Рабочий лист как способ организации учебного процесса на уроках русского языка и литературы

Автор: Кривицкая Анастасия Сергеевна

Организация: МБОУ «Октябрьская школа»

Населенный пункт: Донецкая Народная Республика, Волновахский район, с. Октябрьское

ФГОС НОО в последней редакции дает заказ на выпускников, обладающих критическим мышлением, то есть способных быстро ориентироваться в изменяющихся и нестандартных ситуациях. Меняются взаимные требования и ожидания, создаются, испытываются и трансформируются новые формы сотрудничества и мотивации.

Поэтому сегодня очень актуальной является тема внедрения в учебный процесс современных методик и обновленных педагогических технологий, которые способны обеспечить индивидуализацию образовательного процесса, развивать способность к самостоятельной работе у учащихся. Интерактивное образование сполна отвечает данным требованиям образовательного стандарта.

Главным моментом в современной практике учителя является понимание того, какую роль играет внедрение интерактивных методов обучения в его собственной деятельности. Успех применения интерактивных методов обучения во многом зависит от самих преподавателей, их опыта и профессионализма.

Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения материалом для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить активность, творчество, активизировать познавательную деятельность учащегося в процессе обучения с учетом способностей, уровня обученности, склонностей.

В этом году в моей образовательной практике одной из форм организации познавательной деятельности на уроке стало применение рабочих листов.

Рабочий лист – это вид дидактического материала на печатной основе для индивидуальной, парной, групповой или коллективной работы, позволяющий организовать деятельность обучающихся на уроке. Данный лист может включать вопросы, элементы схем (схемы), таблиц (таблицы), рисунки, графики, иллюстрации, кроссворды, поля для ответов и т.д., выстроенные в определённой логической последовательности.

Рабочие листы бывают 3-х видов:

• информационные (включают новый материал, дополнительную информацию, правила и пр.);
• тестовые (контрольные вопросы; задания, аналогичные заданиям КИМ ГИА);
• интегрированные (информационный блок, материалы для проверки, задания для самостоятельной работы).

Наиболее эффективным при изучении материала, на мой взгляд, является интегрированный рабочий лист.

В ходе составления рабочего листа учитель реализует индивидуальный подход к обучающимся, подбирая задания с разным уровнем сложности; каждый ученик может легко сориентироваться в пространстве листа, заранее понимая, что конкретно требуется сделать, каковы цели и задачи урока, может выбрать задание «по силам».

Просматривая самостоятельно заполненный рабочий лист, ученик может подвести итоги своей работы и воспользоваться материалом листа на последующих уроках или при подготовке к итоговой аттестации. Кроме того, учитель реализует и свои творческие способности; а если удастся сделать рабочий лист привлекательным или необычным по оформлению и содержанию, то это будет способствовать повышению мотивации учащихся.

Одним из главных преимуществ интерактивного рабочего листа является его способность закреплять полученные знания на практике. Благодаря активной работе с материалом, учащиеся не только запоминают новые факты и правила, но и умеют применять их на практике.

Рабочие листы могут также включать опорные схемы, таблицы, ребусы, кроссворды, цитаты, карты, иллюстративный материал и пр.

Что может включать в себя рабочий лист? Прежде всего, он не должен быть перегружен информацией. Так как основная цель – достижение предметных и метапредметных результатов, то учитель должен в содержании рабочего листа предусмотреть и отобразить ключевые этапы для достижения цели. Материалы, используемые педагогом в рабочем листе, призваны расширить кругозор, повысить интерес к предмету, мотивировать на изучение (это не должно быть дублирование учебника!) Задания должны быть грамотно сформулированы.

Преимущество рабочих листов заключается в том, что их можно дополнять или сокращать с учетом способностей обучающихся, можно вносить изменения, учитывая содержание и структуру урока.

На уроках литературы в структуру рабочего листа может входить биография писателя (поэта), адаптированная для самостоятельной работы ученика (можно добавить необходимый иллюстративный материал, документы; некоторые факты представить завуалированно или обобщенно). Задания могут быть сформулированы таким образом, чтобы, отвечая на вопрос, ученик был вынужден многократно перечитывать текст, возвращаться к информации, с которой необходимо произвести различные операции: анализ, синтез, выявление причинно-следственных связей, обобщение и пр.

Рабочий лист – это, на мой взгляд, эффективный инструмент организации учебной деятельности, способствующий формированию самообразовательных умений. Его применение методически оправдано: процесс взаимодействия учителя и обучающихся становится более продуктивным, свободным, увлекательным. Для детей создаётся ситуация успеха, что способствует повышению интереса к учебным дисциплинам и улучшению результатов обучения.

Таким образом, рабочие листы позволяют решить следующие задачи:

• учет особенностей класса, уровня подготовки каждого ученика;
• включение заданий разного уровня и вида;
• интеграция материала;
• вовлеченность каждого ученика в активную деятельность;
• повышение концентрации внимания обучающихся на изучаемом материале;
• облегчение запоминания материала за счет активизации всех видов памяти;
• возможность проработать материал дома (в т.ч. в процессе дистанционного обучения).

Все эти особенности рабочего листа делают его эффективным способом организации учебного процесса на уроках.

Предлагаю вашему вниманию пример рабочего листа по литературе в 5 классе, который можно использовать во время изучения творчества Ивана Андреевича Крылова и его басни «Стрекоза и Муравей».

1. file0.docx.. 18,7 КБ
2. file1.pdf.. 366,8 КБ

Опубликовано: 02.11.2023