Активизация речевой и мыслительной деятельности на уроках развития речи с обучающимися с нарушениями слуха
Автор: Азарова Эльвира Геннадьевна, Сашина Ольга Юрьевна
Задача учителя в школе для обучающихся с нарушениями слуха - активизировать коммуникативные и речемыслительные возможности каждого ученика для социализации его в современном обществе. Опираясь на систему дидактических требований и психофизических особенностей детей с нарушениями слуха, необходимо создавать условия для мотивации речевых контактов обучающихся с нарушениями слуха. Использование разнообразной деятельности детей в процессе обучения выступает как дидактическое средство для формирования
Опубликовано: 19.01.2026
Методическая разработка проекта: «Роль патриотического воспитания в формировании жизненных компетенций у детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья»
Автор: Иконникова Анна Николаевна
Современное общество ставит перед системой образования задачу не только передачи знаний, но и формирования у подрастающего поколения устойчивых жизненных ценностей, активной гражданской позиции и способности к самореализации. Особое значение эти аспекты приобретают для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Патриотическое воспитание, традиционно ассоциирующееся с формированием любви к Родине и уважения к ее истории, может стать мощным инструментом для развития их жизненн
Опубликовано: 19.01.2026
Использование авторской рабочей тетради на уроках по учебному предмету «Речь и альтернативная коммуникация»
Автор: Милославская Олеся Сергеевна
Рабочая тетрадь для детей с ОВЗ по ФГОС – это специальное учебное пособие, разработанное для самостоятельной работы ученика. Мною разработана рабочая тетрадь для обучающихся 5 класса с ментальными нарушениями (вариант 8.2). Данная рабочая тетрадь является обобщением многолетнего опыта работы с учащимися выше указанной нозологической группы. Она представляет собой сборник упражнений, объединенных темами в соответствии с АООП школы № 439 Петродворцового района. Упражнения могут использоваться в у
Опубликовано: 19.01.2026
Развитие межполушарного взаимодействия
Автор: Угадчикова Мария Михайловна
Мастер-класс посвящен развитию межполушарных связей и оптимизации мозговой деятельности учащихся. Участники познакомятся с эффективными упражнениями нейрогимнастики Васильевой Е.В., направленными на улучшение памяти, снижение утомляемости и повышение работоспособности. Особое внимание уделено методикам стимуляции мыслительной активности, таким как Струп-тест, развивающий концентрацию внимания и скорость обработки информации. Также будут представлены игровые формы занятий, способствующие снятию фи
Опубликовано: 15.01.2026
Работа с детьми РАС в начальной школе
Автор: Вагизова Адиля Маратовна
Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) требуют особого подхода в начальной школе. В статье освещаются ключевые принципы инклюзивного образования, современные педагогические подходы, методы поддержки коммуникативных, социально-эмоциональных и учебных навыков, а также практические рекомендации для учителей, школьных психологов и родителей.
Опубликовано: 14.01.2026
Внедрение в коррекционно-образовательный процесс новых методов коррекции-организация деятельности Театра моды для детей с интеллектуальными нарушениями
Автор: Михайлюк Ирина Станиславовна
Представленный опыт работы могут использовать педагоги, работающие с детьми с ограниченными возможностями здоровья, на занятиях технологии профиль швейное дело и во внеурочной деятельности, а также руководители кружков по изготовлению и дизайну современных молодёжных костюмов.
Опубликовано: 13.01.2026
Статья о реализации проекта «Мы с природой дружим!»
Автор: Мищенко Ирина Сергеевна
Статья-отчет о реализации проекта для младших школьников о сохранении природы малой Родины школьников и их посильной помощи.
Опубликовано: 12.01.2026
Особенности обучающихся с ОВЗ (ЗПР) в начальных классах
Автор: Парфенова Татьяна Владимировна
Дети с задержкой психического развития (ЗПР) в начальной школе — это особая категория учащихся, которая составляет значительную часть детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Их особенность в том, что отставание носит «обратимый характер» при правильно организованном коррекционно-развивающем обучении.
Опубликовано: 29.12.2025
Приёмы и методы развития межполушарного взаимодействия на логопедических занятиях со школьниками 1-4 классов
Автор: Абрамушкина Анжелика Александровна
Межполушарное взаимодействие представляет собой механизм согласованной активности обоих полушарий головного мозга, который обеспечивает целостное восприятие реальности, оптимизирует процессы обработки информации и способствует гармоничному формированию когнитивных способностей детей. Для полноценного формирования межполушарной интеграции в логопедической практике целесообразно применять специализированные техники и задания, стимулирующие одновременную работу двух полушарий. Эти упражнения удобн
Опубликовано: 29.12.2025
Технологическая карта урока Математические представления: Различение предметов по весу. Узнавание весов, частей весов. Измерение веса предметов
Автор: Соколовская Наталья Владимировна
Тема урока: Различение предметов по весу. Узнавание весов, частей весов. Измерение веса предметов. Цель: создать условия для формирования умений различать предметы по весу, узнавать части весов и умений взвешивать предметы Задачи: 1. Формировать навыки использования математических знаний при решении житейских задач: различению веса предметов, измерению продуктов на весах Закреплять порядковый счет в пределах 20, знание и нахождение геометрических фигур 2. Развивать внимание,
Опубликовано: 22.12.2025
Комплексный интерактивный подход к профилактике вредных привычек у подростков
Автор: Реброва Евгения Алексеевна
В статье представлен авторский методический комплекс занятий, направленный на формирование осознанного отказа от вредных привычек у подростков. Подход сочетает в себе когнитивный анализ, визуализацию последствий, отработку коммуникативных навыков (метод «5 пальцев», ролевые игры) и обязательное вовлечение родительского сообщества через опору на теорию социального научения. Делается акцент на переход от запугивания к развитию личностных компетенций и укреплению семейных ценностей.
Опубликовано: 22.12.2025
Опознавание и различение на слух новых слов, словосочетаний
Автор: Габутдинова Гульнара Салихяновна
Тема: Опознавание и различение на слух новых слов, словосочетаний. Подготовка к работе с текстом «Случай с кошельком». Цель: развитие остаточного фонематического слуха и формирование произношения. Задачи : образовательная: способствовать развитию слуха, формировать произношения; Развивающая :развивать слуховое внимание и память, умение различать слоговую структуру слов; упражнять в четком произнесении имеющихся звуков; Воспитательная: прививать интерес к занятию.
Опубликовано: 17.12.2025
Методы формирования смыслового компонента читательской деятельности у детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью
Автор: Кузнецова Дарья Вячеславовна
В статье исследуется актуальная проблема формирования смыслового компонента читательской деятельности у детей младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушениями. Автор осуществляет анализ комплекса когнитивных и психофизиологических факторов, обусловливающих нарушения понимания печатных текстов у данной категории учащихся, включая замедление переработки информации, недостаточную сформированность ассоциативных связей и дефицит саморегуляции. Основное внимание уделяется систематизации и ха
Опубликовано: 17.12.2025
Воспитательное занятие: «Я и мои поступки»
Автор: Ивахнова Лариса Станиславовна
Цель — помочь детям осознать важность своих действий и их последствий, а также развить навыки принятия ответственных решений.
Опубликовано: 15.12.2025
Проблемы и типология неуспевающих детей в 2024–2025 годах: актуальные аспекты образовательного процесса
Автор: Генералов Юрий Сергеевич
В условиях динамично меняющегося образовательного ландшафта и постпандемических вызовов проблема школьной неуспешности приобретает новые, комплексные очертания [1]. Цель данной статьи — анализ современных проблем и выявление актуальной типологии неуспевающих обучающихся в 2024–2025 учебном году. В работе рассматриваются ключевые факторы, способствующие академической неуспешности: когнитивные и психофизиологические особенности [5, 6], социально-экономический контекст, психолого-педагогические прич
Опубликовано: 15.12.2025
Игровые методики развития воображения у детей младшего школьного возраста с расстройством аутистического спектра (РАС) на занятиях учителя-дефектолога
Автор: Сёмина Елена Витальевна
В данной статье говорится о том насколько важно развивать воображение у детей младшего школьного возраста с расстройством аутистического спектра (РАС) на занятиях учителя-дефектолога, а также представлены различные игровые методики для развития воображения.
Опубликовано: 15.12.2025
Конспект открытого логопедического занятия «Автоматизация звука Р в словах»
Автор: Вишнякова Анна Александровна
Представленный конспект открытого логопедического занятия по автоматизации звука "Р" в словах демонстрирует системный, комплексный и методически грамотный подход к решению поставленной задачи. Ключевые выводы: Целенаправленность и последовательность: Занятие четко структурировано, начиная с подготовительного этапа (артикуляционная гимнастика, постановка звука) и плавно переходя к автоматизации в слогах, словах, фразах и предложениях. Это обеспечивает постепенное усвоение материала и закрепл
Опубликовано: 15.12.2025
Дыхательная гимнастика — важный элемент работы при коррекции речевых нарушений
Автор: Абрамушкина Анжелика Александровна
Правильное дыхание играет ключевую роль в работе учителя-логопеда, так как оно способствует улучшению речи, развитию внимания, снижению уровня тревоги и напряжения, повышению настроения и общего жизненного тонуса. Регулярная практика дыхательных упражнений укрепляет мышцы губ, языка, щёк и гортани, что положительно сказывается на чёткости дикции и правильности произношения звуков и слов. Дыхательная гимнастика выступает эффективным средством коррекции речевых расстройств, поддержки физического
Опубликовано: 11.12.2025
Рабочая программа «Речь и альтернативная коммуникация» 2 класс Вариант 9.2
Автор: Кушнерева Наталья Павловна
Программа составлена с учетом специфических особенностей моторно-двигательного, эмоционального, сенсорного, умственного, речевого социально-личностного развития ребенка; ведущих мотивов и потребностей детей младшего школьного возраста, характера ведущей деятельности, типа общения и социальной ситуации развития. Программа рассчитана на один год. Использование программы предполагает большую гибкость. Время освоения программы – строго индивидуально, и, зависит от целого комплекса причин, определяю
Опубликовано: 11.12.2025
Формирование социально-эмоциональных навыков и личностных особенностей младших школьников с ОВЗ
Автор: Лопарева Елена Владимировна, Трундаева Наталья Валерьевна
На формирование социально-эмоциональных навыков и личностных особенностей школьников с ОВЗ существенное влияние оказывает коррекционная направленность учебно-воспитательной работы, результатом которой должно стать принципиальное изменение отношения ребёнка к окружающему миру и к себе.
Опубликовано: 08.12.2025
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера