Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с ЗПР
Автор: Вишнякова Анна Александровна
Младший школьный возраст – период интенсивного формирования базовых учебных навыков, социальных контактов и самооценки. Для детей с задержкой психического развития (ЗПР) этот этап сопряжен с особыми трудностями, требующими комплексного психолого-педагогического подхода. ЗПР не является интеллектуальной отсталостью в классическом понимании; это состояние, при котором развитие ребенка происходит медленнее, чем у его сверстников одного возраста, но потенциал для достижения нормального уровня остаетс
Опубликовано: 23.11.2025
Облака слов для написания сочинений
Автор: Вишнякова Анна Александровна
Устали от "белого листа" и мучительных поисков нужных слов? Мечтаете о сочинении, которое будет не только грамотным, но и ярким, образным, полным глубоких мыслей? Что такое Облака слов? Это не просто набор слов, а тщательно подобранные, тематически связанные группы лексики, призванные стимулировать ваше воображение и помочь структурировать мысли. Каждое облако – это концентрированный источник идей, синонимов, антонимов, эпитетов и ассоциаций, относящихся к определенной теме или жанру сочинения
Опубликовано: 23.11.2025
Фронтальное занятие «Деление текста на части. Составление плана текста. 4 класс»
Автор: Вишнякова Анна Александровна
Представляю вашему вниманию готовое фронтальное занятие для уроков русского языка в 4 классе, посвященное теме – "Деление текста на части. Составление плана текста". Этот материал разработан с учетом возрастных особенностей учащихся и направлен на формирование прочных навыков работы с текстом, необходимых для успешного обучения. Что вы получите: Полностью готовый сценарий занятия: Вам не придется тратить время на разработку структуры и подбор заданий. Все продумано до мелочей: от организаци
Опубликовано: 23.11.2025
Особенности обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта в условиях общеобразовательной организации
Автор: Ковган Анастасия Николаевна
В данной статье представлена информация для педагогов коррекционной школы. Данный материал предназначен для того, чтобы отчетливо понимать, почему в коррекционной школе для детей с нарушением интеллекта приоритетным является личностно-ориентированное обучение. Так происходит потому, что в центре всей образовательной системы стоит личность обучаемого. У детей с нарушением интеллекта мышление характеризуется недоразвитием мыслительных операций и форм мышления. Это связано с нарушением аналитико-си
Опубликовано: 23.11.2025
Взаимодействие учителей- дефектологов, учителей- логопедов и педагога-психолога с учителями и воспитателями с целью реализации учебно-воспитательных задач в коррекционной школе для детей с нарушением интеллекта
Автор: Ковган Анастасия Николаевна
В данной статье представлена информация для педагогов коррекционной школы. Данный материал предназначен для того, чтобы отчетливо понимать, как взаимодействуют специалисты коррекционного блока с учителями и воспитателями коррекционной школы. В основе успешной работы коррекционной школы лежит чёткое функциональное распределение ролей между специалистами: - учитель- дефектолог отвечает за коррекцию когнитивных и физических процессов, разрабатывая адаптированные учебные материалы, чтобы обеспечить
Опубликовано: 19.11.2025
Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с особыми образовательными потребностями
Автор: Семёнова Наталья Борисовна
Важно донести до родителей информацию, необходимую для понимания потребностей и возможностей их ребёнка, так как родителям, воспитывающим детей с особыми образовательными потребностями просто необходимо уметь правильно воспитывать и общаться с ребёнком.
Опубликовано: 19.11.2025
Воспитание и обучение детей с инвалидностью и ОВЗ в современной образовательной среде
Автор: Шевцова Галина Александровна
статья о воспитании и обучении детей с инвалидностью и ОВЗ в современной образовательной среде
Опубликовано: 19.11.2025
Заключение по результатам дефектологического исследования
Автор: Тюрина Анастасия Васильевна
Заключение по результатам дефектологического исследования. Особенности познавательной деятельности учащихся первого - четвертого класса по результатам диагностики. Методики: Исследования внимания; Исследование восприятия; Исследование памяти; Исследование мышления; Исследование воображения.
Опубликовано: 19.11.2025
Применение инновационных технологий в военно-патриотическом воспитании детей с ОВЗ
Автор: Макаров Алексей Васильевич
Военно-патриотическое воспитание помогает каждому ребёнку с ограниченными возможностями здоровья осмыслить его место в жизни, приобщиться к целому ряду ценностных понятий, помочь сформировать собственный взгляд на жизнь, своё мировоззрение, и в то же время знать и уважать прошлое и настоящее своего народа, своего края, своей семьи.
Опубликовано: 19.11.2025
Ассоциативные методики в освоении шрифта Брайля зрячими педагогами и родителями
Автор: Москальчук Анита Сергеевна
Система Брайля – необходимый инструмент обучения незрячих детец, основа их функциональной грамотности. В этой связи, в современном инклюзивном обществе все больше зрячих педагогов и родителей стоят перед задачей освоить РТШ в кратчайшие сроки. Именно для таких случаев в статье описывается методика, облегчающая запоминание шрифта Брайля зрячими людьми.
Опубликовано: 19.11.2025
Коррекционно-развивающее занятие «Флора и фауна»
Автор: Канзылова Ирина Викторовна
Тема: "Флора и фауна" Категория учащихся: дети с ОВЗ (ЗПР), 5 класс. Цель: расширить знания детей о флоре и фауне; познакомить с учеными, которые внесли значительный вклад в исследование флоры и фауны.
Опубликовано: 19.11.2025
Коррекционно-развивающие методы и приемы в работе с детьми ОВЗ
Автор: Канзылова Ирина Викторовна
«Нет трудных детей, есть дети, которым трудно!». Используя коррекционно-развивающие методы и приемы работы с детьми с ОВЗ на уроках и занятиях, можно добиться повышения познавательной активности учащихся, развить их творческие способности, активно вовлечь детей в образовательный процесс, стимулировать самостоятельную деятельность учащихся, тем самым повысить эффективность и качество образования.
Опубликовано: 18.11.2025
Использование наглядных и цифровых средств обучения в работе с детьми с умственной отсталостью
Автор: Козлова Елизавета Сергеевна
В статье рассматривается проблема использования наглядных и цифровых средств обучения при работе с детьми с умственной отсталостью. Обосновывается необходимость внедрения современных технологий в коррекционно-педагогический процесс. Представлены результаты педагогического эксперимента, подтверждающие положительное влияние визуальных и цифровых средств на развитие познавательной активности и учебной мотивации обучающихся. Особое внимание уделяется педагогическим условиям эффективного применения ци
Опубликовано: 13.11.2025
Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе с детьми с ОВЗ учителем – дефектологом
Автор: Санникова Елена Владимировна
В статье педагог делиться опытом работы по использованию здоровьесберегающих технологий на коррекционных занятиях.
Опубликовано: 10.11.2025
Конспект занятия для глухих и слабослышащих школьников «Чтобы зубы не болели»
Автор: Орлова Наталья Анатольевна
Зубы - важный орган человека, который требует постоянного наблюдения и ухода. Профилактика заболеваний зубов, забота о зубах являются важным элементом здорового образа жизни человека. В связи этим для глухих и слабослышащих учащихся предлагается занятие по теме "Чтобы зубы не болели".
Опубликовано: 07.11.2025
Социально-коммуникативное развитие обучающихся с расстройством аутистического спектра (из опыта работы педагога –психолога)
Автор: Теплова Елена Сергеевна
В статье представлен опыт работы с обучающимися с РАС по формированию социально-коммуникативных навыков.
Опубликовано: 07.11.2025
Адаптация контрольно-измерительных материалов (КИМ) для обучающихся с ОВЗ
Автор: Долгих Анна Андреевна
Адаптация контрольно-измерительных материалов (КИМ) для обучающихся с ОВЗ - это ключевое условие не только для оценки их знаний, но и для создания ситуации успеха, позволяющей продемонстрировать свои реальные возможности.
Опубликовано: 06.11.2025
Родитель как союзник в коррекционной работе с детьми в школе
Автор: Смолина Екатерина Викторовна
В статье рассматривается проблема взаимодействия школы и семьи в организации коррекционной работы с учащимися, испытывающими трудности в обучении, развитии или поведении. Подчёркивается, что успешность коррекционного процесса во многом зависит от степени вовлечённости родителей, их готовности сотрудничать с педагогами и принимать особенности своего ребёнка. В статье приведены практические примеры успешных форм взаимодействия, показывающих, что системная совместная работа педагогов и родителей
Опубликовано: 06.11.2025
Особенные дети в общеобразовательной школе. Размышления на тему инклюзивного образования
Автор: Выдрыганова Надежда Вячеславовна
Статья посвящена проблемам, возникающим в процессе внедрения инклюзивного образования в общеобразовательных школах. Рассматриваются трудности, связанные с интеграцией детей с особыми образовательными потребностями в обычный класс, организационные проблемы педагогов и администрации школ, а также социальные и психологические барьеры среди учащихся и их родителей. Статья адресована педагогам, администраторам образовательных учреждений, родителям и специалистам в области психологии и социальной рабо
Опубликовано: 31.10.2025
Основные причины агрессивного поведения младших школьников с нарушением интеллекта
Автор: Поспелова Светлана Алексеевна
В статье рассматриваются основные причины агрессивного поведения младших школьников с нарушением интеллекта. Статья может быть использована учителями, работающими с обучающимися с интеллектуальными нарушениями.
Опубликовано: 31.10.2025
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера