Тактильный подход: Развитие мелкой моторики и сенсорной интеграции на уроках в 1 классе
Автор: Линяева Екатерина Владимировна
Данная статья посвящена важности применения тактильного подхода в обучении первоклассников, особенно детей с задержкой психического развития (ЗПР). Рассматривается взаимосвязь между развитием мелкой моторики, сенсорной интеграции и когнитивных способностей. В статье представлены конкретные примеры тактильных игр и упражнений, которые могут быть интегрированы в уроки: работа с различными текстурами, лепка, рисование необычными материалами, использование природных материалов. Подчеркивается необход
Опубликовано: 10.03.2026
Описание собственного педагогического опыта «Воспитание культуры здоровья»
Автор: Шершень Любовь Николаевна
Статья посвящена формированию, сохранению и укреплению целостного здоровья обучающихся и взрослых в деятельности образовательного учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья (с интеллектуальными нарушениями)
Опубликовано: 10.03.2026
Семейный Клуб «Мы вместе, мы рядом!»
Автор: Кушнерева Наталья Павловна
Создание оптимальных условий для гармоничного развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью, через повышение психолого-педагогической и воспитательной компетентности родителей (лиц, их замещающих), создание условий, способствующих социокультурной адаптации семей, имеющих ребенка с особыми потребностями.
Опубликовано: 10.03.2026
Эффективные методики профилактики экстремизма в студенческой среде учреждений среднего профессионального образования Костромской области: формирование негативного отношения к деструктивным идеологиям
Автор: Голубев Владимир Владимирович
В статье рассматривается проблема профилактики экстремизма в учреждениях среднего профессионального образования (СПО) Костромской области как приоритетное направление региональной молодежной политики. Актуальность исследования обусловлена высокой уязвимостью студентов СПО перед деструктивными идеологиями в силу возрастных психологических особенностей, специфики контингента и активного использования интернет-пространства для вербовки молодежи. На основе анализа практического опыта образовательных
Опубликовано: 05.03.2026
Использование дактиля и жестовой речи при формировании словаря у младших школьников с нарушениями слуха
Автор: Баянбаева Линара Ришатовна
Современная образовательная парадигма требует от дефектологов эффективных методов формирования речевого аппарата у детей, особенно у младших школьников с нарушениями слуха. Формирование словаря у младших школьников посредством дактиля и жестовой речи является актуальным фактором, поскольку прослеживается явный интерес к основам современной семиотики, лингвистики и жестовой речи, ставшими признанными знаковыми системами. Использование дактиля и жестовой речи является для детей важным аспектом, по
Опубликовано: 05.03.2026
Преодоление дислексии у младших школьников: практические подходы и рекомендации
Автор: Мизгулина Ольга Викторовна
Данная статья посвящена проблеме дислексии у младших школьников, рассматриваются причины ее возникновения, а также предлагаются практические рекомендации для педагогов и родителей по преодолению данной трудности. В статье также представлен пример задания, которое может быть использовано для коррекции дислексии.
Опубликовано: 04.03.2026
Особенности обучения детей с РАС (расстройством аутистического спектра) предмету математике в средней школе
Автор: Кандалова Вера Павловна
Материал содержит как теоретическое обоснование (анализ научных данных), так и практические рекомендации, включая конкретные педагогические приемы.
Опубликовано: 04.03.2026
Особенности формирования навыка чтения у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью
Автор: Кузнецова Дарья Вячеславовна
Статья посвящена актуальной проблеме обучения чтению младших школьников с интеллектуальной недостаточностью. Рассматривается значение чтения как основного инструмента познания, средства коммуникации и фундамента для развития речевой культуры, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся. Подробно описываются специфические трудности овладения чтением детьми с интеллектуальной недостаточностью: замедленный темп формирования навыка, нарушения правильности чтения, проблемы звуко-буквенного
Опубликовано: 04.03.2026
Способы активизации познавательной деятельности
Автор: Костюк Илья Юрьевич
В статье освещены способы активизации познавательной деятельности детей с ОВЗ ЗПР на уроках и во внеурочное время
Опубликовано: 04.03.2026
Задания для преодоления нарушений письма и чтения в рамках урока литературы в 7 классе (по повести Т.В. Михеевой «Легкие горы»)
Автор: Андронова Валерия Александровна
Методическая разработка предназначена для учителей русского языка и литературы, учителей-логопедов общеобразовательных организаций. Актуальность данной работы состоит в том, что для детей с ОВЗ представляется невозможным в полном объеме освоить литературный материал, предусмотренный программой, и поэтому требуется особый подход в подготовке заданий к урокам, учитывая структуру нарушения чтения каждого ребенка. Цель – помощь в освоении школьной программы по литературе.
Опубликовано: 27.02.2026
Экологические сказки как средство развития связной речи младших школьников
Автор: Шиповская Светлана Вячеславовна
Статья посвящена использованию экологических сказок для развития связной речи младших школьников. Автор раскрывает, как данный материал помогает формировать логическое мышление, обогащать словарь, осваивать грамматические конструкции и развивать интонационную выразительность. Представлены практические приёмы работы: от пересказа до театрализации.
Опубликовано: 27.02.2026
Социальные истории по методу Кэрол Грей для детей с РАС и ОВЗ с интеллектуальными нарушениями (ТМНР) («Мыть руки», «Покупки в магазине», «Пожарная эвакуация»)
Автор: Захарова Альбина Александровна
Социальные истории по методу Кэрол Грей для детей с РАС и ОВЗ с интеллектуальными нарушениями (ТМНР): 1. «Мыть руки» - научить ребёнка правильно мыть руки, объяснить зачем это делать и как выполнять шаги. 2. «Покупки в магазине» - научить ребёнка уверенно ориентироваться в магазине, освоить последовательность действий (выбор товаров → оплата → получение покупок), снизить тревожность через предсказуемость ситуации. 3. «Пожарная эвакуация» - научить ребёнка правильно действовать при пожарной тр
Опубликовано: 25.02.2026
Игровые методы в коррекционной работе с детьми с интеллектуальной недостаточностью: настольные и сюжетно‑ролевые игры
Автор: Ладожина Елизавета Андреевна
В статье рассматривается значение игровых методов — настольных и сюжетно‑ролевых игр — в коррекционной работе с детьми с интеллектуальной недостаточностью. Автор обосновывает особую роль игры как универсального инструмента, позволяющего решать комплекс развивающих и коррекционных задач: мотивировать ребёнка к познанию, формировать социально значимые умения, развивать когнитивные функции (мышление, речь, память, внимание) и корректировать эмоционально‑волевую сферу.
Опубликовано: 25.02.2026
Нравственное воспитание обучающихся с ОВЗ через проведение родительских недель
Автор: Жукова Галина Антоновна
Работа с родителями в начальных классах построена классным руководителем через проведение родительских недель. Эти совместные мероприятия с родителями в разной форме способствуют развитию нравственных качеств личности ребёнка с ОВЗ.
Опубликовано: 25.02.2026
Проект «Я и мое здоровье»
Автор: Качикина Тамара Ивановна
Каждый из нас хочет быть здоровым и прожить долгую жизнь, наполненную активной деятельностью. Что может быть драгоценнее здоровья? Здоровье – это бесценный дар. Оно – главное условие большинства жизненных достижений человека. Здоровье – это не только хорошее самочувствие, но и хорошее настроение, человек легко и радостно общается с другими людьми, способен хорошо и активно учиться, и работать. Стремиться быть здоровым нужно всем и всегда. Радость и счастье, здоровье и долголетие – всё это необход
Опубликовано: 24.02.2026
Внешняя организация учебно-познавательной деятельности учеников с ОВЗ (ЗПР). Создание благоприятной образовательной среды
Автор: Кузьмина Татьяна Юрьевна
Создание специальных условий для успешного обучения учащихся с ОВЗ- актуальная задача современной школы. Не всегда в школах есть специалисты: психологи, дефектологи и логопеды. Педагогу самому приходится выполнять весь спектр рекомендаций ТПМПК.
Опубликовано: 18.02.2026
Один клеевой пистолет — пять педагогических функций: многофункциональный лайфхак для работы с детьми с ОВЗ
Автор: Квашнина Анна Евгеньевна
В статье представлена педагогическая находка — адаптация изобразительной деятельности для детей с ограниченными возможностями здоровья посредством создания рельефного контура из термоклея. Методика апробирована тьютором в условиях Таймырского Долгано-Ненецкого округа и демонстрирует возможность решения пяти педагогических задач одним приёмом: развитие мелкой моторики, эмоциональная регуляция, немая коммуникация, структурирование расписания и организация социально-бытовых дежурств. Себестоимость о
Опубликовано: 18.02.2026
Тактильно-ограниченная раскраска как педагогический лайфхак: опыт тьюторского сопровождения детей с ОВЗ в условиях удалённых территорий
Автор: Квашнина Анна Евгеньевна
Аннотация В статье представлена авторская адаптация изобразительной деятельности для детей с ограниченными возможностями здоровья — метод «тактильно-ограниченной раскраски», основанный на создании рельефного контура из термоклея. Методика апробирована тьютором в условиях Таймырского Долгано-Ненецкого района (Крайний Север РФ) и демонстрирует высокую эффективность при работе с детьми разного нозологического профиля: с умеренной умственной отсталостью, тяжёлыми множественными нарушениями развития
Опубликовано: 18.02.2026
Модификация классической дидактической игры для поддержки эмоциональной саморегуляции детей с РАС в условиях ограниченных ресурсов
Автор: Квашнина Анна Евгеньевна
Дидактическая игра «Магазин» является классическим средством развития социально-бытовых навыков в отечественной педагогике. В представленном проекте осуществлена авторская адаптация игры под потребности ребёнка с расстройством аутистического спектра (РАС) 11 лет. Ключевая трансформация заключается в переходе от эпизодической ролевой игры к долгосрочной структурированной среде, интегрированной в ежедневную рутину как ресурс эмоциональной саморегуляции. Адаптация включает: чётко фиксированный сцена
Опубликовано: 18.02.2026
Инклюзивное образование детей с ЗПР: современные подходы и вызовы
Автор: Яблокова Виолетта Вячеславовна
В статье рассматриваются современные подходы к организации инклюзивного образования детей с задержкой психического развития (ЗПР) в условиях общеобразовательной школы. Раскрываются психолого-педагогические особенности данной категории обучающихся, определяющие необходимость создания специальных образовательных условий. Особое внимание уделяется принципам индивидуализации и дифференциации обучения, командному психолого-педагогическому сопровождению, а также формированию универсальных учебных дейст
Опубликовано: 18.02.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера