Тема проекта: «Моя семья»

Направление: систематизировать работу с детьми по теме «Моя семья».

Тип проекта: краткосрочный, групповой, творческий

Цели:

– формировать у детей понятие «семья»;

– воспитывать любовь и уважительное отношение к родителям и предкам, развивать партнерские отношения с семьёй.

Задачи:

1. Формировать представления о понятиях «семья»; «родные», «близкие», расширять представления детей о семье; закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек.

2. Формировать представления о родственных отношениях, семейных праздниках.

3. Воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким. 4. Воспитывать интерес к своей родословной, познакомить детей с понятием «генеалогическое древо семьи».

5. Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

Актуальность: Роль семьи в жизни ребенка неизмеримо велика по своей важности. Семья – это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании ребенка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного опыта и позиции ребенка. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. Главную роль в становлении личности на разных возрастных этапах ребенка играет семья. Проводя с детьми большую часть времени, в совместной деятельности, в играх, в процессе бесед и разговоров выяснилось, что мало кто из детей знает историю создания семьи, свою родословную. Дети затрудняются рассказать о семейных праздниках, традициях своей семьи. Чтобы изменить такое положение и появилась идея создать проект «Моя семья». Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления и развития детско-родительских отношений.

Предполагаемый результат: За время реализации проекта «Моя семья»

дети узнают больше о своей семье, о родственных отношениях, о том, что такое семья, что у семьи есть истории и традиции, будут иметь представление о родословной как истории семьи. Узнают больше о своей семье, о родственных отношениях, усвоят имена своих бабушек и дедушек.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный

Опрос детей по проблеме

Определение цели и задач

Создание необходимых условий для реализации проекта

II этап – основной (практический)

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о семье, её происхождении

Разработка консультации «Что такое генеалогическое древо?»

Выставка «Генеалогическое древо семьи»

Выставка рисунков и фотографий «Моя семья»

Разработка и накопление методических материалов

III этап-заключительный

Обработка результатов по реализации проекта

Презентация проекта «Моя семья»

Создание лэпбука «Моя семья»

Реализация проекта

Этапы	Содержание
1 этап Подготовительный	Опрос детей: «Что я знаю о семье?» - Как зовут маму, папу, бабушку, дедушку? - Как вы думаете, это чужие люди или родные? - Как можно назвать, одним словом этих людей? - Самый радостный для каждого человека день, который бывает только раз в году и у каждого он свой? - Что такое семья? - Как ты думаешь, хорошо иметь много родственников? Почему?
2 этап Основной	НОД на тему «Моя семья» (приложение 3) Коммуникация «Моя семья» Рисование «Моя семья»
	Чтение художественной литературы: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» «Гуси-лебеди» «Сказка об умном мышонке» С. Маршак «Мамина работа» Е. Пермяк «Мамина дочка» В.Белов «Косточка» К.Ушинский «Как Вовка бабушек выручил» А.Барто «У бабушки дрожат руки» В.Сухомлинский
	Дидактические игры: «Кем быть?» «Закончи предложение» «Кто старше?» «Кто младше?» «Разложи по порядку» (фигурки человека, с учетом возрастных изменений) «Собери портрет из деталей» «Назови как тебя дома ласково называют?»
	Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Дочки-матери», «Больница», «Магазин».
	Беседы: «Выходной день в моей семье» «Как я помогаю дома» «Кем работают твои родители» «Как мы отдыхаем» «На кого ты хочешь быть похож» «Никого роднее мамы и папы в целом мире нет»
	Чтение стихотворений (приложение 4) Отгадывание загадок (приложение 5)
	Пальчиковая гимнастика (приложение 2) Артикуляционная гимнастика (приложение1)
	Выставка «Генеалогическое древо семьи»
	Выставка рисунков «Моя семья»
3 этап Заключительный	Подведение итогов в реализации проекта Аппликация генеологического дерева, составленного детьми вместе с родителями Создание лэпбука Презентация «Моя семья» Коллаж Моя семья» (приложение 6)

Заключение: За время реализации проекта «Моя семья», уровень сформированности представлений о семье у детей повысился. В процессе работы над проектом педагоги и специалисты ближе познакомились с семьями воспитанников, с их семейными традициями, особенностями семейного воспитания. Благодаря этому проекту укрепились детско-родительские отношения, расширился кругозор и обогатился словарный запас детей. Особенность этого проекта в том, что вместе с семьей мы не только будем познавать и осваивать новое, но и будем активно трудиться и отдыхать в одной команде «Педагоги - специалисты – дети – родители», где родители превратились из наблюдателей в активных участников жизни детей в детском саду.

 

Учебно-методическое обеспечение:

Коррекционная логопедическая литература:

-Гомзяк О.С. Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в старшей логогруппе. М. 2014.

-Гомзяк О.С Говорим правильно в 5-6 лет. Коспекты фронтальных занятий в старшей логогруппе. М. 2013.

-Нищева Н.В.Конспекты подгрупповых занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР. С.-Пб. 2014.

-Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет. М. 2006.

-Морозова В.В. Взаимодействие учителя-логопеда с воспитателями ДОУ. С.-Пб. 2014.

-Нищева Н.В. Картотеки подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. С.-Пб. 2015.

- Речевые досуги для дошкольников. Под ред.А.П. Вайнер. М.2014.

-Крупенчук О. И., Воробьева Т.А. «Исправляем произношение». С.-Пб. 2014

Методическая литература.

-Краснощекова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. Ростов-на-Дону. 2013.

-Алябьева Е.А. Воспитание культуры поведения у детей в 5-6 лет. М.2009

-Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду. М.2012.

-Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников. М.2005

-Мулько И.Ф. Развитие представлений о человеке в истории и культуре. М. 2005.

-Дурова Н.В. «Очень важный разговор». Беседы-занятия с дошкольниками об этике поведения. М. 2002.

-Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. Сценарии занятий по культурно-нравственному воспитанию. М. 2006.

Художественная литература.

-«Гуси-лебеди», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (русские народные сказки)

-«Кукушка» (ненецкая народная сказка), «Три сестры» (татарская народная сказка)

-Пословицы и поговорки о семье.

-Литературно-удожественные произведения: «Старый дед и внучек» Л.Толстой; «Цветик-семицветик» В.Катаев; «Волшебное слово», «Сыновья» В.Осеева; «Мамина работа», «Как Маша стала большой» Е.Пермяк; «Посидим в тишине», «Вот какая мама» Е.Благинина, «Брат и маленькая сестра» Э.Шим, «Моя бабушка» С.Капутикян, «Так или не так?» О.Руцень, «Три сестры» Г.Макунец, «Раскаяние» В.Сухомлинский, «Самые родные наши люди» Я. Корчак, Н.Григорьева «Рядом с бабушкой», «Мама заболела» и др.

Демонстрационный материал.

-Фесюкова Л.Б. Методическое пособие «Моя семья» (комплект наглядных пособий для воспитателей, учителей, логопедов и родителей). Харьков, 2009

-Гомзяк О.С. Картинный материал к конспектам занятий по развитию связной речи в старшей логогруппе. М.2013

-Репродукции картин Ф.П.Решетникова «Опять двойка», З.Серебряковой «За завтраком», «Дочка Катя с куклами», «Моя семья».

 

Приложение 1

Артикуляционная гимнастика по теме «Семья»

1.Упражнение на развитие дыхания «Водичка, водичка умой мое личико»

Вдох, на выдохе дети произносят звук «С». Повтор. 3 раза.

2.Массаж биологически активных точек лица «Наша доченька проснулась»

Наша доченька проснулась – кулачками трем глаза

Ручкой вправо потянулась – поглаживают лоб от середины к ушам

Ручкой влево потянулась – поглаживают брови

Солнцу нежно улыбнулась – гладят от уголков рта к ушам.

А потом ладошкой пошлепала немножко – хлопают себя по щекам.

Ай да, доченька, краса! До чего же хороша! – хлопают в ладоши.

3.Упражнения для жевательно- артикуляционных мышц «Жуем орехи» Имитация жевания.

4.Упражнения для щек и губ:

Малыш отказывается пить горячее молоко. Прижать губы к зубам и деснам верхней и нижней челюсти.

Малыш, захотел кушать. Размыкать губы при закрытом и открытом рте, язык лежит на дне ротовой полости.

Конфетка. Поочередно надуваем щеки.

Прощание. Мгновенное смыкание губ с разрывом, «поцелуй».

5.Упражнения для язычка:

Мама испекла блинчики. Положить «широкий» язык на нижнюю губу так, чтобы он краями касался углов рта. Удерживать его в спокойном, расслабленном состоянии (под счет до «пяти—десяти»).

Мама испекла пирожки с разной начинкой. Рот открыт, губы в улыбке. Положить «широкий» язык на нижнюю губу. Поднять и свернуть в трубочку язык — «пирожок с капустой». Поднять кончик языка за нижними зубами— «пирожок с брусникой».

Дразнилки. Губы в улыбке, «широкий» язык на нижней губе. Произносить: «Пя-пя-пя, бя-бя-бя».

Маятник настенных часов. Рот открыт, губы в улыбке. Поворачивать сильно высунутый язык направо и налево так, чтобы кончик языка касался уголков рта. Следить, чтобы язык не скользил по нижней губе и зубам.

Малыш сосет соску. Сомкнутые губы вытянуть вперед хоботком и производить сосательные движения.

Приложение 2

Пальчиковая гимнастика по теме: «Моя семья»

«Семья»

Пальцы - дружная семья.

Друг без друга им нельзя.

(Сжимаем пальцы каждой руки в кулачки и разжимаем их).

Вот большой! А это - средний.

Безымяный и последний - наш мизинец, малышок!

У-у-у! Указательный забыли.

Чтобы пальцы дружно жили,

(Поочередно поднимаем пальцы обеих рук кверху)

Будем их соединять и движенья выполнять...

(Каждый палец руки соединяем поочередно к большому).

 

«Кто живёт в моей квартире…»

Раз, два, три, четыре! (хлопают в ладоши)

Кто живет в моей квартире?

Раз, два, три, четыре, пять! (хлопают в ладоши)

Всех могу пересчитать:

Папа, мама, брат, сестренка, кошка Мурка,

два котенка, мой щегол, сверчок и я (поочередное поглаживание- массаж всех десяти пальцев).

Вот и вся моя семья!

 

«Моя семья»

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

А вот этот пальчик – я.

(Поочередное разгибание сжатых в кулак пальцев, начиная с большого)

Вот и вся моя семья!

(Сжимание в кулак и разжимание всех пальцев одновременно)

«Мальчик-Пальчик»

Мальчик-пальчик, где ты был? (каждый пальчик поочерёдно

• этим братцем, в лес ходил. соединяется с большим пальцем)

С этим братцем, щи варил.

С этим братцем, кашу ел.

С этим братцем, песни пел.

«Семья»

Этот пальчик – дедушка, (каждый пальчик поочерёдно соединяется

Этот пальчик – бабушка, с большим пальцем сначала на

Этот пальчик – папочка, одной руке, потом на другой)

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья.

А еще у меня есть другая родня:

Вот – сестра,

Вот – братец,

Вот – дядя,

Вот – тетя,

Вот – любимый котик …

 

Приложение 3

Конспект НОД

в старшей логопедической группе по теме «Моя семья».

Программное содержание

Коррекционно-образовательные задачи:

- закрепить знания детей о семье, её составе, родственных взаимоотношениях;

- продолжить работу по обучению согласованию существительных с прилагательными, существительных с числительными;

- учить образовывать сравнительную степень качественных прилагательных;

- продолжать работу по практическому употреблению в речи качественных прилагательных;

- закреплять умение правильно строить и использовать в речи сложносочинённые предложения;

- развивать внимание, логическое мышление;

- продолжать работу над звукопроизношением, интонационной выразительностью речи;

- закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные;

- закреплять умение образовывать существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Коррекционно-развивающие задачи: общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные задачи:

- воспитывать в детях ласковое и чуткое отношение к членам семьи;

- воспитывать чувство семейной сплочённости (на основе представлений о семье, её составе, взаимоотношениях).

Ход занятия

I. Организационная часть

Логопед: Здравствуйте, ребята! Сейчас на улице зима, а в нашей группе тепло, светло и весело! Весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка - это маленькое солнышко, от которой становится тепло и хорошо. Я сейчас предлагаю передавать друг другу маленькое солнышко, познакомиться и подарить всем хорошее настроение! (Дети передают мячик и говорят, какое у них настроение)

II. Введение в тему

Логопед: Ребята, сегодня к нам на занятие пришел Лунтик. Посмотрите, что у него в руках? (Ответ детей). Верно, это ромашка. Лунтик торопился к нам и лепестки по дороге рассыпались. Поможем собрать лепестки?

Дети: Да.

Логопед: Мы будем добавлять в цветок по одному лепестку, выполняя задание. Ребята, ромашка является символом семьи, любви и верности. Сегодня на занятии мы будем говорить о наших семьях, какие они дружные и, как вы их любите.

 

III. Основная часть

1. Игра «Семья» (солнышко и тучка). Закрепить знания детей о составе семьи. Закрепить употребление в речи качественных прилагательных.

(Дети садятся за столы)

Логопед: Я буду произносить слова, которыми называют родственников. Если вы со мной согласны покажите солнышко, а если я ошибусь и вы не согласны со мной, то покажите тучку. Слова: мама, соседка, подруга, бабушка, сестра, продавец, внук, дворник, брат, одноклассник, дедушка, папа, водитель, внучка. (Дети выполняют задание)

Логопед: Давайте повторим, кто живёт в семье, расскажем о каждом члене семьи. Кто есть в твоей семье?

Ребенок: В моей семье есть мама, папа, бабушка и дедушка.

Ребенок: В моей семье есть мама, папа, сестра и брат.

Ребенок: В моей семье есть мама, папа, кошка Муська и я.

Логопед: Мама какая?

Ребенок: Мама добрая, ласковая, красивая, нежная.

Логопед: Папа какой?

Ребенок: Смелый, строгий, трудолюбивый.

Логопед: Бабушка какая?

Ребенок: Добрая, заботливая.

Логопед: Дедушка какой?

Ребенок: Умный, мудрый, веселый.

Логопед: Сестра какая?

Ребенок: Красивая, милая.

Логопед: Брат какой?

Ребенок: Сильный, добрый.

Логопед: Ребята вы прекрасно справились с этим заданием,сейчас мы добавим лепесток на ромашку.

2. Игра «Старше или младше?» Развивать умение детей в составлении предложений с противительным союзом «а».

Логопед выставляет на доску картинки с изображением членов семьи (бабушка-мама, дочка – мама, папа – дедушка, сын – папа, сын-мама, дедушка – мама, бабушка – папа, бабушка – внук. внук-дедушка, дочка-папа).

Логопед: Посмотрите на картинки и скажите, кто в семье старше, а кто младше.

Ребенок: Бабушка старше мамы, а мама младше бабушки.

Ребенок: Дочка младше мамы, а мама старше дочки.

Ребенок: Бабушка старше папы, а папа младше бабушки и т.д.

Логопед: Какие вы молодцы, ребята. Мы справились с заданием и добавляем еще один лепесток к ромашке. Ребята, давайте мы с вами отдохнем.

3.Физминутка. Развитие координаций движений (под музыкальное сопровождение)

Мы с вами будем изображать разнообразные действия, которые могут совершают дома члены семьи: как мама пылесосит комнату, папа забивает гвозди, бабушка вяжет носочки, сын играет с мячом, дочь прыгает через скакалку (Дети под музыку выполняют движения).

Логопед: Что делала мама?

Ребенок: Мама пылесосила комнату.

Логопед: Что делал папа?

Ребенок: Папа забивал гвозди.

Логопед: Что делала бабушка?

Ребенок: Бабушка вязала носочки.

Логопед: Что делал сын?

Ребенок: Сын играл с мячом.

Логопед: Что делала дочь?

Ребенок: Дочь прыгала через скакалку.

(Дети садятся за столы)

4. Игра «Назови ласково» Развивать умение детей в образовании существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Логопед: Наверняка каждый из вас часто слышал ласковые слова. Посмотрите на доску и назовите членов семьи ласково.

Логопед: Мама.

Дети: мамочка, мамуля.

Логопед: Папа.

Дети: папа, папуля.

Логопед: Бабушка.

Дети: Бабуленька, бабулечка, бабуленька.

Логопед: Дедушка.

Дети: Дедуля, дедулечка, деда.

Логопед: Брат.

Дети: Братик, братишка.

Логопед: Сестра.

Дети: сестрёнка, сестричка, сестрица, сеструличка, сеструленька.
Логопед: Дочка.

Дети: дочурка, доченька.

Логопед: Сынок.

Дети: сынок, сыночек, сыночка, сынулька, сынуличка.

Логопед: Внучка.

Дети: Внученька, внучечка.

Логопед: Внук.

Дети: Внучек, внучок.

Логопед: Молодцы! И с этим заданием мы справились, добавляем еще один лепесток к ромашке.

5. Игра «Чьи вещи» Развивать умение детей в образовании притяжательных прилагательных.

Логопед выставляет на доску картинки с изображением вещей.

Логопед: Ребята, посмотрите на доску и ответьте на мой вопрос. У мамы помада. Это чья помада?

Ребенок: Это мамина помада.

Логопед: У папы ботинки. Это чьи ботинки?

• Это папины ботинки.

Логопед: У дедушки медали. Это чьи медали?

Ребенок: Это дедушкины медали.

Логопед: У бабушки очки. Это чьи очки?

Ребенок: Это бабушкины очки.

Логопед: У тети утята. Это чьи утята?

Ребенок: Это тетины утята.

Логопед: У дочки монеты. Это чьи монеты?

Ребенок: Это дочкины монеты.

Логопед: У дяди погоны. Это чьи погоны?

Ребенок: Это дядины погоны.

Логопед: Молодцы! И с этим заданием мы справились, добавляем еще один лепесток к ромашке.

6. «Кто кем приходится?» Закрепить знания детей о родственных взаимоотношениях.

Логопед: В семье все родственники, а кто для кого кто. Кто девочка для мамы?

Ребенок: дочка.

Логопед: Кто мальчик для мамы?

Ребенок: Сын.

Логопед: Кто мальчик для девочки?

Ребенок: Брат.

Логопед: Кто мама для папы?

Ребенок: Жена.

Логопед: Кто девочка для дедушки?

Ребенок: Внучка.

Логопед: Кто мальчик для бабушки?

Ребенок: Внук.

Логопед: Кто мама для бабушки?

Ребенок: Дочь.

Логопед: Кто папа для мамы?

Ребенок: Муж.

Логопед: Кто папа для бабушки?

Ребенок: сын.

Логопед: Молодцы! И с этим заданием мы справились, добавляем еще один лепесток к ромашке.

7. «Корзина добрых дел» Закрепление чуткого отношения к членам семьи.

(Дети встают из-за столов и становятся в круг)

Логопед: Сейчас вы будете передавать корзину по очереди друг другу и называть добрые дела, которыми вы радуете свою семью.

(Дети по очереди передают корзину, называя доброе дело)

Ребенок: Мою посуду.

Ребенок: Поливаю цветы.

Ребенок: Заправляю кровать и т.д.

Логопед: Молодцы, ребята! Мы добавили еще один лепесток, и у нас получилась вот такая красивая ромашка. Лунтик очень рад. Он говорит вам спасибо.

IV. Итог занятия

Логопед: Ребята, скажите, символом чего является ромашка? (Ответы детей)

Логопед: Ромашка - это символ семьи, любви и верности. В России отмечается такой праздник 8 июля - День семьи, любви и верности. А как вы думаете, почему именно ромашка является символом семьи? (Ответы детей)

Логопед: Ромашка, является символом семьи потому, что центр ромашки похож на круглый стол, а лепестки на членов семьи, которые дружно сидят за столом и обедают или пьют чай.

Логопед: Ребята, о чем мы сегодня говорили? (Ответы детей)

Логопед: Какое задание вам понравилось больше всего? (Ответы детей)

Ребята, на этом наше занятие подошло к концу. У нас у всех есть семья. У кого – то большая, у кого-то по меньше. Но в каждой семье вас любят и о вас заботятся. И вы всех любите! Вы — самые счастливые дети на свете! Вы очень активные, умные и любознательные!

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит нас, друзья?

Наша дружная...

Дети: Семья.

Логопед: Очень трудно самому

Жить на свете одному

Вместе с мамой жить и папой

Хочется всегда ребята.

Вы со мной согласны?

Дети: Да!

Приложение 4

Стихотворения по теме: «Моя семья»

О. Бундур

Мама на папу глядит,

Улыбается,

Папа на маму глядит,

Улыбается,

А день самый будний,

Не воскресенье,

И за окошком – не солнце,

А вьюга,

Просто такое у них

Настроение,

Просто они

Очень любят друг друга.

От этой любви

И легко, и светло.

Мне с папой и мамой

Так повезло!

 

Бабушка и дедушка

Надо бабушку любить,

Надо с дедушкой дружить.

Только вместе всей семьёй

Можно долго нам прожить.

С ними можно поиграть,

Или книжку почитать,

И от них, когда захочешь,

Можно новое узнать.

Семья

М. Тахистова

Мне бабушка сказку расскажет,

И сделает сладкий пирог,

И даст мне немножечко пряжи,

Чтоб с кошкой побегать я мог!

А дед мне подарит рубанок,

Гвоздей принесёт, молоток,

И будет готов спозаранок

Скворечник у нас и совок!

А папа возьмёт на рыбалку,

Расскажет о травах лесных…

Мы рядом, немного вразвалку

пойдём мимо елей грибных.

Грибов наберём на опушке,

Затейливый корень найдём,

В забытой лесничей избушке

Мы чаю с малиной попьём…

А мама, склоняясь над кроваткой,

Спокойную песню споёт,

На цыпочках выйдет украдкой

И добрые сны позовёт!

А в окна врывается ветер,

Я думаю, долго не сплю:

Ну чем мне на это ответить?

Я просто их очень люблю!

 

Семья

М. Шварц

Семья – словечко странное,

Хотя не иностранное.

– Как слово получилось,

Не ясно нам совсем.

Ну, «Я» – мы понимаем,

А почему их семь?

Не надо думать и гадать,

А надо просто сосчитать:

Два дедушки,

Две бабушки,

Плюс папа, мама, я.

Сложили? Получается семь человек,

Семь «Я»!

– А если есть собака?

Выходит восемь «Я»?

– Нет, если есть собака,

Выходит Во! – семья.

 

 

У меня есть семья -

Мама, папа, брат и я.

Лучше всех мы живем,

Песни громко мы поем.

Никому не разрешу

Обижать семью свою.

Пусть всегда живет семья -

Мама, папа, брат и я.

 

Взрослые! Если грустите,

Кошки скребут на душе –

Детство в аптеке спросите:

В капельках или в драже.

Пару цветных витаминок,

Капелек с сахаром пятъ –

И босиком без ботинок

Прямо по лужам гулять.

В ваших глазах отразится

Небо такой синевы...

Солнцем, травинкой и птицей

Будто бы станете вы.

 

Стихи о семье

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

о счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про нас говорили друзья: Какая хорошая Ваша семья!

 

Как появилось слово «семья»?

Когда-то о нем не слыхала земля.

Но Еве сказал перед свадьбой Адам:

Сейчас я тебе семь вопросов задам:

Кто деток родит мне, богиня моя?

И Ева тихонько ответила: «Я».

Кто платье сошьет, постирает белье.

Меня приласкает, украсит жилье?

Ответь на вопрос подруга моя..?

– «Я, я, я» – Ева молвила – «Я».

Сказала она знаменитых семь «Я».

И так на земле появилась семья.

 

Семейное древо

Г. Дядина

Чудесное дерево есть у меня.

Оно мне — семья,

И оно мне — родня.

На дереве этом

До старческих лет

Гнездился мой прадед,

А также мой дед.

Мой папа

На нем научился взлетать

И смог настоящею птицею стать!

И, как в колыбели,

Со мной

До утра

На дереве этом

Качались ветра.

А листья трезвонили,

Как бубенцы,

Когда у меня

Появились птенцы…

 

Большая семья

У меня семья большая.

Очень дружная такая.

Мама, папа, Оля, я-

Вот и вся моя семья.

Нет не вся.еще бабуля

И беззубый дед-дедуля.

Кучерявый пес Тимон.

Бестолковый брат Антон.

А еще соседка Светка

Малолетняя кокетка.

Да и тетка из Ростова

Хату всю занять готова.

 

В семейном кругу

В семейном кругу мы с вами растем

Основа основ – родительский дом.

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты входишь из семьи.

В семейном кругу мы жизнь создаем,

Основа основ – родительский дом.

 

Мама с папою – под ручку,
А со мной идёт – за ручку,
На руках у папы брат,
Сам он топать маловат.

А прохожие проходят,
А прохожие –
Глядят
И про нас они, похоже,
Меж собою говорят:

— Сразу видно, что семья!
Папа, мама, брат и я!

 

***

Семья - это самое емкое слово.

В нем слышится «семя» - жизни основа.

Семь «я» - это семеро, связанных прочно,

И будущих жизней - надежный источник.

Семья - это радостный детский смех.

Семья - то, что в жизни нам дарит успех!

Пусть будут опорой друг другу родные,

И пусть всех минуют несчастья любые!

 

Семья - нашей жизни надежный оплот,

Что в детстве и в старости нас бережет.

Семья - на любви построенный дом,

Пусть радость и счастье царствуют в нем!

 

Приложение 5

Загадки и загадки-добавлялки по теме: «Моя семья»

Кто загадки отгадает,
Тот своих родных узнает:
Кто-то маму, кто-то папу,
Кто сестренку или брата,
А узнать вам деда с бабой —
Вовсе думать-то не надо!
Все родные, с кем живете,
Даже дядя или тетя,
Непременно вам друзья,
Вместе вы — одна …(семья)
 

Она лучше всех на свете
Без неё прожить нельзя
Есть она у Маши, Паши
И конечно у меня.
(семья)

 

Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная…(семья)
 

Это слово каждый знает,
Ни на что не променяет!
К цифре «семь» добавлю «я» —
Что получится?
(семья)

 

Папа, мама, старший брат,
Таня, дедушка Игнат —
Много разной тут родни.
А все вместе кто они?
(семья)

 

Вот ведь дело-то какое…
Нас не семеро, а трое:
Папа, Мамочка и я,
Но все вместе мы — …
(семья)

Мы — большущая семья,
Самый младший — это я!
Сразу нас не перечесть:
Маня есть и Ваня есть,
Юра, Шура, Клаша, Даша,
И Наташа тоже наша.
Мы по улице идем —
Говорят, что детский дом.
Посчитайте поскорей,
Сколько нас в семье детей?
(8)

 

Мы друг друга очень любим,
Вместе мы родные люди.
Друг без друга нам нельзя
Потому, что мы... (семья)
 

Во главе стола сидит,
Борщ нахваливает мамин
И семьёй руководит,
Словно президент делами.

(папа)
 

Она завтрак приготовит,
Море сказок знает добрых,
В школу будит нас упрямо
Наша ласковая... (мама)
 

Он и добрый, и весёлый,
Хоть ему немало лет,
Будет внуками доволен
Наш любимый старый... (дед)
 

Не смотри, что лет немало —
Ей совсем не до тоски,
Ведь за час она связала
Внуку новые носки!

(бабушка)
 

Все мы близкие, родные,
Друг для друга золотые.
Мама, папа, брат и я
Настоящая...(семья)
 

Он, она, а с ними я
Вместе проживаем,
Вместе спорим и едим,
Горести не знаем,
Нас разъединять нельзя,
Ведь вместе мы — одна...

(семья)
 

Папа, бабушка, сестрёнка,
И ещё одна, в пелёнках,
Мама здесь, и братик тут,
Как же вместе нас зовут?

(семья)
 

Люди все мои родные,
Очень сердцу дорогие,
Вместе дружно мы живем,
И друг друга бережем,
Ни коллеги, ни друзья,
А они мне все...(семья)
 

Дети, женщины, мужчины
В Новый год и именины,
Собираются все вместе —
Им друг с другом интересно!
Вам признаюсь, не тая:
Это дружная...(семья)
 

Папа с мамой на работе,
И у дедушки аврал,
Забегала в гости тётя,
Брат с каникул приезжал.
Нам легко и интересно,
Мы друг другу все друзья,
Если нас собрать всех вместе,
Назовёмся мы...(семья)
 

Он не трогает помаду,
Как и пенку для волос,
Не подводит под глазами
Пару чёрненьких полос!
Без причёсок и укладок,
И ногтей больших и длинных,
Он, в отличие от мамы,
Встал с кровати — и красивый!

(папа)
 

Ее сильно я люблю,
Без нее я не могу,
Соберу всех за столом,
Разговоры ночью, днем.
Мама, папа, братья, я...
Это все наша...(семья)
 

Кто веселый карапузик —
Шустро ползает на пузе?
Удивительный мальчишка —
Это младший мой... (братишка)

Кто любит и меня, и братца,
Но больше любит наряжаться? —
Очень модная девчонка —
Моя старшая... (сестренка)

Мамы старшая сестра —
С виду вовсе не стара,
С улыбкой спросит: «Как живете?»
Кто в гости к нам приехал? (Тетя)

Кто же с маминой сестрой
Приезжает к нам порой?
На меня с улыбкой глядя,
«Здравствуй!» — говорит мне... (дядя)

 

Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед —
Мой родной, любимый... (дед)

 

Приложения: