Сборник высокоэфективных нейроупражнений
Автор: Беликова Роза Касимовна
Аннотация к сборнику «Нейроупражнения для детей: прокачай суперкомпьютер мозга» Что это? Это сборник веселых, игровых движений и заданий, которые настраивают мозг ребенка на быструю и слаженную работу. Нейроупражнения (или нейрогимнастика) активируют образование новых нейронных связей, делая обучение легким, а запоминание — эффективным. Кому особенно полезен сборник? Книга станет спасением для родителей, если их ребенок: — быстро устает и легко отвлекается; — плохо запоминает стихи и ин
Опубликовано: 11.06.2026
Методические рекомендации к проведению урока по предмету «Окружающий природный мир» в 1 классе по формированию первичных представлений о перелетных птицах у обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития (вариант 8.4)
Автор: Гоголева Татьяна Александровна
В статье представлен конспект открытого урока по предмету «Окружающий природный мир» для обучающегося 1 класса с тяжёлыми множественными нарушениями развития (вариант 8.4), неговорящего, с несформированной сюжетно-ролевой игрой. Урок построен на принципах сенсорно-двигательного обучения, предметно-практической деятельности и использования альтернативной коммуникации. Предлагаемый материал может быть использован учителями коррекционных школ, работающими с детьми с ТМНР. Ключевые слова: ТМНР, вари
Опубликовано: 11.06.2026
Инклюзивная среда: эффективные средства и методы работы с детьми с ОВЗ
Автор: Иванюшина Людмила Васильевна, Иванюшина Алина Владимировна
Проект направлен на создание комплексной системы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), способствующей их успешной социализации и обучению в условиях общеобразовательной школы.
Опубликовано: 11.06.2026
Использование ИКТ и цифровых инструментов для повышения образовательных результатов обучающихся
Автор: Иванюшина Алина Владимировна, Иванюшина Людмила Васильевна
Тема посвящена изучению возможностей информационно‑коммуникационных технологий (ИКТ) и цифровых инструментов как средства повышения качества и эффективности образовательного процесса. В рамках исследования рассматриваются: Ключевые цифровые инструменты — образовательные платформы, интерактивные доски, онлайн‑сервисы для совместной работы, мобильные приложения, системы управления обучением (LMS), виртуальная и дополненная реальность. Педагогические стратегии внедрения ИКТ: смешанное обуче
Опубликовано: 11.06.2026
Арт-терапевтическая сессия
Автор: Беликова Роза Касимовна
Аннотация к групповому арт-терапевтическому упражнению «Круги себя и ценностей» Данное упражнение представляет собой структурированную арт-терапевтическую сессию, направленную на самоисследование участников, вербализацию личных смыслов и укрепление групповой сплочённости в безопасной, безоценочной среде. Основные этапы: Создание визуальных образов — участники создают два круга (образ «Кто я сейчас» и образ «Мои ценности»), используя любые изобразительные материалы, после чего проводят си
Опубликовано: 11.06.2026
Современные вызовы в обучении детей с ОВЗ в контексте ФГОС
Автор: Куркина Юлия Николаевна
В современном образовательном пространстве России и мира особую значимость приобретают вопросы организации обучения школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В статье рассматриваются ключевые подходы к созданию инклюзивной образовательной среды и формированию социальных навыков у учащихся с особыми потребностями.
Опубликовано: 11.06.2026
Механизмы формирования учебной мотивации у детей подросткового возраста
Автор: Чижикова Анастасия Андреевна
В статье рассматривается проблема формирования учебной мотивации у подростков, её возрастные и индивидуальные особенности.
Опубликовано: 11.06.2026
Авторская Программа «Социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ»
Автор: Крыжановская Наталья Александровна
В дошкольном возрасте закладываются нормы социальные (через уважительное отношение к себе и другому, поведение в группе, отношения с взрослыми и сверстниками). Осваивая это социальное пространство, ребенок (осознанно и неосознанно) строит свое отношение к обществу, к жизни в целом, к будущему. Следовательно, от того, что будет заложено на данном этапе (какие ценности, нормы, установки, будет зависеть дальнейшее его движение, траектория социального развития. Для значительной части детей с ОВЗ типи
Опубликовано: 01.06.2026
Коррекционная работа в начальной школе как средство успешной адаптации и развития школьников
Автор: Елисеева Дарья Алексеевна
В статье рассматриваются особенности коррекционной работы в начальной школе, направленной на развитие познавательных способностей, эмоционально-волевой сферы и коммуникативных навыков младших школьников. Особое внимание уделяется организации образовательного процесса в 1–2 классах, включая коррекционный класс. Представлены основные цели, задачи, методы и формы коррекционной деятельности учителя. Описан практический опыт работы с детьми, испытывающими трудности в обучении и социальной адаптации. С
Опубликовано: 01.06.2026
Технологии сенсорной интеграции в коррекционно-развивающем сопровождении младших школьников с задержкой психического развития
Автор: Морозова Лариса Анатольевна
В статье рассматриваются возможности применения технологий сенсорной интеграции в коррекционно-развивающей работе с младшими школьниками, имеющими задержку психического развития. Обосновывается необходимость использования сенсорно-интегративных подходов для оптимизации познавательной деятельности, развития межполушарного взаимодействия и повышения эффективности образовательного процесса. Представлены практические приемы и методы работы, доказавшие свою эффективность в условиях коррекционно-развив
Опубликовано: 01.06.2026
Совместная деятельность: когда быт становится развитием
Автор: Киреева Галина Владимировна
Публикация посвящена организации совместной коррекционно-развивающей деятельности родителей и ребёнка как фундаменту устойчивого прогресса. На основе нейропсихологических и педагогических подходов обосновывается значимость эмоционально безопасной, предсказуемой среды, в которой обучение естественно интегрируется в повседневную жизнь. В качестве доступного и многофункционального дидактического инструмента предлагаются пластиковые крышки от бытовых упаковок. Детально описаны методики их использован
Опубликовано: 01.06.2026
Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительная деятельность» с 5 по 9 класс, 9*, 9**
Автор: Осипова Наталья Александровна, Николаева Анна Николаевна
Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительная деятельность» для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2) разработана в соответствии федеральной адаптированной основной образовательной программой обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Опубликовано: 01.06.2026
Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительная деятельность» с 1 по 4 класс
Автор: Осипова Наталья Александровна, Николаева Анна Николаевна
Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительная деятельность» для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2) разработана в соответствии федеральной адаптированной основной образовательной программой обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с 1 дополнительного по 4 класс
Опубликовано: 01.06.2026
Дополнительная общеобразовательная развивающая программа «Развиваемся, играя»
Автор: Осипова Наталья Александровна, Николаева Анна Николаевна
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Развиваемся, играя»
Опубликовано: 01.06.2026
Помощь детям с ОВЗ в освоении абстрактных понятий на примере темы «Части речи»
Автор: Ларионова Ирина Сергеевна, Куприянова Олеся Олеговна
Статья посвящена вопросам методики преподавания частей речи как абстрактного лингвистического понятия в школьном курсе русского языка. Автор предлагает комплекс приёмов для конкретизации и визуализации грамматических категорий: семантические карты, ассоциативные схемы, контекстные задания. Описывается опыт внедрения данных методов и их влияние на качество усвоения материала учащимися. Результаты показывают эффективность предложенных подходов в развитии грамматических навыков и понимании абстрактн
Опубликовано: 29.05.2026
Логопедический вектор
Автор: Крылова Елена Анатольевна
В данной методической разработке широко показаны практические возможности применения логопедических игр, упражнений в разных предметных областях. Определены цели и задачи. Все этапы взаимообусловлены и взаимосвязаны. Транслируется эффективность работы. Дифференцированы способы интеграции. Автором демонстрируется положительный апробированный результат. Показаны предполагаемые трудности и пути их решения. Итоги и рефлексия подведены. Сделаны выводы-синквейны о логопедической направленности в про
Опубликовано: 27.05.2026
Контрольно-измерительные материалы по предмету «Человек» 3 класс
Автор: Николаева Анна Николаевна, Осипова Наталья Александровна
Данный материал может быть интересен учителям, работающим по АООП для детей с интеллектуальными нарушениями.
Опубликовано: 27.05.2026
Активизация познавательной деятельности младших школьников с интеллектуальными нарушениями как стратегия повышения успешной учебной деятельности
Автор: Кичигина Татьяна Леонидовна
В статье рассматривается проблема низкой познавательной активности у обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Опубликовано: 27.05.2026
Проблемы социализации детей с РАС в школе: пути их решения и роль учителя-дефектолога
Автор: Мутагарова Гульнара Кашаповна
Аннотация. В статье рассматриваются проблемы социализации детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в школьной среде, а также возможные пути их решения. Уделяется особое внимание роли учителя-дефектолога в процессе социализации таких детей, его методам работы и стратегическим подходам. Приводятся примеры успешной практики, которые могут помочь учителям и родителям в преодолении трудностей, связанных с интеграцией детей с РАС в учебный процесс и общую социальную среду.
Опубликовано: 24.05.2026
Конспект открытого логопедического занятия «Путешествие в страну слов»
Автор: Резванова Евгения Владимировна
Данное логопедическое занятие проводится с детьми младшего школьного возраста. Задачи: закрепить знания о звуках, дифференцировать согласные в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях. Формировать навык фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза. Формировать умение различать на слух слова, различающиеся только одним звуком, расшифровывать слова, где буквы кодированы символами.
Опубликовано: 24.05.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера