Конспект НОД по познавательному развитию «Путешествие на необитаемый остров»
Автор: Агабалова Наталья Валериевна
Организация: МБДОУ «Детский сад №40»
Населенный пункт: Ивановская область, г. Иваново
Подготовительная группа 6 -7 лет
Цель НОД: развитие умственных способностей детей и математических представлений.
Задачи приоритетной образовательной области «Познавательное развитие»:
- Закреплять счет в пределах 20;
- развивать внимание, память, логическое мышление, пространственное воображение;
- развивать познавательную активность;
- знакомить детей со способами очистки воды при помощи различных материалов.
Задачи в интеграции образовательных областей:
Образовательная область «Речевое развитие»:
- Активизировать словарь детей по теме:
- развивать связную речь, умение отвечать на вопросы
Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»:
- Формировать умение работать в команде, помогать друг другу;
- способствовать повышению эмоционального настроения воспитанников.
Образовательная область: «Физическое развитие»:
- Профилактика нарушения зрения;
- развивать крупную и мелкую моторику.
Ход занятия:
В- ль: (Дети вместе с воспитателем становятся в круг.)
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо 1, 2. 3.
А теперь пойдем налево 1, 2. 3.
В центре круга соберемся 1, 2. 3
И на место все вернемся 1, 2. 3.
Улыбнемся, подмигнем, путешествовать начнём.
Воспитатель: Вчера я взяла почитать вот эту книгу, а в ней обнаружила старую карту. Давайте вместе рассмотрим ее. Что вы видите на карте? (все рассматривают и говорят, что эта карта указывает путь к сокровищам).
- Ребята, а вы хотели бы вместе со мной отправиться в путешествие на поиски клада? (да)
- Путь предстоит нам дальний, клад зарыт на Таинственном острове, а добраться туда очень сложно.
Воспитатель: Итак, ребята, прежде чем мы отправимся в путь нам нужно подготовиться, настроится и провести «Мозговой штурм».
Д/и с мячом «Мозговой штурм»
дети становятся в круг, ведущий бросает мяч с вопросом, ребенок отвечает и кидает мяч обратно. (повторение дней недели, время года, частей суток)
- Сколько дней в неделе?
- Какой сегодня день недели?
- А какой день недели будет завтра?
- Вчера какой был день недели?
- Назови третий день недели.
- Назови Первый день недели.
- Какой месяц сейчас?
- Какое время года?
- Назови летние месяцы.
- Назови весенние месяцы.
- Какое время года будет после лета?
- Сколько месяцев в году?
- Утром светит солнце, а ночью?
- Назови время суток, когда ты идешь в сад?
- А когда уходишь домой?
- Назови время суток, когда мы садимся обедать?
Воспитатель: Ребята, скажите, что такое путешествие?
Дети: Это значит поездка в другой город, в страну, на море…
Воспитатель: А как называют людей, которые путешествуют?
Дети: Путешественники.
Воспитатель: Молодцы, правильно! Значит, мы с вами тоже будем
сегодня путешественниками.
Воспитатель: А на чем можно путешествовать?
Дети: На воздушном шаре, на автобусе, на машине, в поезде, на
самолете, на пароходе, на корабле и т.д.
Воспитатель: Как можно назвать одним словом, то, что вы
перечислили?
Дети: Транспорт.
Воспитатель: Правильно, это все транспорт. Какие виды транспорта
вы знаете?
Дети: Водный, наземный, воздушный.
Воспитатель: Как вы думаете, на каком транспорте мы с вами будем
путешествовать?
Дети: На корабле.
Воспитатель: Почему вы думаете, что мы должны отравиться в
путешествие на корабле?
Дети: Пираты путешествовали на корабле.
Воспитатель: Ребята, скажите, что такое путешествие?
Дети: Это значит поездка в другой город, в страну, на море…
Воспитатель: А как называют людей, которые путешествуют?
Дети: Путешественники.
Воспитатель: Молодцы, правильно! Значит, мы с вами тоже будем
сегодня путешественниками.
Воспитатель: А на чем можно путешествовать?
Дети: На воздушном шаре, на автобусе, на машине, в поезде, на
самолете, на пароходе, на корабле и т.д.
Воспитатель: Как можно назвать одним словом, то, что вы
перечислили?
Дети: Транспорт.
Воспитатель: Правильно, это все транспорт. Какие виды транспорта
вы знаете?
Дети: Водный, наземный, воздушный.
Воспитатель: Как вы думаете, на каком транспорте мы с вами будем
путешествовать?
Дети: На корабле.
Воспитатель: Почему вы думаете, что мы должны отравиться в
путешествие на корабле?
Дети: Пираты путешествовали на корабле
Воспитатель: Ребята, скажите, что такое путешествие?
Дети: Это значит поездка в другой город, в страну, на море…
Воспитатель: А как называют людей, которые путешествуют? (Путешественники).
Воспитатель: Молодцы, правильно! Значит, мы с вами тоже будем сегодня путешественниками.
Воспитатель: А на чем можно путешествовать?
Дети: На воздушном шаре, на автобусе, на машине, в поезде, на самолете, на пароходе, на корабле и т.д.
Воспитатель: Как можно назвать одним словом, то, что вы перечислили?
Дети: Транспорт.
Воспитатель: Правильно, это все транспорт. Какие виды транспорта вы знаете?
Дети: Водный, наземный, воздушный.
Воспитатель: Чтобы узнать на каком транспорте мы с вами сегодня отправимся в путешествие, вам надо разложить цифры по - порядку. А теперь, перевернув карточки с цифрами, прочитаем слово «КОРАБЛЬ».
Мы сегодня отправимся на поиски клада на корабле.
- Я предлагаю вам каждому построить свой кораблик.
Д/И «Строим кораблик» (со счетными палочками)
Ребята по схеме из счетных палочек выкладывают кораблики.
Воспитатель: Кораблики построен, можно отправляться в путь. Команда, занять места на борту! Поднять якорь! Полный вперёд!
Физминутка « Корабли»
Волны плещут в океане (машут руками, изображая волны)
Что там чудится в тумане? (вытягивают руки вперёд)
Это мачты кораблей (вытягивают руки вверх)
Пусть плывут сюда скорей! (приветственно машут руками)
Мы по берегу гуляем, мореходов поджидаем (ходьба на месте)
Ищем ракушки в песке (наклоны)
И сжимаем в кулаке (дети сжимают кулачки)
Чтоб побольше их собрать - Надо чаще приседать (приседания).
Воспитатель: Ребята, смотрите, впереди остров. Нам надо сойти на берег и пополнить запас питьевой воды.
Д\и «Построй мостик».
- Впереди ручей с чистой водой. Но чтобы добраться до него, надо перейти широкий овраг по мостику. А мост разрушен, как же нам добраться? (отремонтировать)
Дети берут дощечки с нужной цифрой, «достраивают» мост. (1, 2, …4, …6,7…9,10…12…15,. 17…19)
(Переходим по мостику к ручью)
Воспитатель: Теперь мы с вами можем набрать чистой питьевой воды.
Опыт с водой.
Воспитатель: Ребята, но что-то вода не очень чистая. Что же делать? (воду можно отчистить) Хотите, я вам покажу. Как можно отчистить воду?
Воспитатель: Все готовы. А теперь внимание. Выполнять работу будете вместе со мной. Сначала мы воду будем фильтровать через марлю. Возьмите пустой стакан вставьте в него воронку, а в воронку фильтр – марлю. А теперь мы воду профильтруем. Переливаем из большого стакана тонкой струйкой в маленький стакан, но стакан наливайте не полный.
Воспитатель: Ребята, что у вас получилось? (фильтр стал грязный, на нем остались большие кусочки грязи). А вода стала чистой? (нет). Значить марля пропускает мелкий мусор и грязь.
Воспитатель: А теперь уберите использованные фильтры на тарелки.
Воспитатель: Мы профильтруем воду через ватные диски. Также в воронку вставим диск, аккуратно не продавливаем. И фильтруем (и здесь на фильтре остались соринки). Посмотрите, вода стала чище? (да). А что мы для этого сделали?
Конечно, этот ватный фильтр из несколько слоёв, и не пропускает самые мелкие соринки.
Восп. : Если положить в воронку все эти материалы и профильтровать воду, вода будет еще чище. Вот так примерно, ребята происходит очистка воды в очистительных сооружениях, и мы в своих кранах получаем чистую и вкусную воду.
В. Теперь у нас есть чистая вода, и мы можем продолжить путь.
Воспитатель: Вот мы и приплыли к Таинственному острову.
Воспитатель.: Для того, чтобы открыть сундук с сокровищами, нужно подобрать секретный код, то есть найти такие два числа, которые в сумме дадут нам число, которое нарисовано на камне - 9.
Если мы его отгадаем, то клад наш.
Надо найти пары чисел, которые образуют число 9, эти числа и будут кодом для открытия замка.
Воспитатель: Ура!!! Мы открыли сундук! Сокровища найдены!
Воспитатель: Пора возвращаться в группу. Для этого нам нужно вспомнить обратный счёт. Считаем хором от 10 до 1.