Актуальные проблемы физического воспитания в средних профессиональных образовательных учреждениях

Автор: Шапошник Маргарита Владимировна

Организация: ГБПОУ КК ККЭП

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения предусматривает обучение и выпуск таких специалистов, которые будут способны к самореализации, социально мобильны, легко адаптированы в современных рыночных условиях, способны предлагать и разрабатывать идеи, находить решения поставленных задач. Но любой специалист должен быть здоров. Только здоровый человек может быть успешен, и уверен в своем будущем, в нашем динамичном и информационно насыщенном современном мире [6].

Формирование общих компетенций у обучающихся при освоении дисциплины «Физическая культура» возможно только в полном комплексе необходимых основных составляющих слагаемых успешного результата:

- применение современных образовательных технологий;

- разнообразие форм, принципов, методов;

- оснащение занятия (внешние условия);

- правильно поставленные цели и задачи;

- общие и профессиональные компетенции педагога;

- соблюдение техники безопасности.

Сформировать у студентов общие компетенции и понятия о здоровом образе жизни – ещё не результат. Научить применять полученные знания, развивать физические качества, вести здоровый образ жизни и уметь самостоятельно контролировать собственное здоровье и есть результат образовательного процесса [2].

Здесь остается актуальный вопрос - как сформировать желание заниматься физической культурой?

Для этого, помимо учебных занятий, особую роль в формировании здоровьесбережения, общих компетенций студентов, развитие всесторонне развитой личности, привлечения к занятиям оказывает внеаудиторная физкультурно-оздоровительная и спортивная работа. Она включает деятельность по различным направлениям [1]:

- спортивные секции на выбор;

- проведение соревнований среди студентов, проживающих в общежитии;

- спортивные праздники;

- дни здоровья;

- организация зимней и летней занятости студентов;

- туристические походы, активный отдых, экскурсии;

- соревнования различного уровня;

- городские и краевые спортивные мероприятия;

- сдача нормативов ВФСК ГТО.

Такая организация физкультурной деятельности обеспечивает право заниматься в соответствии с разными интересами обучающихся.

Однако, работа по всем этим направлениям требует вложения денежных средств, наличие оснащенных спортивных залов, комплексов, спортивных площадок, разнообразного спортивного инвентаря и оборудования, спортивной формы для команд. К сожалению, не все учебные заведения имеют хорошую материально-техническую базу, что очень затрудняет работу педагога в достижении поставленных целей и задач. Образовательная среда должна быть обучающей, воспитывающей, оздоравливающей, развивающей, тогда станет возможным более полное раскрытие задатков обучающихся, что обеспечит им условия для их развития.

Особая роль на занятиях физической культуры отводится работе педагога со студентами, относящимися к специальной медицинской группе. Каждому преподавателю, работая с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья необходимо учитывать следующие факторы:

- улучшение показателей физического развития;

- освоение жизненно важных двигательных умений, навыков, качеств;

- укрепление здоровья;

- волевые качества и интерес к регулярным занятиям;

- адаптация к воздействию физических нагрузок;

- самостоятельное формирование комплексов упражнений с учетом рекомендаций врача и педагога;

- сознательное и активное отношение к ЗОЖ;

- врачебный контроль.

За последние несколько лет увеличилось количество обучающихся с различными отклонениями в состоянии здоровья, что требует особого внимания и усилия при работе со студентами СМГ[7].

Результаты исследования количества обучающихся имеющих отклонение в состоянии здоровья в ГБПОУ КК ККЭП за последние 20 лет представлены в таблице №1.

Таблица 1

Результаты соотношения здоровых учащихся и имеющих отклонение в состоянии здоровья в ГБПОУ КК ККЭП

Год	Основная медицинская группа	Освобожденные студенты	Студенты, имеющие отклонение в состоянии здоровья
2003-2004	49%	8%	43%
2004-2005	52%	7%	41%
2005-2006	55%	6%	39%
2006-2007	58%	4%	38%
2007-2008	65%	5%	30%
2008-2009	48%	8%	44%
2009-2010	55%	4%	41%
2010-2011	54%	4%	42%
2011-2012	51%	8%	41%
2012-2013	40%	13%	47%
2013-2014	52%	5%	43%
2014-2015	40%	9%	51%
2015-2016	58%	35%	7%
2016-2017	52%	8%	40%
2017-2018	50%	5%	45%
2018-2019	49%	5%	46%
2019-2020	48%	6%	46%
2020-2021	48%	8%	44%
2021-2022	46%	5%	49%
2022-2023	45%	4%	51%

 

Из показателей видно, что более 50% обучающихся имеют нарушения в состоянии здоровья и нуждаются в большем внимании со стороны педагога. В средних профессиональных образовательных учреждениях отводится для этого недостаточно занятий.

В сфере последних событий и недавней сложной эпидемиологической ситуации в странах мира, всё актуальней становится вопрос об использовании и применении дистанционных технологий обучения. На сегодняшний день большая часть учебных заведений различного уровня в России и за рубежом в той или иной степени использует в педагогическом процессе дистанционные технологии[3].

Однако, используя ресурсы мировой сети Интернет, нельзя не вспомнить и о минусах в применении дистанционных технологий обучения[4,5]:

1. Перенасыщенность времени работы с компьютерной техникой.
2. Отсутствие постоянного контроля над обучающимися, который является мощным побудительным стимулом.
3. Отсутствие дискуссии и взаимодействия между студентами (соревнования).
4. Отсутствие контроля развития личности учащегося.
5. Ухудшение здоровья (малоподвижный образ жизни, нарушение функции зрения, нервная раздражительность).
6. Отсутствие технических средств.

Главная проблема физкультурных занятий онлайн состоит в низкой эффективности обучения и передачи ценности физической активности на занятиях.

Электронное обучение – это уже не дань моде и не временное увлечение. Сейчас необходимо искать комплексные решения отмеченных проблем электронного обучения[3].

Не смотря на разнообразие проблем физического воспитания в средних профессиональных образовательных учреждениях, задача педагога остается прежней:

- проводить занятия в соответствии с современными требованиями;

- повышать эффективность системы физического воспитания;

- осуществлять воздействие на развитие физических и психологических качеств обучающихся.

Список использованных источников:

1.Бишаева, А.А., Профессионально-оздоровительная физическая культура студента: учебное пособие / А.А. Бишаева. — Москва: КноРус, 2021. — 299 с.

2.Физическая культура. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. организаций: базовый уровень / А.П. Матвеев. — М.: Просвещение, 2019. — 319 с.

3.https://applied-research.ru/ru/article/view?id=7101Дистанционное обучение: за и против

4. https://nsportal.ru Учительский портал

5. www.uchportal.ru Учительский портал

6.http://www.garant.ru

7. https://cyberleninka.ruНаучная статья

1. file0.docx.. 25,8 КБ

Опубликовано: 05.10.2023