Конспект занятия по финансовой грамотности

Автор: Муромцева Анна Леонидовна

Организация: МБОУ ЦО №19

Населенный пункт: Тульская область, г. Тула

Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста. Привлечение детей к совместной деятельности с целью развития познавательной активности.

Виды деятельности: познавательная, игровая, речевая, коммуникативная, двигательная.

Интеграция и задачи образовательных областей:

Познавательное развитие:

-формировать первичные экономические понятия: купюры, монеты, зарплата, пенсия, экономика;

- обогащать представления детей о правильном отношении к деньгам и разумному их использованию, бережливости, честности, взаимовыручки, щедрости;

- совершенствовать внимание, умение переключаться с одного вида деятельности на другой;

- учить аргументировать свои ответы.

Речевое развитие:

- развивать речевую активность детей;

- обогащать и активизировать словарь путем введения новых слов.

Социально-коммуникативное развитие:

- продолжать создавать условия для решения проблемных ситуаций, аргументировать свои ответы;

- создавать условия для развития внимания, логического мышления, связной речи;

- способствовать формированию коммуникативных отношений.

- формировать эмоциональную отзывчивость, умение играть вместе, дружно.

Художественно-эстетическое развитие:

- развивать у детей эстетический вкус при восприятии изображений на купюрах и монетах;

- развива

Физическое развитие:

- создавать условия для динамических пауз в процессе НОД.

Предварительная работа:

Беседы с дошкольниками о том, какие деньги используют в нашей стране.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

 

Ход занятия

Воспитатель приглашает детей:

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно.

Говорим мы всем - «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг!

Появляется герой Кот-Котофей (игрушка). Приносит с собой сундук и простит ребят вместе с ним посмотреть что-же там такое ( в сундуке монеты, купюры, ракушки, жемчужинки,.)

Воспитатели: это очень похоже на клад!

Кот: да. Что это за бумажки такие? Кружочки ракушки.

Воспитатель: Это деньги. Котофей, и ракушки и бусины тоже когда-то были деньгами (дети рассматривают содержимое сундука) Давай посмотрим интересную презентацию про историю денег.

 

Просмотр презентации «Деньги, денежки, купюры »

 

Воспитатель: Вот, дети, мы узнали с вами, какая у денег богатая и давняя история? Я предлагаю нам немного поиграть.

Игра «Дополни»

Воспитатель: итак, ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Дополни». Я называю вам признак монеты, а вы мне называете противоположный признак банкноты и наоборот.

• Монета круглая, а банкнота…
• Банкнота бумажная, а монета…
• Монета звенит, а банкнота…
• Монета металлическая, а банкнота…

Воспитатель: ребята, а для чего нам нужны деньги?

Ответы детей.

Воспитатель: а кто знает откуда берутся деньги у наших родителей?

Ответы детей.

Воспитатель: верно, родители получают зарплату. Зарплата это деньги, которые получают люди за выполнение своей работы. А вы знаете какую работу выполняют ваши родители?

Ответы детей.

Кот: ого! Значит бабушка и дедушка у которых я живу тоже получают зарплату?

Воспитатель: нет, Котофей. Наши бабушки и дедушки получают пенсию, они уже много работали принесли много пользы для своего города и страны.

Кот: точно! Я видел на фотографиях. Что когда бабушка и дедушка были молодыми они вместе работали на заводе.

Воспитатель: ребята, я тоже предлагаю вам узнать у своих бабушек и дедушек кем они работали пока не вышли на пенсию.

Воспитатель: А сейчас предлагаю вам ребята немного поработать

 

Физкультминутка.

Мы нашли богатый клад! – имитация «копаем землю»

Каждый кладу очень рад. - улыбаемся друг другу

Что же делать, как нам быть? - поворачиваем голову из стороны в сторону

Как же клад нам разделить? - разводим руки в стороны, пожимаем плечами

Чтоб досталось всем друзьям,

Все мы делим пополам! - движения руками вверх-вниз, «делим»

 

Воспитатель: вот мы с вами молодцы! Столько интересного узнали! И Коту помогли с его находкой разобраться.

Кот: ребята, спасибо Вам! Скажите а в вашем магазине можно что-то купить за эти деньги?

Воспитатель: а в нашем магазине мы пользуемся игрушечными деньгами, ведь настоящие монеты и купюры — это не игрушки! Ты лучше свои найденные деньги взрослым отдай. Они знают, как ими распорядиться, а для игры в нашем магазине мы себе свои волшебные купюр придумаем! (предложить детям нарисовать купюры для игры в группе.)

Рефлексия.

Воспитатель:

- Как же, ребята. Называют монеты и купюры одним словом ? (деньги)

• Из чего сделаны купюры, а из чего монеты?
• Как называются деньги, которые получают за свой труд? (зарплата)
• ..а когда перестают работать? (пенсия)
• Можно играть с деньгами. Приносить их в сад и т.д.?

Мы с вами еще будем многому учиться и узнавать много нового о том, как правильно управлять финансами, беречь деньги и не тратить их на ненужные вещи.

1. file1.pptx.. 11,8 МБ
2. file0.docx.. 627,1 КБ

Опубликовано: 08.02.2024