Развитие моторики руки у детей с ограниченными возможностями здоровья: опыт коррекционно-развивающей работы
Автор: Миненко Людмила Викторовна
Доклад посвящён проблеме развития моторики руки у детей с ограниченными возможностями здоровья. В работе раскрывается значение формирования мелкой моторики как важного условия психического, речевого и познавательного развития ребёнка. Представлены теоретические основы, а также обобщён практический опыт коррекционно-развивающей работы с ребёнком с ОВЗ. Особое внимание уделяется методам и приёмам развития моторики: пальчиковой гимнастике, манипулятивным играм, работе с пластичными материалами, г
Опубликовано: 05.04.2026
Сценарий развивающего занятия с использованием интерактивной презентации «Приключения Тошки»
Автор: Бойченко Людмила Константиновна
Данная методическая разработка применяется с использованием ИКТ (интерактивная мультимедийная презентация) и направлена на развитие навыков чтения и письма у обучающихся начальной школы.
Опубликовано: 05.04.2026
Формирование умения работать с текстом на логопедических занятиях с группой учащихся четвёртых классов с задержкой психического развития. Из опыта работы
Автор: Митянина Лилия Юрьевна
В статье описывается один из приёмов работы над формированием умения работать с текстом у учащихся четвёртых классов с задержкой психического развития на групповых логопедических занятиях.
Опубликовано: 05.04.2026
Методические рекомендации по организации дифференцированного подхода на уроках и во внеурочной деятельности обучающихся начальной школы с ОВЗ разных нозологических групп в условиях обучения в одном классе
Автор: Баркова Наталья Владимировна, Лысаковская Мария Викторовна
Инновационная практика ФГОС НОО ОВЗ: методические рекомендации по применению технологии дифференцированного обучения на уроках в начальной школе, как механизм повышения качества образования./ авт.-сост., Н.В.Баркова, М.В. Лысаковская. В данной работе предложены способы (методы, приемы) и материалы дифференциацииобучения на разных этапах уроков для повышения качества обученности и развития индивидуальных способностей обучающихся. Приведены примеры из собственного педагогического опыта
Опубликовано: 05.04.2026
Мастер- класс: «Весна. Весенние первоцветы.» - разработка внеклассного мероприятия
Автор: Алиева Наталья Викторовна
Мероприятие направлено на развитие образовательной среды для детей с расстройством аутистического спектра, поддержку и включение в социум.
Опубликовано: 05.04.2026
Особенности комплексной интеграции обучающихся с РАС в общеобразовательной школе
Автор: Андреева Оксана Александровна
В МБОУ «Абазинская СОШ №50» создаются условия для детей с РАС по модели комплексной интеграции, когда создаётся комплекс организованных мероприятий по обучению, воспитанию, развитию, реабилитации и социализации за счёт ресурсов учреждения и существующих рядом организаций города. Комплексная модель заключается также в обеспечении образовательного процесса всеми необходимыми для ребёнка специалистами на договорной или плановой основе.
Опубликовано: 02.04.2026
Конспект «Правописание слов с мягким знаком»
Автор: Мышко Марина Юрьевна
Конспект разработан для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.2) первого класса (второго года обучения).
Опубликовано: 30.03.2026
Фонетико–фонематическое недоразвитие речи детей и его влияние на письменную речь
Автор: Хамзина Алсу Махмутовна
В статье уделяется важное значение формированию правильной фразовой речи на обучение в школе. Приводятся рекомендации и некоторые упражнения для коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи.
Опубликовано: 30.03.2026
Презентация «Мой профессиональный бренд»: от самопознания к уверенной самопрезентации
Автор: Гуслина Екатерина Евгеньевна
Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных педагогических средств, обеспечивающих успешную социализацию и профессиональное самоопределение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Особую значимость данная проблема приобретает в контексте подготовки девятиклассников, имеющих трудности в формировании связного монологического высказывания, логическом построении речи, обедненный лексический запас и повышенный уровень тревожности перед публичными выступлен
Опубликовано: 30.03.2026
Особенности усвоения умственно отсталыми школьниками математических представлений
Автор: Мирошниченко Анастасия Михайловна
Текст посвящен проблемам обучения математике обучающихся с умеренной умственной отсталостью. На основе трудов Н. А. Козленко, Л. Б. Баряевой, М. Н. Перовой, Т. Б. Епифанцевой и других исследователей рассматриваются глобальные цели математического образования и специфические трудности усвоения материала данной категорией детей. Анализируются особенности познавательной деятельности: инертность мышления, затруднения в обобщении и обратимости мыслительных операций, нарушения пространственно-временных
Опубликовано: 30.03.2026
Особенности обучения математике глухих детей с умственной отсталостью
Автор: Орешникова Светлана Игоревна
В тексте рассматриваются особенности обучения математике глухих детей с умственной отсталостью. Описаны ключевые методические подходы, учитывающие сочетание сенсорных, когнитивных и эмоциональных трудностей у данной категории учащихся. Особое внимание уделено использованию визуально-пространственных методов, индивидуализации образовательного процесса, поэтапному формированию математических навыков, а также роли игровой деятельности и интеграции математики с повседневной жизнью. Подчёркивается важ
Опубликовано: 26.03.2026
Особенности организации работы по ранней профориентации младших школьников с особыми образовательными потребностями
Автор: Серебренникова Ольга Деомидовна
Данная статья посвящена вопросам ранней профориентации обучающихся с особыми образовательными потребностями. Отмечается важность организации профориентационной работы с младшими школьниками. Раскрывается практический опыт реализации проектной деятельности ГБОУ«С(К)ОШИ V вида» по формированию начального профессионального мышления младших школьников с ОВЗ, приобретению ими гибких навыков, которые помогают эффективно работать с сверстниками, решать задачи и адаптироваться к новым условиям, а также н
Опубликовано: 23.03.2026
Применение коррекционно-развивающих упражнений на уроках «Основы социальной жизни»
Автор: Быкова Наталья Викторовна
В статье рассматривается процесс формирования социально-бытовых навыков у обучающихся с умственной отсталостью на уроках «Основы социальной жизни».
Опубликовано: 23.03.2026
Конспект интегрированного занятия с элементами логоритмики на тему «В поиске звуков» в подготовительной группе комбинированной направленности для обучающихся с нарушением речи
Автор: Антонова Ляйсан Муллаяновна
Интегрированное занятие с элементами логоритмики в ДОУ — это форма коррекционно-развивающей работы, объединяющая логопедические цели с музыкально-ритмическими движениями, физической культурой и игровой деятельностью. Занятия развивают речь, слух, мелкую и общую моторику, чувство ритма, улучшая коммуникативные навыки и исправляя звукопроизношение через слово, движение и музыку.
Опубликовано: 23.03.2026
Формирование количественных представлений у младших школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Автор: Юдина Татьяна Николаевна
В статье по формированию количественных представлений у младших школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) описаны этапы, трудности и причины формирования количественных представлений.
Опубликовано: 19.03.2026
Слышать и понимать: Особенности обучения детей с кохлеарной имплантацией в общеобразовательной школе
Автор: Репринцева Анастасия Анатольевна
При правильном подходе дети с КИ демонстрируют выдающиеся академические результаты, поступают в вузы и строят успешную карьеру. Главная задача взрослых — не опекать ребенка чрезмерно, а дать ему инструменты, чтобы он мог самостоятельно преодолевать барьеры. Слышать — это дар, но понимать и быть понятым — это навык, которому нужно учить, и школа является лучшей площадкой для этого.
Опубликовано: 19.03.2026
Коррекционная программа по развитию количественных представлений у детей с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Автор: Юдина Татьяна Николаевна
Коррекционная программа предназначена для развития количественных представлений у детей с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Программа состоит из 20 занятий.
Опубликовано: 19.03.2026
Учебно-дидактическое пособие по сказке К. Чуковского «Муха-Цокотуха»
Автор: Исакаева Алена Юрьевна, Мамаева Лидия Николаевна
Учебно-дидактическое пособие предназначено предназначено для детей ОВЗ (вариант 2). Цель: Познакомить с содержанием сказки с использованием средств общения, доступных детям с ОВЗ. Задачи: Образовательные: формирование элементарных представлений о насекомых. Коррекционно-развивающие: развитие слухового и зрительного восприятия, внимания; формирование и расширение пассивного и активного словаря; формирование мышления через упражнения на сравнение, обобщение, анализ и синтез. Развитие мелкой
Опубликовано: 17.03.2026
Тактильный подход: Развитие мелкой моторики и сенсорной интеграции на уроках в 1 классе
Автор: Линяева Екатерина Владимировна
Данная статья посвящена важности применения тактильного подхода в обучении первоклассников, особенно детей с задержкой психического развития (ЗПР). Рассматривается взаимосвязь между развитием мелкой моторики, сенсорной интеграции и когнитивных способностей. В статье представлены конкретные примеры тактильных игр и упражнений, которые могут быть интегрированы в уроки: работа с различными текстурами, лепка, рисование необычными материалами, использование природных материалов. Подчеркивается необход
Опубликовано: 10.03.2026
Описание собственного педагогического опыта «Воспитание культуры здоровья»
Автор: Шершень Любовь Николаевна
Статья посвящена формированию, сохранению и укреплению целостного здоровья обучающихся и взрослых в деятельности образовательного учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья (с интеллектуальными нарушениями)
Опубликовано: 10.03.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера