Показатели системы оценки профессиональной деятельности молодого педагога. Диагностика оценки навыков
Автор: Бокарев Максим Михайлович
Организация: МОУ СОШ №8
Населенный пункт: Московская область, г. Люберцы
- Выполнение требований законодательных актов, нормативных документов в сфере образования.
- Культура ведения документации.
- Удовлетворение образовательных потребностей детей, родителей, общества.
- Реализация современных образовательных программ, методик и технологий обучения и воспитания.
- Использование в профессиональной деятельности информационных технологий.
- Комплексная система планирования образовательной деятельности, индивидуальное сопровождение воспитанника.
- Использование инновационных форм, методов образования.
- Создание современной развивающей предметно-пространственной среды, информационно-образовательной среды.
- Обеспечение благоприятного микроклимата, психологического комфорта в детском коллективе.
- Участие в инновационной работе.
- Осуществление самообразования.
- Профессиональная компетентность в вопросах воспитания и обучения детей.
- Дисциплинированность и ответственность.
- Достижения воспитанников.
Диагностика оценки навыков .
Молодой педагог: _____________________________________
(Ф.И.О.)
Наставник: ______________________________________________
(Ф.И.О.)
Инструкция: Оцените навыки молодого педагога по шкале:
3 – высокий уровень развития навыка;
2 – средний уровень развития навыка;
1 – развитие навыка не проявляется.
Подсчет баллов: поставьте галочку в столбце с цифрой, которая соответствует уровню развития навыка.
Интерпретация: посчитайте все галочки по каждому блоку навыков. Большинство выборов по шкале – уровень развития у навыка. Запишите вывод в конце карты.
№ |
Прогностические навыки |
Оценка |
||
1 |
2 |
3 |
||
1 |
Осознает цель своей деятельности в виде программы личностных качеств, которые должны быть сформированы в каждом ребенке в процессе усвоения содержания ООП ОО |
|
|
|
2 |
Умеет проектировать и планировать развитие личных качеств ребенка в соответствии с периодами воспитательно-образовательного процесса по основным направлениям воспитания и обучения, которые прописаны в ООП ОО |
|
|
|
3 |
Умеет отбирать наиболее важный материал по усвоению каждой образовательной области ООП ОО |
|
|
|
4 |
Умеет отбирать дидактический материал и организовывать развивающую предметно-пространственную среду по интересам и возрасту детей |
|
|
|
5 |
Умеет планировать деятельность детей и не нарушать свободу выбора ребенка |
|
|
|
Организаторские и коммуникативные навыки |
||||
1 |
Умеет организовывать собственную деятельность по выполнению годового плана |
|
|
|
2 |
Умеет находить себе помощников среди коллег и направлять их усилия |
|
|
|
3 |
Умеет развивать познавательную активность и способности детей в процессе усвоения ООП ОО |
|
|
|
4 |
Умеет формировать коллектив детей и организовывать его деятельность, мотивировать детей общаться с педагогом и сверстниками |
|
|
|
5 |
Устанавливает конструктивные отношения с родителями воспитанников для достижения целей развития и воспитания, которые прописаны в ООП ОО |
|
|
|
6 |
Умеет подходить к воспитаннику с верой в его лучшие качества |
|
|
|
7 |
Умеет сочетать требования к детям и родителям с глубоким уважением к ним |
|
|
|
Аналитические навыки |
||||
1 |
Умеет анализировать свою работу и соотносить результаты с поставленными целями по ООП ОО |
|
|
|
2 |
Умеет комплексно анализировать деятельность детей и уровень их навыков |
|
|
|
3 |
Может оценить уровень психолого-педагогической подготовленности ребенка к школе |
|
|
|
4 |
Умеет перестраивать свою деятельность в соответствии с новыми условиями и задачами |
|
|
|
Вывод: _____________обладает достаточной (недостаточной) компетенцией, чтобы
полностью выполнять все обязанности педагога. Профессиональные навыки по окончании периода наставничества развиты на ____________ уровне.
Рекомендации: В дальнейшем ______________ необходимо продолжать развивать _________________навыки, в особенности навыки__________________.