Разработки классических и нестандартных уроков начальной, средней и старшей школы в соответствии с ФГОС
Автор: Глумова Анна Андреевна
Организация: МОУ гимназия № 16 «Интерес»
Населенный пункт: Московская область, г. Люберцы
Автор: Куплинова Анна Павловна
Организация: МОУ гимназия № 16 «Интерес»
Населенный пункт: Московская область, г. Люберцы
Тема урока: Великобритании в первой половине 19 веке.
Параллель: 9 класс.
Тип урока: Интегрированный урок. Урок комплексного применения интегрированных знаний и умений
Цель урока: научить самостоятельно применять знания переносить в условия интеграции двух предметов.
Задачи урока:
- Обучающие:
- умение выбирать важное при интеграции полученных знаний в английском языке и переносе их для получения новой информации по всемирной истории;
- создать условия для применение лексико-грамматических конструкций в решении разно уровневых заданий;
- создать условия для развития регулятивных умений школьников через само и взаимоконтроль, рефлексию.
- Развивающие:
- развивать коммуникативные умения учащихся через их общение и сотрудничество в процессе выполнения совместных парных и групповых заданий для совместного представления (презентации);
- развивать внимание, способность к логическому мышлению, совершенствованию зрительной и слуховой памяти и находить причинно-следственные связи при работе с текстом.
- способствовать развитию творческого потенциала учащихся через создание ситуации успеха в индивидуальной, парной и групповой работе.
- Воспитательные:
- способствовать воспитанию уважительного отношения к истории другого государства;
- способствовать развитию творческого потенциала учащихся через создание ситуаций успеха;
- развивать умение работать в парах и группе и уважительно относиться к мнению своего одноклассника.
Межпредметные связи:
1. География
2. Информатика
Методы и приемы, использованные при проведении урока:
- Словесные (беседа с учащимися, рассказ учащихся)
- Наглядные (демонстрация презентации, работа с интерактивной доской)
- Практический (создание диалогов)
- Проблемно-поисковый (поиск решения поставленных перед учащимися проблем)
- Создание ситуации успеха
- Контроль учителя
- Самоконтроль
- Взаимоконтроль
Ожидаемые результаты: Ученики могут ответить на вопрос «Что повлияло на развитие Великобритании в первой половине 19 века?» через применение лексико-грамматических конструкций в решении разно уровневых заданий; умение выбирать важное при интеграции полученных знаний в английском языке и переносе их для получения новой информации по всемирной истории; выделение главного при работе с текстом; понимание важности участия каждого в создании атмосферы сотрудничества
Личностные:
-формирование саморегуляции, готовности к саморазвитию,
- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе,
-формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое многообразие современного мира,
-формирование мотивации к изучению английского языка и исторических фактов.
Метапредметные
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности,
- умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение,
-умение осознанно использовать речевые средства.
Предметные
- выяснить политическое и экономическое развитие Великобритании в первой половине 19 века;
- закрепление изученного лексического и грамматического материала по теме «Великобритании в первой половине 19 веке»;
- совершенствование навыков аудирования, чтения, письма и говорения по теме «Великобритании в первой половине 19 веке».
- раскрывать причины возникновения чартистского движения, характеризовать колониальную политику Великобритании.
Данный урок должен обеспечить развитие и закрепление следующих умений и навыков учащихся:
- самостоятельно выбирать главное из полученных ранее знаний о Великобритании на уроках английского языка и всемирной истории
- самостоятельно аргументировать свой выбор согласен и не согласен почему при работе с готовыми утверждениями,
- уметь задавать толстые вопросы на русском языке и английском языке отвечать на них на английском языке,
- опознавать социокультурные стереотипы в изучении материала и находить причинно-следственный связи при работе с текстом,
- представлять окружающим результаты коллективной деятельности.
Оборудование:
- Раздаточный материал.
- Компьютер с доступом в Интернет.
- Интерактивная доска.
- Мультимедийный проектор.
- Карточки – для индивидуальной, групповой и парной работы.
Полный текст статьи см. в приложении.