«Уроки выживания» (мастерская по рассказу В.П. Астафьева «Васюткино озеро») 5-й класс

Автор: Богданова Ольга Сергеевна

Организация: МБОУ «СОШ №6»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Ангарск

Цель: создать условия для самоактуализации и самореализации обучающегося; развивать познавательный интерес обучающихся; способствовать пониманию важности чувства ответственности за собственную судьбу.

Мастерская начинается с организации пространства – участники объединяются в четыре группы.

Ход мастерской

Вглядитесь в природу поглубже,

вслушайтесь, поймите её язык:

в тихом шелесте листьев,

в песенках зимней вьюги

или в звонком говоре весенних ручьев.

Что может быть прекраснее всего этого?

(Георгий Скребицкий).

 

1. Индуктор

На доске картины с изображением тайги, леса, реки. Звучит музыка леса и природы. Учащимся дается некоторое время на осмысление того, что они сейчас испытывают. Затем мастер предлагает каждой из групп написать на листе слово ТАЙГА и подобрать к нему слова-ассоциации.

2. Социализация в группе и классе.

Каждая группа зачитывает слова-ассоциации. Затем из списка выделяют только те слова, которые показывают, чем тайга стала для Васютки, и делятся мнением с одноклассниками.

3. Самоконструкция.

Беседа с учащимися.

• На какой реке происходит действие рассказа В.П. Астафьева «Васюткино озеро?»
• А что говорит о Енисее дедушка Афанасий?
• Что представляет из себя эта река сегодня? (мастер кратко рассказывает об особенностях этой реки).

Енисей — одна из величайших рек Земли и самая многоводная река России. Длина Енисея составляет 3 487 км. Река официально занимает по длине пятое место в мире — «обошли» Енисей только Амазонка, Нил, Янцзы и Миссисипи. По площади бассейна (2 580 тыс. кв. км) Енисей занимает второе место среди рек России (после Оби) и седьмое место среди рек мира.

• Для чего Васютка уходит в лес?
• Какую ошибку допустил Васютка?
• Когда он понял, что заблудился?

Мастер предлагает каждой группе выбрать по одной картине (лес, поляна. озеро, берег) и ответить на следующие вопросы: Что чувствовал Васютка? Какие чувства испытали вы после прочтения этих эпизодов? Как бы вы повели себя в такой обстановке?

4. Социализация в группе и в классе

Учащиеся делятся друг с другом своими чувствами, мыслями. Мастер записывает чувства ребят на доске. Желающие высказывают свое мнение.

5. Социоконструкция

Какой старинный порядок при отправке в тайгу обычно должен был соблюдать каждый человек? В рассказе он звучит как афоризм. Найдите его (работа с текстом). «Тайга хлипких не любит»

Каждой группе предлагается составить памятки на темы: «Советы для тех, кто идет в лес», «советы тем, кто заблудился в лесу», «Законы тайги», «Как правильно разводить костер».

6. Афиширование

Группы презентуют свои памятки одноклассникам.

7. Самоконструкция

Составление синквейна

Васютка

Смелый, отважный

Собрался, вспомнил, выжил

Тайга хлипких не любит

Герой

8. Рефлексия

Выразите свое отношение к герою. Чему вы научились у Васютки? Хотели бы вы пережить некоторые эпизоды из жизни Васютки? Какие и почему? 

Список использованной литературы

1. Белова Н.И., Орлова О.В. По меркам добра: педагогические мастерские ценностно-смысловой ориентации. Методическое пособие. – Ковров, ООО "Медиа-Пресс", 2013.-176с.
2. Беляева Н. В. Уроки литературы в 5 классе. Поурочные разработки : учеб. пособие для общеобразоват. организаций /. — 3-е изд. — М. : Просвещение, 2016 — 252 с.
3. Галицких О.Е. «От сердца к сердцу». Мастерские ценностных ориентаций педагогов и школьников. Методическое пособие. Санкт-Петербург/ «ПАРИТЕТ», 2003. - 143 с.
4. Интернет – ресурсы: http://ext.spb.ru/webinars/6833--l-r-.pdf
5. Интернет – ресурсы: http://my.krskstate.ru/docs/relief/reka-enisey/

Опубликовано: 30.09.2021