Конспект НОД «Воспитатель - это классно!»

Автор: Лебедева Александра Александровна

Организация: МДОУ №20

Населенный пункт: ПМР, г. Тирасполь

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально - нравственное развитие, художественно - эстетическое.

Цель: расширять у детей знания о профессии воспитателя.

Задачи:

Образовательные:

1. Расширять знания об особенностях и содержании работы воспитателя
2. Расширять знания о предметах личной гигиены, о витаминах и продуктах, содержащих эти витамины.
3. Закреплять знания правилах поведения в группе, алгоритме одевания на улицу.
4. Обогащать словарный запас.

Развивающие:

1. Развивать познавательную активность;
2. Развивать внимание, выразительность движений.
3. Развивать психофизические качества.

Воспитательные:

1. Воспитывать культуру поведения во время игровой и образовательной деятельности.
2. Воспитывать любознательность, желание бережно относится к своему здоровью.
3. Воспитывать уважение к профессии воспитателя

Методы и приемы: наглядный, практический, игровой

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная.

Материал и оборудование: ноутбук и проектор для показа слайдов; иллюстрации для артикуляционной гимнастики, кукла с одеждой для игры «Одень куклу на прогулку», цифры для игры «Живые цифры», магнитофон, мяч, шишки и две корзины, солнышко с лучами, ватман, фигурки здания детского сада, деревьев, цветов для аппликации, клей - карандаш.

Ход НОД.

Вводная часть.

Воспитатель просматривает на экране фотографии с утренников, на которых изображен воспитатель с детьми.

Дети подходят к воспитателю, и начинается обсуждение.

Воспитатель: как весело на наших праздниках. Какие вы все улыбчивые, забавные!!!! А вам больше нравится, когда мое настроение веселое или грустное?

Дети: конечно веселое.

Воспитатель: а на что влияет мое настроение?

Дети: если настроение веселое, то нам весело, мы играем¸ веселимся…

Игра «Скажи ласково имя»

(Воспитатель бросает мяч ребенку и называет чье-то имя, ребенок должен назвать ласково, например: Соня – Сонечка, Сонюшка…)

Воспитатель: сегодня вы будете не просто Сонечкой, Лизонькой, Сашенькой. Вы станете на некоторое время воспитателями в нашей группе.

А как вы думаете это сложная профессия - воспитатель?

Дети: нет, не очень.

Основная часть.

Воспитатель: чтобы познакомиться поближе с моей профессией, я предлагаю вам прожить жизнь воспитателя за один рабочий день.

Елизавета Валентиновна, представьте, что Вы воспитатель и встречаете детей. Как Вы должны это сделать?

Ребенок: я должна поздороваться с родителем и узнать как дела у ребенка, как он себя чувствует. Затем пожелать хорошего дня родителю и принять ребенка.

Воспитатель: молодец! Вот мы приняли детей, и с чего начинается наш день?

Дети: с зарядки.

Физминутка «Зарядка»

Воспитатель: умницы. А теперь водные процедуры.

Воспитатель, Даниил Сергеевич, расскажи детям, зачем нужно мыть руки?

Ребенок рассказывает о микробах, способах борьбы с ними и правилами мытья рук с опорой на иллюстративный материал.

Воспитатель: вот мы помыли руки. И что же дальше?

Дети: завтрак.

Дидактическая игра «Из чего варят кашу и как сделать кашу вкуснее»

Цель: закрепить знание детей о том, что из пшеничных колосков получают пшеничную и манную крупу, из овса - овсяные хлопья, из просо - пшено, из ячменя - ячневую крупу; из какой крупы варят ту или иную кашу. Продолжить формировать у детей представление о здоровом образе жизни, о правильном питании, о завтраке, как обязательном компоненте ежедневного меню. Формировать осознанное отношение к выбору добавок к кашам, развивать мелкую моторику рук.

Ход игры: дети должны правильно расставить крупу к колосьям и назвать какая получается каша из той или иной крупы. Рассказать о том, какую добавку можно положить в кашу, чтобы она была вкуснее и полезнее. Например: мед, изюм, орехи.

Словесная игра «Какая каша?»

(Цель: совершенствовать умения детей образовывать имена прилагательные из существительных.

Воспитатель: каша из риса как называется? Ребенок – рисовая каша.

Варианты вопросов: каша из гречки - , каша из манки -, каша из кукурузы - , и т.д.)

Воспитатель: Анастасия Дмитриевна, расскажите пожалуйста воспитанникам о правилах поведения за столом.

«Правила поведения за столом».

Цель: закреплять знания детей о правилах поведения за столом.

Воспитатель: Ну, вот мы покушали и пора позаниматься. Но для начала давайте разомнем наш язычок. И артикуляционную гимнастику проведет воспитатель Екатерина Сергеевна.

Артикуляционная гимнастика (проводит ребенок).

Цель: выработка правильных, полноценных движений и определённых положений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков, и объединение простых движений в сложные.

Ход: Ребенок используя картинки показывает, называет и показывает образец выполнения задания.

Воспитатель: первое занятие – математика. И воспитатель Ангелина Сергеевна проведет с вами математические игры.

Д/и «Живые цифры»

Цель: закрепить знания детей о числовом ряде.

Ход игры: воспитанникам раздаются числа от 1 до 10. Пока звучит музыка, дети двигаются по ковру. Как только музыка смолкает, воспитатель – ребенок произносит слова: «Ну-ка, цифры станьте в ряд». Дети должны построиться в шеренгу, соблюдая последовательность цифр.

Д/и «Я начну, ты продолжай, дни недели называй».

Цель: закрепить знания детей о днях недели и их последовательности.

Ход игры: дети стоят полукругом. Дети передают мяч друг другу со словами «Я начну, ты продолжай, дни недели называй». На последних словах ребенок передает мяч и называет день недели. Следующий ребенок должен назвать два дня недели, которые идут за названным днем недели.

Воспитатель: очень хорошие игры. Ну, а нам некогда расслабляться, и у нас возник конфликт между мальчиками, который перерос в небольшую драку. В результате этого грубого нарушения правил группы Саша получил царапину на руке. И сейчас я попрошу воспитателя…. Софию Сергеевну помочь раненному ребенку.

София оказывает помощь, рассказывая о назначении перекиси водорода, бинта и способах оказания помощи. Ребенок забинтовывает руку.

Воспитатель: молодец София Сергеевна. А теперь я рекомендую вам повторить правила поведения в группе.

Д/и «Что можно, нельзя и нужно делать в группе»

Цель: закрепить знания детей о правилах поведения в группе детского сада.

Ход игры: ребенок – воспитатель, показывая картинку, просит ребенка рассказать о правиле поведения. В конце игры дети подводят итог, называя, что можно – веселиться, общаться, играть, рисовать, и т.д., что нужно – слушать воспитателя, есть, заниматься, мыть руки и т.д., и что нельзя – обижать детей, кричать, бегать и т.д.

Воспитатель: поели, позанимались, а теперь пора погулять. Сейчас я попрошу стать воспитателем Владимира Валерьевича и напомнить детям алгоритм одевания на улицу.

Дидактическая игра «Одень куклу на прогулку»

Цель: Закреплять у детей название предметы одежды и ее частей, действовать с ними, получая дополнительную информацию через осязание (материал, выделять части одежды (рукав, карман, пуговица, воротник и др., определять цвет, форму, величину, пространственное положение частей (правый рукав, левый рукав, верхняя пуговица и т. д.) . Упражнять в умении надевать одежду.

Содержание игры: Наша кукла Катя хочет пойти гулять. Давайте поможем ей одеться на прогулку. Подберите, одежду, которую нужно одеть на куклу. Какую одежду вы выбрали? (какому времени года соответствует)

Предложить детям на фланелеграфе из картинок составить последовательность одевания на прогулку в соответствии времени года.

Затем дети последовательно одевают на куклу одежду : «Одевайся поскорей, И на улицу смелей».

Воспитатель: Молодцы. Вот мы и собрались на улицу. Но на улице все еще прохладно, а это значит, что если особые правила поведения в прохладное время года. Михаил Максимович, расскажите ребятам, какие это правила.

Ребенок: на улице нужно меньше разговаривать, быстро бегать нельзя (можно вспотеть и заболеть), вдыхать воздух носом и выдыхать ртом. Потому что в носу воздух очищается и согревается.

Воспитатель: спасибо Михаил Максимович. Прогулка должна быть веселой, поэтому я предлагаю Арине Сергеевне провести игру «Собери шишки».

Подвижная игра «Собери шишки»

Цель: развивать ловкость, умелость.

Ход игры: воспитатель выставляет две корзины и разбрасывает шишки. Дети делятся на две команды. По сигналу, они начинают собирать шишки и складывать их в корзину. Побеждает команда, собравшая больше шишек.

Рефлексия.

Воспитатель: молодцы, все внимательны к своим товарищам и все справились с игрой. Ну, что ж вот и прошел наш рабочий день, и многие из вас сегодня были воспитателями. В начале занятия вы сказали, что быть воспитателем не трудно. Мнение поменялось? Было сложно? (Ответы детей) А что именно? Что понравилось? (Ответы детей).

У меня есть солнышко, но не хватает лучиков. А появляться они будут тогда, когда вы будете называть качества, которыми должен обладать хороший воспитатель.

Игра «Солнышко»

На стол выкладывается солнышко без лучей. Ребенок берет лучик, называет качество воспитателя и прикладывает лучик к солнышку. Примеры качеств: веселый, добрый, интересный, красивый, начитанный, любознательный, умный и т.д.

Воспитатель: На свете много профессий, и все они очень важны. Нельзя выбрать более или менее важную … Каждый человек выбирает профессию по своим интересам, и я очень надеюсь, что кто-то из вас захочет стать воспитателем, моим коллегой.

По моему личному мнению профессия воспитателя одна из самых главных, ведь не будет великих ученых, космонавтов, врачей, если в детском саду воспитатель не научит их быть хорошими, честными людьми, любить окружающий мир, свою Родину, стараться сделать ее лучше, ставить перед собой цель и добиваться ее…

И сейчас я предлагаю вам оценить наше занятие. Для этого мы сделаем коллективную работу аппликацию «Мой детской сад», но на клумбах цветочки будут с пиктограммами. Если понравилось занятие, то вы берете цветочек с улыбкой, если нет – с огорчением. Но для начала давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Дружат в нашей группе девочки и мальчики (Хлопают в ладоши)

Мы с тобой подружим маленькие пальчики. (Стучат кулачками друг об

друга)

Один, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики поочередно, начиная с

мизинца)

Начинай считать опять.

Один, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики поочередно, начиная с

мизинца, на др. руке.)

Мы закончили считать (Руки вниз – встряхнуть кистями рук)

Практическая работа.

 

Используемая литература.

1.Руфия Тюменева Занятие в подготовительной группе «Откуда каша на стол пришла»Интернет ресурс https://www.maam.ru/detskijsad/zanjatie-otkuda-kasha-na-stol-prishla.html

2.Ирина Мазина Дидактическая игра «Одень куклу на прогулку» https://www.maam.ru/detskijsad/didakticheskaja-igra-oden-kuklu-na-progulku.html

1. file0.docx.. 26,6 КБ

Опубликовано: 14.03.2024