяна Владимировна
Организация: МАДОУ «Детский сад №11 Центр развития ребенка»
Населенный пункт: Калининградская область, г. Гусев
Речевое развитие - процесс сложный, творческий, и поэтому необходимо, чтобы дети как можно раньше овладели родной речью, говорили правильно и красиво. Решая проблемы речедвигательных нарушений, наряду с традиционными, учителя-дефектологи стараются использовать современные нетрадиционных приемы обучения, интересные детям. Находкой в моей коррекционной практике стало применение шариков «Марблс».
Вся жизнь ребенка – это игра. И потому процесс обучения ребенка не может проходить без неё. Тактильные ощущения, мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре. Движения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и тем самым ускоряют развитие речи ребенка. Постоянная стимуляция зон коры головного мозга, отвечающих за мелкую моторику, - необходимый элемент в системе коррекционного воздействия.
Применение шариков «Марблс» и камешков кабошонов предусматривает, с одной стороны, решение сенсорных задач с учетом различных умений и навыков детей, с другой - приобретение детьми новых знаний и умений, которые они могли бы использовать в разных видах деятельности.
Использование на коррекционных занятиях учителем-дефектологом шариков «Марблс» и камешков кабошонов с детьми с ТНР способствуют:
- развитию умения входить в игровую ситуацию, действовать спонтанно и по заранее намеченному плану;
- обогащению и совершенствованию словаря по изучаемым лексическим темам;
- закреплению навыков грамматически правильной речи;
- развитию диалогической формы речи;
- коррекции звукопроизношения;
- дифференциации звуков;
- развитию навыков слогового анализа слов;
- совершенствованию навыка звукового анализа слов.
Использование такого доступного и привлекательного пособия, как шарики «Марблс» и камешки кабошоны, помогут разнообразить занятия и повысить интерес к коррекционной деятельности.
Вот некоторые игры и игровые упражнений, в которые Вы можете поиграть со своими воспитанниками!
- «Ушки на макушке»
Цель: развитие фонематических представлений, совершенствование навыка звукового анализа слов.
«Ты про звук нам расскажи,
нужный шарик подбери»
«Я на шарик погляжу,
все про звук вам расскажу»
(педагог произносит звуки, а ребенок подбирает нужный шарик. Шарик подбирается в соответствии с характеристикой звука: красный - для гласных; синий - для твёрдых согласных; зелёный – для мягких согласных).
- Массаж кистей рук и пальцев
Цель: развитие тонкой моторики и ловкости.
Этот шарик не простой,
Он стеклянный, вот какой!
Меж ладошками кладём,
Им ладошки разотрём.
Вверх и вниз его катаем,
Свои ручки развиваем!
(дети выполняют самомассаж кистей рук с шариками «Марблс»).
- Упражнение «Составь схему»
Цель: совершенствование навыка звукового анализа слов.
Дети составляют схемы слов, используя цветные шарики «Марблс» в качестве символов звуков: (красный - гласных; синий - твердый согласных; зелёный – мягкий согласный).
- «Спрячь в ладошке»
Цель: развитие фонематического слуха.
Ребенок выбирает шарик нужного цвета (синий - для твёрдых согласных; зелёный – для мягких согласных) и прячет его в ладошке когда услышит звук «Р» или звук «Рь» среди других звуков, слогов и слов.
- «Прокати шарик»
Цель: обучение правильному изолированному произношению звука.
Ребенку предлагается прокатить шарик по желобку. Пока он катиться, длительно произнести звук (над которым в данный момент идет работа).
- «Клад»
Цель: развитие фонематических представлений.
Педагог закапывает в песке шарики зеленого, синего и красного цвета (в соответствии с характеристикой звука: красный - для гласных;
синий - для твёрдых согласных; зелёный – для мягких согласных). Ребенок достает шарики и называет слова на заданный звук.
- «Внимательные ушки»
Цель: развитие фонематических представлений.
Педагог произносит ряд слов, например, на тему «Одежда», а ребенок выкладывает шарики «Марблс» столько, сколько раз в ряду слов встретится звук «С».
- «Будь внимательным»
Цель: совершенствование навыка слогового анализа слов.
Педагог дает ребенку картинки на заданную тему, например, «Ягоды» и просит назвать их. Затем ребенок проговаривает каждое название и выкладывает столько шариков «Марблс», сколько слогов в слове.
- «Подбери картинки»
Цель: совершенствование навыка слогового анализа слов.
Педагог предлагает ребенку несколько картинок с изображением, например, комнатных растений и слоговые схемы (выложенные с использованием шариков «Марблс»: два шарика – слова с двумя слогами, три шарика – слова с тремя слогами). Ребенок выбирает картинки, названия которых делятся на два слога, и кладет их изображения под первую схему, затем выбирает картинки, названия которых делятся на три слога и кладет под вторую схему.
Приятных Вам игр!