Дифференцированный подход в обучении русскому языку и литературе в условиях вечерней школы
Автор: Шефер Елена Харитоновна
В статье рассматривается дифференцированный подход как ключевая педагогическая стратегия обучения русскому языку и литературе в вечерней школе, учитывающая специфику контингента: разнородность уровня подготовки, возрастные особенности, высокую занятость и чёткую мотивацию взрослых обучающихся. Автор предлагает практические способы реализации дифференциации — от диагностики исходного уровня знаний и формирования учебных групп до конкретных вариантов разноуровневых заданий (на примере темы правопис
Опубликовано: 23.03.2026
Урок русского языка в 9 классе. «Сложносочиненное предложение. Обобщение изученного»
Автор: Бабахова Инна Леонидовна
Урок русского языка в 9 классе Тема урока: Сложносочиненное предложение. Обобщение изученного. Цель урока: закрепить и обобщить знания учащихся о сложносочиненном предложении; Тип урока: систематизация и обобщение знаний. Урок – практикум. Методы обучения: метод активизации познавательной деятельности, метод актуализации опорных знаний. Задачи: - обучающие: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме «Сложносочиненное предложение»:, о
Опубликовано: 23.03.2026
Технологическая карта урока литературы в 7 классе по повести Л.Н. Толстого «Детство» (глава «Наталья Савишна»)
Автор: Бачурина Наталья Игоревна
Данная публикация помогает раскрыть образ и характер главного героя произведения, а также проследить роль Натальи Савишны в установлении личности Николеньки Иртеньева.
Опубликовано: 23.03.2026
Как пробудить интерес к чтению у современных школьников: взгляд практикующего учителя
Автор: Светличная Ангелина Владимировна
В статье рассматривается проблема снижения читательской активности среди подростков (28% школьников читают вне программы) и предлагается 8‑шаговая методика её решения: от диагностики интересов и принципа «малых побед» до использования цифровых инструментов, творческой рефлексии и создания «читающей среды» в классе. Автор также отмечает типичные ошибки педагогов — навязывание «правильных» книг, акцент на пересказе вместо анализа, отсутствие личного примера — и даёт рекомендации по их избеганию.
Опубликовано: 23.03.2026
Мастер-класс «Использование творческих заданий и игр на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности»
Автор: Бачурина Наталья Игоревна
Данная публикация демонстрирует высокий уровень владения автором проблематикой выбранной темы. Статья демонстрирует педагогический опыт автора, его мастерство в использовании различных средств обучения на уроках русского языка и литературы, а также во внеурочной деятельности
Опубликовано: 23.03.2026
Бинарный урок (литература, изобразительное искусство 5 класс). Тема: «Друзья и враги Герды в символах и эмблемах»
Автор: Лиховских Ирина Владимировна, Королёва Ольга Юрьевна
Конспект бинарного урока. Составлен учителями МБОУ «СОШ № 57 с углубленным изучением английского языка г. Владивостока» Королёвой Ольгой Юрьевной, учителем изобразительного искусства, Лиховских Ириной Владимировной, учителем русского языка и литературы. Коллективная работа учеников при анализе произведения Г. Х. Андерсена "Снежная королева". Дети анализируют героев и соотносят их нравственные и личностные качества с цветовой гаммой, на основе этого создают их эмблемы. Бинарный урок
Опубликовано: 23.03.2026
Тренажер в формате ЕГЭ Задание 12. Сложные случаи в правописании окончаний глаголов и суффиксов причастий
Автор: Правдина Юлия Юрьевна
Данный тренажёр предназначен для подготовки учащихся к выполнению задания №12 формата ЕГЭ по русскому языку. Основное внимание уделено разбору сложных случаев правописания окончаний глаголов и суффиксов причастий. Учащиеся смогут закрепить знания правил орфографии, освоить типичные ошибки и отработать практические навыки правильного написания глагольных форм и причастий. Задания включают упражнения высокого уровня сложности, позволяющие эффективно подготовиться к экзамену и повысить уровень грамо
Опубликовано: 23.03.2026
Тренажер в формате ЕГЭ Задание 10. Сложные случаи в правописании приставок ПРЕ и ПРИ
Автор: Правдина Юлия Юрьевна
Работа представляет собой тренировочное задание формата ЕГЭ, направленное на закрепление знаний учащихся по правилам написания приставок «пре-» и «при-». Задание включает сложные случаи употребления указанных приставок, способствующие развитию орфографической грамотности старшеклассников. Упражнения позволяют выявить типичные ошибки и устранить пробелы в знаниях перед сдачей экзамена.
Опубликовано: 23.03.2026
Конспект урока по теме «Разряды местоимений», 6 класс
Автор: Варфоломеева Ольга Юрьевна
Тип урока: обобщение изученного. Цель: введение в активный словарный запас обучающихся местоимений различных разрядов. Задачи: 1.Вырабатывать умение соотносить формы местоимений с разрядами местоимений; ставить вопросы к местоимениям с целью определения грамматической и смысловой соотнесённости местоимений с другими словами. 2.Формировать навык употребления в речи форм местоимений всех разрядов. 3.Развивать речь учащихся. 4.Воспитывать интерес к изучению русского языка.
Опубликовано: 23.03.2026
Педагогическая мастерская ««Небесный» и «земной» лик России: женские образы в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка»»
Автор: Ермакова Анастасия Сергеевна
Данный конспект представляет собой разработку педагогической мастерской для учащихся 8-го класса, посвященную изучению женских образов в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка». В основе занятия лежит исследование антитезы «небесного» (державного, величественного) и «земного» (душевного, хранящего домашний очаг) ликов России через сопоставление образов Маши Мироновой и императрицы Екатерины II. Используя интерактивные приемы (индукцию, самоконструкцию, социоконструкцию, афиширование), мастерск
Опубликовано: 17.03.2026
Некоторые приёмы развития навыков сознательного чтения
Автор: Кириллова Оксана Михайловна
Статья раскрывает приёмы, которыми учитель может пользоваться на уроках литературы для развития у обучающихся навыка сознательного чтения текста.
Опубликовано: 17.03.2026
Урок литературы в 6 классе по теме «Д. С. Самойлов. «Сороковые». Образы и картины военного времени» (с применением технологии «Педагогическая мастерская»)
Автор: Ермакова Анастасия Сергеевна
Педагога всегда беспокоит вопрос, как построить учебный процесс, чтобы всем было интересно на уроке, чтобы все были вовлечены в дело, чтобы не осталось ни одного равнодушного. Новые образовательные технологии позволяют реализовать эти задачи в условиях активной деятельности учащегося. Технология педагогических мастерских - одна из таких современных технологий.
Опубликовано: 17.03.2026
Способы формирования УУД на уроках русского языка
Автор: Демина Анастасия Руслановна
Внедрение метода интеллект-карт способствует развитию предметных и метапредметных навыков обучающихся, активизирует мыслительные процессы, повышает интерес к работе на уроке, развивает и активизирует творческое мышление. Метод интеллект-карт помогает динамичнее и эффективнее систематизировать и обобщать знания, помогают развивать критическое мышление, память и внимание, помогают в построении монологического высказывания, поскольку учащиеся учатся выделять ключевые слова, пересказывать, давать пол
Опубликовано: 13.03.2026
Использование материалов литературного краеведения на уроках русской литературы
Автор: Кутузова Наталья Викторовна
В современной методике преподавания литературы всё более актуальным становится обращение к региональному компоненту. Литературное краеведение перестаёт быть факультативным дополнением и занимает прочное место в структуре уроков, внеклассных мероприятий и проектной деятельности. Это обусловлено не только требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к воспитанию личности с чувством гражданственности и патриотизма, но и внутренней потребностью обучающихся в осознании
Опубликовано: 13.03.2026
Применение средств информационно-коммуникационных технологий и использование платформы «Quizizz» для интерактивных игровых методов обучения на уроках русского языка и литературы
Автор: Иниятова Гульнара Рейимбаевна
Аннотация на методическую рекомендацию по применению средств информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка и литературы с использованием интерактивных игровых методов обучения на платформе «Quizizz». Автор: учитель русского языка и литературы общеобразовательной школы №34 г. Нукус Иниятова Гульнара Реймбаевна. Методическая рекомендация посвящена вопросам как использовать платформу Quizizz и применение интерактивных игровых методов и приёмов на уроках русского языка и ли
Опубликовано: 13.03.2026
Международный день русского языка
Автор: Адова Наталья Алексеевна
6 июня, у нас с вами особенный день – Международный день русского языка. И это не просто дата в календаре, это наш общий праздник, повод гордиться и радоваться тому, что мы причастны к одному из самых красивых, богатых и влиятельных языков мира.
Опубликовано: 11.03.2026
Психолого-педагогические аспекты обучения русскому языку и литературе в системе среднего профессионального образования (СПО)
Автор: Рогулёва Анастасия Олеговна
Обучение русскому языку и литературе в системе среднего профессионального образования (СПО) является важной составляющей формирования профессиональных компетенций студентов. Психолого-педагогические аспекты данного процесса имеют первостепенное значение, так как они определяют не только успешность усвоения учебного материала, но и личностное развитие обучающихся. В этой статье мы рассмотрим ключевые аспекты психолого-педагогического подхода в обучении русскому языку и литературе и представим спис
Опубликовано: 11.03.2026
Почему шестиклассникам так трудно с числительными?
Автор: Адова Наталья Алексеевна
Сегодня мы поговорим о том, том самом, что заставляет многих шестиклассников чесать затылок и вздыхать на уроках русского языка. Да-да, вы угадали – это числительные! Казалось бы, что тут сложного? Раз, два, три… Но на самом деле, эта часть речи таит в себе столько подводных камней, что порой даже взрослые путаются. Давайте разберемся, почему же числительные становятся настоящим испытанием для шестиклассников.
Опубликовано: 11.03.2026
Активизация познавательной активности студентов СПО посредством инновационных педагогических технологий
Автор: Рогулёва Анастасия Олеговна
Среднее профессиональное образование (СПО) является уникальным этапом в системе российского образования, стоящим на стыке фундаментальных знаний и прикладных навыков. Обучающиеся СПО, часто уже имеющие профессиональную направленность и ориентированные на скорейший выход на рынок труда, порой демонстрируют снижение интереса к гуманитарным дисциплинам, таким как русский язык и литература. Однако, именно эти предметы формируют не только грамотность и культуру речи, необходимые специалисту любой отра
Опубликовано: 10.03.2026
Читательская грамотность на уроке: как «встроить» в предмет метапредметные компетенции?
Автор: Валькова Наталья Вячеславовна
В работе рассматриваются методы и подходы, позволяющие учителям различных предметов эффективно развивать ключевые навыки чтения и понимания текста у учащихся. Авторы акцентируют внимание на важности формирования критического мышления, умения анализировать и интерпретировать информацию, что является основой для успешного освоения учебных дисциплин. Особое внимание уделено практическим рекомендациям по внедрению соответствующих методик в школьную программу, а также примерам заданий, направленных на
Опубликовано: 10.03.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера