Использование нейропсихологических методов в работе учителя-дефектолога на коррекционно-развивающих занятиях со школьниками
Автор: Учаева Елена Юрьевна
Использование нейропсихологических методов в работе учителя-дефектолога позволяет воздействовать на первопричину трудностей в обучении — несформированность или нарушение определенных зон мозга и связей между ними. Рассмотрим основные методы и приемы , структурированные по трем функциональным блокам мозга (согласно теории А.Р. Лурии), которые чаще всего применяются в коррекционной педагогике.
Опубликовано: 09.02.2026
Коррекция мыслительной деятельности у младших школьников с задержкой психического развития
Автор: Рождественская Татьяна Николаевна
В статье описывается коррекция мышления у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
Опубликовано: 09.02.2026
Дидактическая игра «Животные на ладони»
Автор: Соколова Светлана Николаевна
Дидактическая игра «Животные на ладони» представляет собой эффективное средство познавательного и речевого развития младших школьников. Она сочетает игровые приёмы, визуально-двигательную опору (ладонь ребёнка) и поэтапную речевую структуру, что обеспечивает включение сразу нескольких анализаторов — зрительного, слухового, тактильного и кинестетического. Это делает игру не только познавательной, но и коррекционно-развивающей технологией, адаптируемой для разных категорий детей. Её простота, струк
Опубликовано: 09.02.2026
Допрофессиональное обучение и профориентация – приоритетные направления специального коррекционного образования
Автор: Нагайцева Ольга Вячеславовна
Самый острый вопрос во все времена: "Куда пойти учиться?". И если у нормотипичного ребенка выбор профессии обширен, то люди с интеллектуальной недостаточностью на рынке труда являются неконкурентноспособными. В статье освещены стороны профориентационной работы с детьми с ментальными нарушениями, а так же направления допрофессионального обучения. Освещен вопрос обучения в системе среднего профессионального обучения с целью получения профессии ребенку с ментальными нарушениями.
Опубликовано: 09.02.2026
Художественный текст как ресурс для развития речи младших школьников с ТНР система упражнений по рассказу Л.Н. Толстого «Котёнок»
Автор: Гуслина Екатерина Евгеньевна
Аннотация. В статье обосновывается методика использования малых прозаических форм русской классической литературы, в частности рассказа Л.Н. Толстого «Котёнок» для комплексного речевого и личностного развития младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО. Актуальность исследования связана с необходимостью поиска интегративных средств, одновременно формирующих читательскую грамотность, коммуникативные УУД и ценностные ориентации обучающихся с ТНР. Цель работы — разработать и систематизировать
Опубликовано: 09.02.2026
Формирование навыков осознанного чтения у младших школьников с ЗПР: стратегии, методы и этапы работы
Автор: Сычева Валентина Александровна
В статье рассматриваются психолого-педагогические особенности младших школьников с задержкой психического развития, которые затрудняют формирование осознанного чтения. Представлена система коррекционной работы, включающая этапы, специфические методы и приёмы, направленные на развитие технической стороны чтения и высших мыслительных процессов, обеспечивающих понимание текста.
Опубликовано: 09.02.2026
Коррекционный курс «Смысловое чтение»
Автор: Парфенова Татьяна Владимировна
В соответствии с требованиями ФГОС НОО к результатам освоения коррекционного курса «Смысловое чтение» направлен на формирование понимания родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни, как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций, формирования представлений о мире, национальной истории и культуре, воспитания потребности в систематическом чтении на родном языке для
Опубликовано: 09.02.2026
Театрализованная деятельность как инструмент коррекции речи у младших школьников с ОВЗ
Автор: Журавлёва Елена Юрьевна
Театрализованная деятельность как инструмент коррекции речи у младших школьников с ОВЗ В статье рассматривается театрализованная деятельность как эффективный метод коррекции речевых нарушений у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Анализируются особенности использования театрализации для развития различных аспектов речи, таких как фонетико-фонематическая сторона, лексико-грамматический строй и связная речь. Представлены практические рекомендации по организации театр
Опубликовано: 04.02.2026
Конспект урока «Гигиена тела человека», 2 класс, учебный предмет «Мир природы и человека»
Автор: Аксютина Людмила Васильевна
В разработке конспекта урока особое внимание уделяется реализации коррекционных задач. Усвоение правил гигиены реализуется в предметно-практической деятельности, моторике, общении, речевой, игровой и мнемической деятельности.
Опубликовано: 04.02.2026
Современные подходы к инклюзивному образованию: от теории к практике
Автор: Волчкова Татьяна Николаевна
Инклюзивное образование — это не просто модное слово, а фундаментальный принцип современного общества: право каждого ребёнка на обучение в общеобразовательной среде вне зависимости от особенностей развития.
Опубликовано: 04.02.2026
Дидактическое пособие для проведения дыхательной гимнастики на коррекционных занятиях учителя-дефектолога
Автор: Гречишкина Анна Юрьевна
Предлагаемое дидактическое пособие предназначено для учителей-дефектологов, логопедов, психологов, работающих с детьми, имеющими нарушения речи и трудности в освоении образовательной программы. Основная цель пособия — систематизация и оптимизация процесса проведения дыхательной гимнастики на коррекционных занятиях. Представленные дидактические пособия, изготовленные собственноручно, направленные на формирование правильного типа дыхания, увеличение объема легких, нормализацию ритма дыхания и раз
Опубликовано: 04.02.2026
Рабочая программа индивидуальных коррекционных «Коррекция и развитие звукопроизношения»
Автор: Цымбалюк Светлана Васильевна
Программа предназначена для учителей-логопедов, которые работают с обучающимися 1- 4 классов.
Опубликовано: 02.02.2026
Игра у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития
Автор: Савельева Юлия Михайловна
Игра – это не просто развлечение, это основной вид деятельности, через который ребенок познает мир, развивает навыки, учится взаимодействовать с окружающими и выражать себя. Для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) игра приобретает особое, жизненно важное значение. Эти дети сталкиваются с комплексными вызовами в физическом, когнитивном, речевом и социально-эмоциональном развитии, и именно правильно организованная игра может стать мощным инструментом для их поддержки, обучен
Опубликовано: 02.02.2026
Формирование основ финансовой грамотности у детей с ОВЗ и инвалидностью
Автор: Павлюк Наталья Васильевна
В современных условиях финансовая грамотность становится необходимым элементом общей культуры современного ребенка с ОВЗ. Вопросы финансовой грамотности обучающихся с ОВЗ являются особенно важными в условиях развития рыночной экономики, продолжающегося расширения сферы финансовых услуг и все большего проникновения финансовых рынков и финансовых институтов в повседневную жизнь, все более широкой вовлеченности населения в их деятельность. Поэтому повышение уровня финансовой грамотности детей с О
Опубликовано: 02.02.2026
Профилактика и коррекция дискалькулии у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) с использованием элементов методики Наталии Пятибратовой
Автор: Некрасова Наталья Михайловна
Профилактика и коррекция дискалькулии (нарушения навыков счета) у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) требует особого подхода, так как у таких детей часто нарушены базовые психические функции: зрительно-пространственное восприятие, память, внимание и логическое мышление. Методика Наталии Пятибратовой (логопеда-дефектолога) широко известна своей эффективностью, так как она объединяет классическую дефектологию с современными нейропсихологическими приемами и игровыми технологиями.
Опубликовано: 02.02.2026
Речевое развитие как средство активизации познавательной деятельности детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Межидова Ирина Алексеевна
Современная система образования ставит перед собой амбициозные задачи, одной из которых является обеспечение равных образовательных возможностей для всех детей, включая тех, кто имеет ограниченные возможности здоровья (ОВЗ). Дети с ОВЗ, несмотря на свои индивидуальные особенности, обладают потенциалом для развития и успешной интеграции в общество. Ключевым фактором, способствующим раскрытию этого потенциала, является целенаправленное речевое развитие. Речь не только средство коммуникации, но и мо
Опубликовано: 30.01.2026
Компетентностный подход в работе воспитателя интерната
Автор: Пономаренко Наталья Анатольевна
Статья посвящена рассмотрению компетентностного подхода в воспитательном процессе. Проанализированы приоритетные принципы учебно-воспитательного процесса. Рассмотрены и охарактеризованы ключевые компетентности, которые формируются у воспитанников во время пребывания в лицее.
Опубликовано: 30.01.2026
Дети Кубани против наркотиков
Автор: Грязнова Татьяна Николаевна
Внеклассное мероприятие о том, как воспитанникам осознать пагубность зависимости от психоактивных веществ и их последствий.
Опубликовано: 26.01.2026
Применение альтернативной коммуникации в обучении детей с тяжелыми двигательными и другими множественными нарушениями в развитии
Автор: Голубева Элина Владимировна
Аннотация: эта статья будет полезна родителям и специалистам (педагогам, воспитателям), работающим с детьми с тяжелыми двигательными и другими тяжелыми нарушениями развития. Приводится пример применения альтернативной коммуникации применения в работе с ребенком.
Опубликовано: 26.01.2026
Обучение детей с ОВЗ средствами современных педагогических технологий на уроках информатики
Автор: Мелихова Ольга Геннадьевна
Целеполаганием ФГОС АООП в изучении информатики на уровне общего образования: формирование и развитие компетенций обучающихся в области использования ИКТ, в том числе знаний, умений и навыков работы с информацией, коммуникации в современных цифровых средах в условиях обеспечения информационной безопасности личности обучающегося. Правильное практическое сочетание современных педагогических технологий и приемов на уроках информатики позволяет повысить качество обучения, обеспечить успешное развит
Опубликовано: 26.01.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера