Развитие конструктивной деятельности и технического творчества у детей дошкольного возраста по программе «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров»

Автор: Никулина Марина Викторовна

Организация: МАДОУ Детский сад комбинированного вида №4 «Аленушка»

Населенный пункт: Курская область, г. Курчатов

Современный мир ставит перед образованием не простые задачи: подготовить ребенка к жизни в обществе будущего, которое требует от него особых интеллектуальных, технических способностей, направленных в первую очередь на работу с быстро меняющейся информацией. Учиться должно, быть интересно, знания должны быть применимы на практике, обучение должно проходить в занимательной форме, и все это, непременно, должно принести хорошие плоды в будущем ребенка - высокооплачиваемую работу, самореализацию, высокие показатели интеллекта.

Наш город Курчатов — город-спутник Курской АЭС. Сегодня это современный, динамично развивающийся город. Основной отраслью промышленности является атомная энергетика. Атомную отрасль на территории города представляет филиал АО «Концерн Росэнергоатом» «Курская атомная станция», где занято более 30 % экономически активного населения. Многие современные профессии требуют от человека творческий подход и решение профессиональных задач. Воспитать мобильную, креативную личность, таков новый социальный заказ государства. А для того, что бы выполнить социальный заказ государства в ДОУ применяются инновационные технологии, которые позволяют воспитать всесторонне развитую личность.

На сегодняшний день человек незаметно окунулся в мир автоматики и робототехники. И детский сад - это первая ступень, где можно закладывать начальные знания и навыки в области конструирования и робототехники, прививать интерес воспитанников к инженерным профессиям и автоматизированным системам. Подготовка дошкольников к изучению технических наук – это одновременно и обучение, и техническое творчество, что способствует воспитанию активных, увлечённых своим делом людей, обладающих инженерно-конструкторским мышлением. Поэтому наши дети уже сейчас должны изучать её основы, чтобы в будущем стать востребованным специалистом. Ведь именно конструирование и робототехника прекрасно развивает техническое мышление, и техническую изобретательность у детей.

Очень важно на ранних шагах выявить технические наклонности учащихся и развивать их в этом направлении. Это позволит выстроить модель преемственного обучения для всех возрастов – от воспитанников детского сада до студентов.

Актуальность внедрения конструирования и робототехники значима в свете внедрения ФГОС ДО, так как:

• является великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников,

• позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в режиме игры (учиться и обучаться в игре);

• позволяет воспитаннику проявлять инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др.

• объединяют игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью, предоставляют ребенку возможность экспериментировать и созидать свой собственный мир, где нет границ.

С 15 декабря 2020 года МАДОУ "Детский сад №4 «Алёнушка» является сетевой инновационной площадкой по теме "Внедрение парциальной модульной образовательной программы дошкольного образования «От Фрёбеля до робота» при АНО ДПО "Национальный исследовательский институт Всероссийской общественной организации содействия развитию профессиональной сферы дошкольного образования "Воспитатели России" (Приказ № 1018/1).

Первым шагом в организации работы детского учреждения по созданию условий для работы с детьми в области конструирования и робототехники стали курсы повышения квалификации по теме «Апробация и внедрение парциальной модульной образовательной программы дошкольного образования «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров». Обучение по программе проводилось для усовершенствования компетенций воспитателей дошкольных образовательных организаций, планирующих реализацию данного курса. Принцип действия программы заложен в ее названии. Это своего рода эволюция видов конструкторов: от простейших игровых наборов "Дары Фрёбеля" дети постепенно переходят к современным инновационным конструкторам, а затем начинают осваивать робототехнику.

Далее по плану внедрения («дорожной карте») парциальной программы первостепенной задачей была организация в образовательном пространстве предметной игровой техносреды, отвечающей современным требованиям к политехнической подготовке детей и их возрастным особенностям в условиях реализации ФГОС дошкольного образования.

Техносреда содержит: различные виды конструкторов, дополнительный (бросовый) материал, дидактические материалы: схемы построек из различных видов конструктора, альбомы с образцами построек, фотоальбомы. Для самостоятельной деятельности дошкольников здесь имеются настольные игры: Танграм, набор цветных элементов из основных геометрических форм «Сложи узор», наглядно-дидактические пособия, серия «Мир в картинках», контурные и цветные изображения предметов.

Создана медиатека, содержащая мультфильмы, презентации по изучаемым темам, а также видеоролики по созданию различных построек.

На базе МАДОУ организован центр конструирования «Роботёнок-профи», где идет подготовка детей к изучению техническим наукам в понятной игровой форме. Для ребят это одновременно и обучение, и техническое творчество, что способствует воспитанию активных, увлеченных своим делом детей, обладающих инженерно – конструкторским мышлением.

Раскроем этапы проводимой работы с детьми более подробно.

Начать работу с детьми мы решили с модельного конструирования. Выбрав тему, проводится большая предварительная работа. Это интерактивная беседа, лепка, аппликация, чтение энциклопедий, просмотр мультфильмов, сюжетно-ролевая игра, рассматривание картин, иллюстраций и многое другое.

• На первом этапе мы определяем новые слова, понятия понятные детям, которые «обживаются» не только на занятии, но и в течение дня.
• Второй этап – проговариваем правила безопасности на занятиях. Заносим в инженерную книгу схемы, рисунки по теме.
• Намечаем цель для создания той или иной модели или вещи. Так же заносим графические схемы, символы в инженерную книгу.
• Обсуждаем с детьми идеи, связанные с их играми, задаем вопросы и вводим новую информацию для развития мышления детей.
• Используем разные ситуации, чтобы побудить детей к общению. Задаем открытые вопросы, например, Что хочешь делать? Из чего или на чем? И т.д.
• Дети самостоятельно выбирают себе рабочее место, инструменты и материал для работы.
• Инженерная книга ведется регулярно, отражает живой процесс работы над моделями.
• После занятия дети обыгрывают свои модели через различные игры.
• Вовремя и после занятия фотографируем детские модели и детскую деятельность по их созданию. Ребенок должен быть окружен своими фотографиями в деятельности.
• Работы детей в итоге образовывают общий продукт (оформляем выставку, коллажи, панно и т.д.).

Через такое многообразие форм воплощения детьми их творческого замысла реализуется один из принципов, сформулированный В. Т. Кудрявцевым, полифонизм. [1, 16-17] Второй принцип - ориентация на универсальные модели творчества в ходе развития творческих способностей детей. Третий принцип - проблематизация детского опыта. Это использование загадок, задачек, образов - «перевертышей». Четвертый принцип - общность приоритетов творческого развития; формирование умения видеть целое.

Для индивидуальной работы с детьми, используются материалы Центра конструирования. Любой ребенок, в свободном доступе, может выбрать конструктор и схему для заинтересовавшей его постройки. Часто дети создают постройки по собственному замыслу.

Достижений результатов по Программе невозможно без тесной взаимосвязи с родителями воспитанников. Система работы детского сада и семьи складывается из совместной деятельности педагогов и родителей. Педагог разрабатывает индивидуальную траекторию взаимодействия с детьми и родителями. В свою очередь родители создают благоприятный эмоциональный фон для продуктивной деятельности. Все компоненты сотрудничества направленны на развитие ребенка.

Направления деятельности по вовлечению родителей в образовательную деятельность:

• Повышение педагогической культуры родителей (консультации личные, стендовые, на сайте организации, родительские собрания и т.д.).
• Вовлечение родителей в деятельность ДОО (выставки, конкурсы, фестивали, форумы и т.д.).
• Совместная работа по обмену опытом (мастер-классы, видеоролики, работа в центре конструирования «Роботенок-профи»).
• Интерактивный стенд, как эффективное средство сотрудничества с семьей. Он не только расширяет возможности познавательного материала, но позволяет повысить мотивацию ребёнка к овладению новыми знаниями, усиливает эффективность усвоения информации, повышает скорость ее приема и переработки. Использование стенда дает родителям возможность ознакомиться с данной программой, конкурсами и увлекательными играми технической направленности.

Совместно с родителями участвовали во Всероссийском конкурсе семейных проектов технического творчества «ИНЖЕНЕРНЫЙ МАРАФОН 2021», во Всероссийском фестивале детского и молодежного научно-технического творчества «КосмоФест – 2021, в XVII Всероссийском конкурсе молодежных авторских проектов и проектов в сфере образования, направленных на социально-экономическое развитие российских территорий «Моя страна - моя Россия».

Таким образом, применение Программы на практике показало, что техническое творчество улучшает пространственное мышление дошкольников, не говоря о том, что на фоне интересных занятий с современным оборудованием, видеоигры и смартфоны могут потерять свою привлекательность. При использовании программы, у детей развиваются социальные и коммуникативные умения, мелкая моторика, познавательно-исследовательская деятельность и логические способности; формируются элементарные математические умения, развивается детская любознательность, креативность и умение решать проблемы.

Влияние игрового набора «Дары Фрёбеля» на развитие ребёнка и качество образовательной деятельности:

• Развитие самостоятельности и инициативности.
• Развитие творческой деятельности.
• Создание эмоционального единения взрослого и ребенка.
• Стимулирование коммуникативной деятельности родителей через совместную проектную деятельность.

Влияние конструкторов на развитие ребёнка и качество образовательной деятельности:

• Формирование способности к волевым усилиям, направленных на достижение результата.
• Развитие основ трудолюбия.
• Развитие способности к планированию.
• Развитие воображения, образного мышления.
• Развитие способности систематизировать.
• Развитие творческой активности.
• Развитие моторики рук.

Влияние робототехники на развитие ребёнка и качество образовательной деятельности:

• Приобретение современных политехнических представлений и умений.
• Формирование предпосылок технических и технологических компетенций.
• Развитие познавательных процессов (восприятие, воображение, мышление, память, речь и др.).
• Формирование личных качеств: самостоятельность, инициативность, трудолюбие, ответственность, коммуникабельность, толерантность, стремление к успеху, потребность в самореализации.
• Формирование навыков коммуникации межличностного общения.
• Формирование «командного духа», умение работать в команде.

В дальнейшем планируем продолжать работу по данному направлению, углубить знания педагогов, расширить и разнообразить применение игровых средств Программы в образовательном процессе.

Список использованных источников.

1.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утверждён Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155.

2.Волосовец Т.В., Карпова Ю.В., Тимофеева Т.В. Парциальная образовательная программа дошкольного образования «От Фребеля до робота: растим будущих инженеров»: учебное пособие. Самара: Вектор, 2018. 79с.

3.Карпова Ю.В. Использование игрового набора «Дары Фребеля» в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО: Метод. Рекомедации / Ю.В. Карпова, В.В. Кожевникова, А.В. Соколова; Под. Общ. ред. В.В. Кожевниковой.- М.: ООО «Издательство «ВАРСОН», 2014; Самара: ООО «ТД «Светоч», 2014.-20 с.

4.Фешина Е. В. Лего-конструирование в детском саду. — Москва: ТЦ Сфера, 2017–136 с.

1. file0.doc.. 73,5 КБ

Опубликовано: 07.02.2022