Звук [ц], буква Цц
Автор: Новикова Светлана Геннадьевна
На данном уроке у детей закрепляются знания о звуке [ц], букве Цц, развивается навык чтения. Кроме этого, учащиеся упражняются в звуко-буквенном анализе, формируются функции словообразования и словоизменения, развивается зрительное восприятие, слухо-моторная координация.
Опубликовано: 26.06.2026
Как подружиться с язычком: простая домашняя гимнастика, которая работает
Автор: Карпенко Татьяна Александровна
«Как превратить скучную зарядку для языка в весёлую игру? В этой публикации учитель-логопед делится простыми и эффективными упражнениями, которые помогут вашему ребёнку заговорить чисто и красиво. Всего 5 минут в день – и непослушный язычок станет сильным и ловким!»
Опубликовано: 26.06.2026
Формирование монологической речи у обучающихся с нарушением интеллекта в условиях психолого-педагогического сопровождения
Автор: Опишнян Анастасия Евгеньевна
В статье рассматривается проблема формирования монологической речи у обучающихся основной школы с нарушением интеллекта. Представлена и детально описана модель психолого-педагогического сопровождения, включающая целевой, содержательный, организационный и результативный компоненты, с использованием уроков трудового обучения в качестве ключевого средства развития монологической речи. Приводятся результаты экспериментального исследования, подтверждающие эффективность разработанной модели. Установлен
Опубликовано: 25.06.2026
Коррекция дисграфии: практические упражнения для развития письменной речи у школьников с ОВЗ
Автор: Степанова Галина Александровна
Основное внимание в работе уделено практическому аспекту: представлены конкретные упражнения, которые помогают преодолевать трудности письма. Приведены примеры таких заданий. Материал будет полезен учителям-логопедам, педагогам начальных классов и другим специалистам, работающим с детьми с ОВЗ, для практического применения в коррекционной работе.
Опубликовано: 24.06.2026
Технология критериального оценивания как инструмент организации коррекционно-развивающего процесса обучающихся с ОВЗ: диагностический тест по теме «Лексика» (3-4 классы)
Автор: Степанова Галина Александровна
В основе разработки - технология критериального оценивания, которая способствует росту мотивации к обучению и позволяет формировать у обучающихся с ОВЗ адекватную самооценку, рефлексивные умения. В данном материале представлены практико-ориентированные задания по теме «Лексика» для обучающихся ОВЗ 7.1, 7.2 3 - 4 классов. Это тестовая форма самостоятельной работы, которая позволит не только определить уровень знаний по теме предмета "Русский язык", но и способствует развитию мышления школьн
Опубликовано: 23.06.2026
Дары Фрёбеля как уникальный метод работы с детьми ОВЗ
Автор: Карпенко Татьяна Александровна
Сегодня я хочу поделиться с вами не просто методикой, а настоящим открытием в моей практике — работой по системе «Даров Фрёбеля». Часто эту систему воспринимают как набор деревянных фигурок для малышей, но для меня это уникальный ключ к миру детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), у которых нарушено сенсорное восприятие и снижена мотивация.
Опубликовано: 23.06.2026
Полезная разминка для школьников
Автор: Тетерюк Ирина Анатольевна
Статья о пользе включения в разминку школьников упражнений для шейного отдела позвоночника, чтобы улучшить кровоснабжение мозга и работоспособность. Примеры.
Опубликовано: 23.06.2026
Экзаменационный тест для итоговой аттестации обучающихся с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по предмету «Труд» («Подготовка младшего обслуживающего персонала»)
Автор: Бабанова Светлана Николаевна
Методическая разработка "Экзаменационный тест для итоговой аттестации обучающихся с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по предмету «Труд» («Подготовка младшего обслуживающего персонала»)" представляет собой тестовую, разработанную на основании рабочих программ курса «Подготовка младшего обслуживающего персонала». Вопросы составлены по основным темам программ данного курса за три последних года обучения: (с 7 по 9 класс). Экзаменационная работа содержит 4 задания, к
Опубликовано: 18.06.2026
Пример заполнения годового отчета учителя-дефектолога, работающего с детьми с ЗПР
Автор: Лашук Елена Валерьевна
В публикации представлен пример годового отчета учителя-дефектолога. Дан анализ и обобщение опыта работы учителя-дефектолога в 5-х и 9-х классах за 2025–2026 учебный год. Автор описывает системный подход к организации коррекционно-развивающей деятельности, включающий диагностическое обследование обучающихся с ЗПР, проведение индивидуальных и подгрупповых занятий по развитию высших психических функций (внимания, памяти, мышления) и коррекции нарушений письменной речи. В статье приводятся количеств
Опубликовано: 18.06.2026
Разработка авторских рабочих листов для адаптации занятий цикла «Разговоры о важном» для обучающихся по АООП (вариант 2)
Автор: Шутова Алёна Борисовна
В статье представлен опыт разработки авторских рабочих листов для адаптации занятий цикла «Разговоры о важном» для обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе (вариант 2). Рассматривается проблема отсутствия готовых дидактических материалов, соответствующих образовательным возможностям данной категории детей. Описаны особенности создания рабочих листов с использованием наглядных материалов, пиктограмм и практических заданий. Представлен пример адаптации занятия «О городах
Опубликовано: 17.06.2026
Современные технологии в логопедической работе с младшими школьниками: Техника «Синквейн»
Автор: Виноградова Ольга Владимировна
Синквейн — это короткое нерифмованное стихотворение из пяти строк, которое строится по строгим грамматическим и смысловым правилам. Оно помогает кратко обобщить информацию, выделить главную мысль и выразить отношение к теме. Чаще всего этот инновационный метод используют как в логопедии и коррекционной сфере, так и в целом в педагогике для развития образной речи, памяти и аналитического мышления. Данная технология применяется к школьникам и дошкольникам.
Опубликовано: 17.06.2026
Диагностика «Правила проведение опросных методик: обработка и интерпретация результатов»
Автор: Харламова Кристина Александровна
Автором данной работы являюсь я. Расскажу все теоретические аспекты проведения диагностики с использованием теоретического материала , и также приведен пример практического применения опросных методик .
Опубликовано: 17.06.2026
Коррекционно-развивающее занятие «Проверь себя»
Автор: Харламова Кристина Александровна
Представляю конспект коррекционно-развивающего занятие для деток с задержкой психического развития .
Опубликовано: 17.06.2026
Игра-основной метод адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в социуме
Автор: Сафиуллина Динэ Абидулловна, Сидельникова Виктория Николаевна, Хахова Софья Андреевна
Игра является одним из ключевых методов адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в социуме. Через игровую деятельность дети развивают коммуникативные навыки, учатся взаимодействовать с окружающими, преодолевают эмоциональные и психологические барьеры. Игра способствует формированию уверенности в себе, улучшает моторику и когнитивные способности, а также помогает интегрироваться в коллектив. Таким образом, игра выступает не только как средство обучения и развития, но и как важный инс
Опубликовано: 17.06.2026
Современные тифлотехнические средства и приемы коррекции в проектной и исследовательской деятельности слепых и слабовидящих школьников
Автор: Конева Надежда Михайловна
Аннотация: в статье описываются современные средства и приемы коррекции, применяемые при организации проектной и исследовательской работы с незрячими и слабовидящими учащимися, раскрыта роль тифлотехнических средств на разных этапах работы над проектом. Статья предназначена для педагогов образовательных учреждений III, IV вида.
Опубликовано: 17.06.2026
Методический проект «Роль альтернативной коммуникации в коррекции деструктивного поведения и формировании навыков социального взаимодействия у детей с множественными нарушениями развития»
Автор: Рахманина Александра Павловна
Деструктивное поведение детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития (ТМНР) часто является следствием коммуникативного барьера и невозможности выразить свои потребности, что в свою очередь ведёт к социальной изоляции. На примере внедрения предметного календаря анализируется, как создание предсказуемой среды и предоставление ребенку понятного инструмента для выражения потребностей способствует снижению тревожности и переходу от импульсивных реакций к осознанному диалогу. Описаны этапы рабо
Опубликовано: 17.06.2026
Сборник высокоэфективных нейроупражнений
Автор: Беликова Роза Касимовна
Аннотация к сборнику «Нейроупражнения для детей: прокачай суперкомпьютер мозга» Что это? Это сборник веселых, игровых движений и заданий, которые настраивают мозг ребенка на быструю и слаженную работу. Нейроупражнения (или нейрогимнастика) активируют образование новых нейронных связей, делая обучение легким, а запоминание — эффективным. Кому особенно полезен сборник? Книга станет спасением для родителей, если их ребенок: — быстро устает и легко отвлекается; — плохо запоминает стихи и ин
Опубликовано: 11.06.2026
Методические рекомендации к проведению урока по предмету «Окружающий природный мир» в 1 классе по формированию первичных представлений о перелетных птицах у обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития (вариант 8.4)
Автор: Гоголева Татьяна Александровна
В статье представлен конспект открытого урока по предмету «Окружающий природный мир» для обучающегося 1 класса с тяжёлыми множественными нарушениями развития (вариант 8.4), неговорящего, с несформированной сюжетно-ролевой игрой. Урок построен на принципах сенсорно-двигательного обучения, предметно-практической деятельности и использования альтернативной коммуникации. Предлагаемый материал может быть использован учителями коррекционных школ, работающими с детьми с ТМНР. Ключевые слова: ТМНР, вари
Опубликовано: 11.06.2026
Инклюзивная среда: эффективные средства и методы работы с детьми с ОВЗ
Автор: Иванюшина Людмила Васильевна, Иванюшина Алина Владимировна
Проект направлен на создание комплексной системы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), способствующей их успешной социализации и обучению в условиях общеобразовательной школы.
Опубликовано: 11.06.2026
Использование ИКТ и цифровых инструментов для повышения образовательных результатов обучающихся
Автор: Иванюшина Алина Владимировна, Иванюшина Людмила Васильевна
Тема посвящена изучению возможностей информационно‑коммуникационных технологий (ИКТ) и цифровых инструментов как средства повышения качества и эффективности образовательного процесса. В рамках исследования рассматриваются: Ключевые цифровые инструменты — образовательные платформы, интерактивные доски, онлайн‑сервисы для совместной работы, мобильные приложения, системы управления обучением (LMS), виртуальная и дополненная реальность. Педагогические стратегии внедрения ИКТ: смешанное обуче
Опубликовано: 11.06.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера