Конспект занятия по развитию речи (вторая младшая группа ) «Прогулка в зоопарк»

Автор: Муромцева Анна Леонидовна

Организация: МБОУ ЦО №19

Населенный пункт: Тульская область, г. Тула

Цель занятия.

Презентовать детям творчество С. Маршака, акцентировать внимание на образы животных по средствам стихотворений из цикла «Детки в клетке».

Задачи.

Связная речь: учить внимательно рассматривать предложенные предметы, формировать умения отвечать на вопросы воспитателя (законченным предложением), учить составлять совместно с подсказками воспитателя короткий рассказ из 2-3 предложений о животном.

Словарь: закреплять в активном словаре названия животных, учить правильно называть отдельные части предмета, части тела животного.

Грамматика: учить правильному употреблению форм единственного и множественного числа существительных.

Звуковая культура речи: Уточнить и закрепить правильное произношение звука [и] (в звукосочетаниях, словах); учить регулировать высоту голоса;

Коммуникация: умение поддержать диалог со взрослым ,с другими детьми знакомство с правилами культурного поведения (учить слушать друг друга не перебивая.)

Оборудование и материалы.

Игрушки : слон, жираф, совята, пингвин, машинки (заменит игрушки можно картинками)

Цикл стихотворений С. Маршака «Детки в клетки».

Ход занятия

Воспитатель на столах групповой комнаты расставляет игрушечных животных и птиц: белого медведя, жирафа, пингвина, зебру, кенгуру, обезьяну.

Воспитатель читает стихотворение С. Маршака «Где обедал воробей», а затем приглашает ребят посетить зоопарк который приехал к ним в группу, предварительно закрыв глаза и произнеся слова «Зоопарк,зоопарк- не обычный парк!»- звучит музыка ребята открывают глаза и идут змейкой идут вдоль столов за воспитателем. Подходят к большому столу воспитателя.

На столе у воспитателя стоят игрушечные машинки (разного цвета).

Воспитатель (обращает внимание детей на машинки): Ребята, что это? Вы видели такие машинки на улице?

Дети отвечают.

Воспитатель: Давайте внимательно рассмотрим машинки и назовем – из каких частей они состоят.

Дети с помощью воспитателя называют некоторые части (колеса, руль, окна), затем воспитатель указывает на ту или иную деталь и предлагает назвать ее (двери, фары, кузов).

Воспитатель: Какого цвета машинки?

Дети отвечают.

Воспитатель: -«Я предлагаю Вам ребята всем стать шофёрами и поехать в зоопарк на машине!»

Дети делают руками импровизированный руль.

Воспитатель:-« Наши машины должны издавать звук,чтобы нас было слышно! Давайте вместе Би-БИ-БИ!»

Воспитатель предлагает поиграть звуком голоса (Сделаем звук тихо,громко), затем воспитатель показывает новый звук «би-ип» - показывает детям выделяя интонацией звук -И

Дети ходят по комнате, имитируя действия шофера и сигналя по примеру воспитателя «Би-БИ-БИ», «БИ-ИП».

Машины привезли ребят в зоопарк.

Воспитатель: «Ребята, в зоопарке нам нельзя шуметь чтобы не напугать животных!»

Дети с воспитателем подходят к первому столу, где стоит игрушка –пингвин. Кто это?

Дети отвечает, если есть затруднения- воспитатель помогает.

Воспитатель читает стихотворение С. Маршак «Пингвин»
Правда, дети, я хорош?
На большой мешок похож.
На морях в былые годы
Обгонял я пароходы.
А теперь я здесь в саду
Тихо плаваю в пруду.

Воспитатель: Послушайте: пи-пи-пи, пингвин (воспитатель интонацией выделяет -И)

Дети отвечают какой звук слышат (воспитатель контролирует)

Воспитатель предлагает всем вместе повторить слова со звуком [и]. (листик,иголка…)

Воспитатель: Дети, можно идти дальше! Кто у нас здесь?

Дети отвечают.

Воспитатель читает стихотворение «Совята»

Взгляни на маленьких совят
Малютки рядышком сидят.
Когда не спят, они едят.
Когда едят, они не спят.

Воспитатель обращает внимание, что в «вольере» не один совёнок, а целых три. Считает вместе с детьми.

Физкультминутка (дети выполняют действия)

Мы потопаем ногами – топот

Мы похлопаем руками – хлопки

Мы подпрыгнем с верху в низ!- прыжки

Нам кричите «Браво!Бис!»- дети машут руками.

Дети продолжают движение к следующему столу (вольеру)

Воспитатель «Кто же это, что за зверь?» (на столе стоит игрушка- жираф)

Дети отвечают

Воспитатель читает стихотворение «ЖИРАФ»
Рвать цветы легко и просто
Детям маленького роста,
Но тому, кто так высок,
Нелегко сорвать цветок!

Воспитатель: «Ребята,какого он цвета? Что необычного у него (обращает внимание на шею жирафа)»

Дети отвечают

Воспитатель выявляет и обращается индивидуально к малоактивным детям. «давай расскажем про жирафа, а мы все тебе поможем» (Ребенок заканчивает предложения самостоятельно).

Дети продолжают движение к столу где стоит игрушка – слон.

Воспитатель предлагает детям самим описать животное которое они видят, задавая им вспомогательные вопросы.

Дети отвечают.

Воспитатель : «Ребята,как много мы с вами увидели животных!- кого вы запомнили?(дети отвечают) НО,чтото я устала, а вы?» После ответов детей воспитатель предлагает посмотреть на часы в группе «Смотрите,часы говорят ,что скоро время обеда и нам пора возвращаться»

Воспитатель снова предлагает ребятам уехать из зоопарка на машине.

1. file0.docx.. 18,6 МБ

Опубликовано: 08.02.2024