Тот, кого не услышали
Автор: Курбанова Эльмира Гасайниевна
Методическая разработка внеклассного мероприятия по литературе для учащихся 7–8 классов «Тот, кого не услышали». Продолжительность — 70 минут, возможно проведение в два занятия. В основе занятия — сопоставление трёх рассказов школьной программы: «Тоска» А. П. Чехова, «После бала» Л. Н. Толстого и «Юшка» А. П. Платонова. Все три объединены общим составом события: человек пытается быть услышанным, а люди рядом не откликаются. Учащиеся работают тремя следственными группами и восстанавливают обсто
Опубликовано: 03.09.2026
Программа курса для обучающихся 10-11 классов «Анализ текста» (16 часов)
Автор: Захарова Светлана Александровна
Предлагаемый курс способствует развитию критического мышления, творческого самовыражения обучающихся и формированию готовности к успешной сдаче государственных экзаменов. В ходе освоения теоретического материала курса формируется системное представление о стилистике и поэтике как ключевых характеристиках художественных и публицистических текстов, что повышает способность обучающихся к пониманию проблематики произведения, помогает распознавать авторскую позицию, глубже проникать идейное содержание
Опубликовано: 03.09.2026
Урок литературы в 10 классе «В поисках смысла жизни…» (по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»)
Автор: Кавардакова Светлана Александровна, Ершова Татьяна Владимировна
На основе анализа предложенного материала выйти на понимание «диалектики души», как изображения внутреннего мира человека в постоянном движении и развитии. Продолжать обучение аналитическому прочтению текста. Развивать умение строить логические цепочки и самостоятельно делать выводы. Совершенствовать навык построения устных монологических высказываний.Приблизиться к пониманию мысли Л. Н. Толстого, что «нет величия там, где нет простоты, добра и правды».
Опубликовано: 02.09.2026
Инновационный урок-расследование по рассказу «Муму» с использованием технологии Lesson Study
Автор: Варламова Александра Сергеевна
Представлена инновационная разработка урока литературы в 5 классе (технологическая карта), построенная на основе технологии Lesson Study, где учащиеся в роли детективов исследуют глубинные мотивы поступка главного героя рассказа И.С. Тургенева «Муму». В центре исследования — комплексный анализ причин, по которым Герасим не взял Муму в деревню, с применением геймификации и дифференцированного подхода к обучению. Урок построен в формате детективного расследования, что позволяет учащимся погрузиться
Опубликовано: 30.08.2026
Методические аспекты анализа «возвращённой литературы» в свете изменений в ФОП СОО
Автор: Вдович Светлана Анатольевна
Работа содержит определение понятия «возвращённая литература», её место в школьной программе, ключевые методические аспекты анализа, приёмы активизации читательского интереса у старшеклассников к произведениям «возвращённой литературы» на примере изучения романов «Как закалялась сталь» Н. Островского и «Молодая гвардия» А. Фадеева, связь «возвращённых» произведений с настоящим временем и значение «возвращённой литературы».
Опубликовано: 30.08.2026
Литература и социальные сети. Влияние социальных медиа на читательские привычки и литературные предпочтения молодежи
Автор: Тихомирова Евгения Александровна
В данной статье исследуется влияние социальных сетей на читательские привычки и литературные предпочтения молодежи. Рассматриваются изменения в способах потребления литературы, вызванные распространением цифровых медиа, включая рост популярности электронных книг, блогов и литературных групп в социальных платформах. Анализируются факторы, способствующие формированию новых литературных вкусов, такие как доступность информации, взаимодействие с авторами и влияние мнений сверстников.
Опубликовано: 29.08.2026
Методы работы с трудными словами и фразеологизмами в русском языке
Автор: Тихомирова Евгения Александровна
В данной статье рассматриваются методы работы с трудными словами и фразеологизмами в русском языке, которые представляют собой значительные трудности для изучающих язык. Описываются различные подходы, включая контекстуальный, ассоциативный и визуальный методы, а также использование игровых и интерактивных техник для повышения мотивации учащихся. Особое внимание уделяется важности объяснения значений фразеологизмов и их употребления в речи, что способствует более глубокому пониманию языка. Приводя
Опубликовано: 29.08.2026
Детективное расследование: «Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов»
Автор: Путря Светлана Александровна
Урок русского языка для 7 класса построен в формате детективного расследования: ученики выступают в роли лингвистов‑детективов, которые учатся различать причастия и отглагольные прилагательные, чтобы безошибочно применять правило написания «Н» и «НН». В ходе комбинированного урока с элементами практикума школьники осваивают алгоритм определения орфограммы: учатся учитывать наличие приставки, зависимых слов, анализировать грамматическую природу слова. Для лучшего усвоения материала используются и
Опубликовано: 29.08.2026
«Путешествие по России»: технология смыслового чтения через виртуальные экскурсии в 5 классе
Автор: Дегтярева Татьяна Анатольевна
В статье представлен проект «Путешествие по России» в 5 классе, интегрирующий русский язык, смысловое чтение, географию и краеведение, который построен на использовании текстов из Открытого банка заданий ФИПИ. Он предполагает ведение «Карты путешественника» — индивидуального дневника, в котором ученики фиксируют факты, новые слова и впечатления от каждого «посещённого» объекта. Предложена система работы на учебный год (34 недели — 34 точки маршрута: от Тобольска до Владивостока), подробное мето
Опубликовано: 29.08.2026
Урок по русскому языку по теме «Сочинение- описание по картине»
Автор: Чебыкина Ирина Леонидовна
Продемонстрировать преподавателям прием создания на уроке условий для проявления познавательной и творческой активности учащихся через создание проблемных ситуаций, использование разнообразных форм и методов (моделирование исследовательских процессов), усиление мотивации обучения благодаря использованию изобразительных средств при подготовке к написанию сочинения.
Опубликовано: 29.08.2026
Системная работа с литературоведческой терминологией на уроках литературы в 6 классе (из опыта работы)
Автор: Кутасова Карина Валерьевна
Аннотация. В статье рассматривается проблема формирования прочных предметных знаний по литературе через системную работу с терминологией в 6 классе. Автор предлагает практическую модель включения терминологической работы в структуру каждого урока, а также обосновывает необходимость проведения терминологических диктантов два раза в четверть на протяжении всего учебного года. Материал основан на требованиях Федеральной основной общеобразовательной программы (ФООП) и Федерального государственного об
Опубликовано: 29.08.2026
Литературное бинго как способ актуализации знаний на итоговых уроках литературы
Автор: Шувалова Екатерина Сергеевна
В статье рассматривается методика использования игры «литературное бинго» на итоговых уроках литературы как эффективный инструмент актуализации и систематизации знаний учащихся. Раскрываются особенности адаптации классической механики бинго к литературному содержанию: варианты наполнения игровых карточек, способы формулирования заданий, а также варианты организации работы. Практическая ценность статьи состоит в том, что предложенные материалы и алгоритмы могут быть использованы учителями литерат
Опубликовано: 29.08.2026
Актуальные проблемы профессионально-личностного развития педагога
Автор: Рамазанова Линара Руслановна
Профессионально-личностное развитие педагога рассматривается в статье как непрерывный процесс становления специалиста, интегрирующий профессиональные компетенции и личностные качества. Актуальность проблемы обусловлена возрастающими требованиями к педагогу в условиях цифровизации образования, обновления образовательных стандартов и высокой эмоциональной нагрузки педагогической деятельности. Цель статьи заключается в выявлении ключевых проблем профессионально-личностного развития педагога и обосно
Опубликовано: 27.08.2026
А.П. Чехов. Рассказ «Хамелеон». Расследуем секреты комического
Автор: Федотова Наталья Сергеевна
Данная методическая разработка представляет собой урок открытия новых знаний, построенный в формате урока - расследования. Предлагаемый подход позволяет не только познакомить учащихся с содержанием рассказа А.П. Чехова, но и погрузить их в активный процесс анализа художественного текста через призму комических приёмов. Актуальность и новизна разработки заключается в интеграции игровых технологий с системно-деятельностным подходом. Урок выстроен по принципу «следственного действия», где каждый эт
Опубликовано: 27.08.2026
Мой «фирменный» педагогический прием, который делает мой урок уникальным
Автор: Майрина Альбина Николаевна
Эссе о применении приёма "Кластер" на уроках русского языка и литературы. Этот приём можно использовать на всех этапах урока в рамках технологии ТРКМЧП: ВЫЗОВЕ ИНТЕРЕСА-ОСМЫСЛЕНИЯ МАТЕРИАЛА- РЕФЛЕКСИИ
Опубликовано: 27.08.2026
Разработка урока в 8 классе по теме «Производные и непроизводные предлоги в текстах разных стилей»
Автор: Пепеляева Александра Андреевна
Урок русского языка на тему «Производные и непроизводные в текстах разных стилей» - урок повторения и обобщения. При разработке урока учитывались: постановка проблемы перед классом, самостоятельная работа учащихся в группах, использование презентации, видеоролика и социальных сетей. Цель урока: формировать умение правильно употреблять предлоги в разных стилях речи. Поставленные задачи: формирование умения коммуникативного взаимодействия со сверстниками; получение представления об употреблении
Опубликовано: 27.08.2026
Специфика работы с текстом на уроках русского языка
Автор: Заляльдинова Юлия Викторовна
При выполнении данной проектной работы предполагается разработка комплекса специализированных заданий, направленных на улучшение восприятия и понимания текстов, а также повышение общего уровня культуры письменной и устной речи учащихся. Эффективность предлагаемого подхода будет проверяться путём регулярной диагностики, тестирования и наблюдения за изменениями уровня владения русским родным языком у учащихся. Осуществляемый проект направлен на достижение следующего результата: повышение уровня го
Опубликовано: 27.08.2026
Рабочая программа по русскому языку по подготовке к ОГЭ
Автор: Маслова Ольга Георгиевна
Программа учебного предмета «Русский язык» (подготовка к ОГЭ) из формируемой части учебного плана составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, разработана на основе действующих образовательных стандартов по русскому языку, кодификатора, развивает элемент содержания базового курса «Русский язык», позволяет удовлетворить познавательные потребности учащихся и создает условия для подготовки к ОГЭ.
Опубликовано: 27.08.2026
Ведущая роль рефлексии в сингапурской методике (на примерах уроков русского языка)
Автор: Шувалова Екатерина Сергеевна
В статье рассматривается роль и специфика рефлексии в рамках сингапурской методики обучения — в сопоставлении с её традиционным применением в образовательном процессе. Автор раскрывает потенциал рефлексии как инструмента не только оценки усвоения учебного материала, но и развития личностных и метапредметных компетенций учащихся: критического мышления, эмпатии, навыков командной работы и способности конструктивно относиться к ошибкам. Особое внимание уделено конкретным приёмам рефлексии, применимы
Опубликовано: 27.08.2026
От игры к знаниям: игровые методики и интерактивные технологии в обучении русскому языку и родному русскому языку в многоязычной среде
Автор: Вильданова Анастасия Вячиславовна
В данной работе представлен педагогический опыт использования игровых методик и интерактивных технологий на уроках русского языка, родного русского языка и литературы. Автор обосновывает актуальность применения игрового формата как эффективного инструмента для вовлечения обучающихся в активный образовательный процесс, преодоления языкового барьера в многоязычной среде и снижения стресса перед контрольными процедурами (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ). В материале детально описаны конкретные авторские разработки д
Опубликовано: 27.08.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера