Данный урок освоения новых знаний и умений.
Планируемые результаты (по ПРП):
Личностные:
оценивание усваиваемого материала, обеспечивающее личностный моральный выбор
Метапредметные:
• принимать учебную задачу;
• работать по инструкции учителя;
• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения;
• контролировать выполнение работы, вносить коррективы;
• применять для решения учебной задачи логические действия анализа, синтеза, сравнения, построения рассуждения и вывода (п
Урок-совершенствование.Научит учащихся анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки имён числительных, отличать числительные от слов других частей речи (существительных, прилагательных, глаголов, наречий) со значением количества;
-повторить изученное об имени числительном, его правописание и склонение в письменной и устной речи.
В качестве справочного материала используется схема-кластер по теме «Имя числительное», составленная учащимися в процессе изучения тем раздела.
О дной из главных проблем современного образования является низкий уровень читательской грамотности, большое внимание стараюсь уделять работе с текстом. У большинства современных школьников не сформированы навыки чтения и работы с текстом. В со-временном обществе негативной тенденцией является снижение интереса к чтению и, как следствие, уровня читательской компетенции. Вместе с тем в мире увеличивается количество потоков информации и объем самой информации. Все это создает объективные труд
Эту статью я написала к школьному выступлению перед педагогическим коллективом. В образование внедряются цифровые технологии. Первой ласточкой была оцифровка библиотечного фонда России в 1994 году. С тех пор мир изменился кардинально. Чтобы заинтересовать современного ребенка - надо идти в ногу со временем.
Цифровизация на уроке - это благо или вред для преподавания русского языка? Думаю, при разумном употреблении цифровых технологий качество урока вырастет, а значит, и итоговый результат обучаю
В статье представлен опыт проектной деятельности по русскому языку с учениками 5 класса в рамках подготовки к научно-практической конференции, которая ежегодно проходит в лицее № 130 им. академика М.А. Лаврентьева (Новосибирск). Описываемый проект "Грамотные белки Академгородка" посвящен мнемоническим техникам запоминания некоторых орфографических правил, изучаемых в 5 классе.
Художественная литература помогает познать ребенку жизнь общества, почувствовать состояние природы, вводит в мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции и словарный запас, дает прекрасные образцы русского литературного языка и учит осмыслять и анализировать прочитанное.
Значимый вклад происходит в воспитательное, познавательное и эстетическое значение, так как, она воздействует на формирующуюся личность, воспитывает милосердие, че
Тип урока: изучение нового материала. Форма работы: коллективная, парная, самостоятельная, индивидуальная. Методы: наглядный, практический, проблемный, частично-поисковый.
Урок обобщения знаний по теме. Современные урок с использованием социальной сети ТикТок. Учащиеся прочитали рассказы, составили буктрейлеры и выложили в ТикТок.
Автор: Шарафутдинова Гульфия Сагитьяновна, учитель русского языка и литературы. В своем эссе я написала про мою родину. Здесь я описала красоту Башкортостана: леса, реки, озера. Многонациональная и дружная республика. Я показала и описала всю свою любовь к республике Башкортостан.
Каждый педагог знает, что в любом классе наряду с активными, есть робкие, застенчивые, нерешительные дети, которые стесняются отвечать, испытывают страх, выходя к доске... Учителю хочется их «разговорить», помочь реализоваться, создать условия для раскрытия интеллектуального и творческого потенциала. Как показывает наш опыт преподавания литературы, этому способствует технология сотрудничества или работа в малых группах. Коллективное занятие дает возможность каждому ученику почувствовать себя боле
Урок русского языка по теме "Морфологический разбор имени существительного», на котором повторяются сведения о существительном как части речи. Ученики знакомятся с порядком морфологического разбора существительного, учатся извлекать информацию и анализировать её, высказывать мысли в устной форме (умение слышать и слушать друг друга).
В статье описан опыт работы по топонимике на уроках русского языка и внеурочной деятельности. Данный дидактический материал, созданный учащимися школы под руководством учителя, называется «Топонимический словарь села Усть-Цильма» (названия сенокосных угодий и пастбищ). Современные школьники мало знают о истории, культуре своего края, не знают о происхождении собственного города, села, улицы. Поэтому возникла необходимость введения в школьные предметы изучение учебного курса по топонимике. Матери
В статье представлен опыт подготовки ученика 5 класса к научно-практической конференции (НПК) школьников, которая ежегодно проходит в лицее № 130 им. академика М.А. Лаврентьева (Новосибирск) в формате постерной сессии. Тезисно сформулированы основные положения исследования ученика 5 класса С. Андреева «Компьютерные игры как дополнительный инструмент практики английского языка».
В статье рассказывается о роли и значении старославянского языка сегодня ( на основе педагогического опыта проведения городской викторины "В начале было Слово..." среди учащихся 5-6 классов средней школы).
