Эмоциональное выгорание педагогов: анализ детерминант и стратегии превенции
Автор: Бережная Алла Владимировна
Эмоциональное выгорание педагогических работников представляет собой критически значимую проблему современной образовательной системы, непосредственно влияющую на качество образовательного процесса и психологическое благополучие учителей. В статье представлен комплексный анализ факторов, детерминирующих развитие синдрома эмоционального выгорания у педагогов, рассмотрены социально-психологические, организационные и личностные предикторы данного феномена. Особое внимание уделяется современным страт
Опубликовано: 10.03.2026
Выбор в условиях неопределенности: коррекция профессиональной тревожности и апатии у обучающихся 8-9 классов в процессе профориентационной работы
Автор: Бережная Алла Владимировна
Статья посвящена актуальной проблеме психологического сопровождения профессионального самоопределения подростков в условиях современной неопределенности рынка труда. Рассматриваются особенности проявления профессиональной тревожности и апатии у обучающихся 8-9 классов как ключевых барьеров эффективного профессионального выбора. Анализируются психологические механизмы возникновения данных состояний, их влияние на процесс профориентации. Представлены научно обоснованные методы коррекции профессиона
Опубликовано: 05.03.2026
Окситоциновый купол: как воспитание и образование формируют интеллект и социализацию человека
Автор: Ратахин Никита Витальевич
Аннотация. В статье представлен междициплинарный взгляд на роль окситоцина — «гормона связи» — в процессах воспитания и образования. Автор вводит понятие «окситоциновый купол» как метафору целостной системы знаний и социальных связей, формирующейся через доверительные отношения со значимыми взрослыми. На основе анализа современных нейробиологических исследований (работы С. Картер, Э. Фера, М. Кокерам, данные Гонконгского университета) раскрываются механизмы влияния окситоцина на память, обучаемос
Опубликовано: 05.03.2026
Почему важно сохранять последовательность в воспитании подростка?
Автор: Розова Ирина Владимировна
Статья посвящена значимости последовательности в воспитании подростков. Рассматриваются ключевые аспекты, такие как формирование доверия, развитие ответственности, укрепление дисциплины и обучение принятию решений. Анализируются распространенные ошибки родителей, возникающие вследствие нарушения последовательности в воспитательных действиях. Приводятся рекомендации по сохранению последовательности, включая установление четких границ, справедливость в применении мер воздействия, соблюдение договор
Опубликовано: 27.02.2026
Культурно-просветительский проект «Моя Сибирь» как инновационная модель позитивной профилактики девиантного поведения подростков
Автор: Куменко Юлия Владимировна
В статье рассматривается проблема низкой эффективности традиционных запретительных методов профилактики девиантного поведения в подростковой среде. Автор представляет инновационную модель позитивной профилактики, реализованную в рамках культурно-просветительского проекта «Моя Сибирь» на базе МАОУ СОШ № 220 имени К.Д. Ушинского г. Новосибирска. Раскрываются теоретические основания проекта (ресурсный подход, принцип народности К.Д. Ушинского), его структура, содержание и методы работы. Особое внима
Опубликовано: 25.02.2026
Психологический квест «Эмоциональный компас: найди путь к себе»
Автор: Малышева Алина Денисовна
Цель мероприятия: создание условий для развития эмоционального интеллекта, навыков саморегуляции и эффективной коммуникации у подростков через командное взаимодействие и решение практических задач.
Опубликовано: 24.02.2026
Игры для развития познавательной активности в коррекционно-развивающих занятиях педагога-психолога с детьми 3-4 лет с ТНР
Автор: Анганова Алла Владимировна
В публикации содержится описание игр которые специалисты по работе с детьми дошкольного возраста смогут включать в свои коррекционно- развивающие занятия для развития познавательных процессов, с помощью которых у детей развиваются внимание, восприятие, речь, воображение, мышление.
Опубликовано: 24.02.2026
Психологический стартап: технология детско-взрослого со-проектирования как инновационный подход к развитию эмоционального интеллекта и профилактике стресса у подростков
Автор: Малышева Алина Денисовна
В статье представлен авторский инновационный подход к организации психолого-педагогического сопровождения подростков — технология «Психологический стартап». Суть подхода заключается в том, что учащиеся под руководством педагога-психолога сами становятся создателями психологических продуктов (настольных игр, телеграм-ботов, чек-листов, видео-памяток, онлайн-тренажеров) для своих сверстников. Это позволяет перейти от пассивного просвещения к активной, продуктивной деятельности, где подростки не про
Опубликовано: 24.02.2026
Коррекционная песочница терапия песком в работе с тревожностью и страхами
Автор: Булатова Елена Александровна
В статье рассматривается применение песочной терапии в работе педагога-психолога дошкольной образовательной организации. Анализируются механизмы коррекционного воздействия игр с песком на эмоциональную сферу детей, приводятся данные современных исследований эффективности метода, даются практические рекомендации по организации занятий с тревожными дошкольниками.
Опубликовано: 24.02.2026
Эмоции под контролем: навыки саморегуляции» — психологическое занятие для подростков с использованием технологии «перевёрнутый класс» и цифровых инструментов
Автор: Малышева Алина Денисовна
Целевая аудитория: обучающиеся 7–8 классов (13–15 лет). Форма проведения: групповое психологическое занятие (тренинг) с элементами «перевёрнутого класса». Продолжительность: 40 минут (академический час). Количество участников: до 15 человек.
Опубликовано: 18.02.2026
«Психологический перевертыш»: использование технологии «перевёрнутый класс» и цифровых инструментов в коррекционно-развивающей работе педагога-психолога в условиях реализации ФГОС
Автор: Малышева Алина Денисовна
В статье представлен инновационный опыт организации коррекционно-развивающих занятий педагога-психолога с использованием модифицированной модели «перевёрнутый класс» и цифровых сервисов. Описана система работы, позволяющая перенести теоретическую часть (знакомство с психологическими понятиями, приемами саморегуляции) в домашнюю цифровую среду, высвобождая время групповой работы для активной, продуктивной деятельности: тренингов, рефлексии, отработки навыков и глубинной проработки личностных запро
Опубликовано: 18.02.2026
Исследование жизнестойкости и тревожности у студентов
Автор: Рязанова Александра Алексеевна
В статье представлены результаты исследования жизнестойкости и тревожности студентов. Понимание проблемной области может быть полезным в формировании планирования индивидуальной поддержки и помощи. Всего было опрошено 13 студентов в возрасте от 18 до 23 лет.
Опубликовано: 18.02.2026
Сопровождение семей участников СВО
Автор: Поломошнова Ирина Викторовна
Алгоритм сопровождения
Опубликовано: 18.02.2026
Мастерство педагога-психолога: формулы эффективного взаимодействия
Автор: Малышева Алина Денисовна
Работа школьного психолога редко бывает похожа на классическую терапию в уютном кабинете. Скорее, это искусство «пожарной помощи»: быстро, экологично и с долгосрочным эффектом. За моими плечами семь лет практики, и я убедилась: лучшие инструменты рождаются из тупиковых ситуаций. В этой работе я поделюсь четырьмя находками, которые стали для меня профессиональными «спасательными кругами».
Опубликовано: 16.02.2026
Игра как инструмент развития познавательной активности у детей: рекомендации для воспитателей
Автор: Чернова Ольга Александровна
Статья рассматривает роль игры в развитии познавательной активности у дошкольников. Описываются современные игровые методы и приемы, способствующие формированию у детей интереса к обучению и самостоятельному добыванию знаний. Особое внимание уделяется принципу двусубъектности и его применению в различных режимных моментах. Подчеркивается важность позиции воспитателя как фасилитатора, создающего развивающую среду и стимулирующего исследовательский интерес детей.
Опубликовано: 11.02.2026
Поддержка учебной активности школьников с тяжёлыми речевыми нарушениями: комплексная модель сопровождения
Автор: Болотова Эржен Дашицыреновна
В статье рассматривается проблема формирования и поддержания учебной мотивации у школьников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) в условиях инклюзивного образования. Обоснована актуальность междисциплинарного подхода как ключевого условия эффективной психолого-педагогической поддержки данной категории обучающихся.
Опубликовано: 11.02.2026
Методы диагностики психоэмоционального состояния детей-переселенцев
Автор: Цыкалов Владислав Алексеевич
Статья раскрывает важность диагностики психоэмоционального состояния детей-переселенцев, находящихся в зоне высокого риска возникновения эмоциональных расстройств вследствие перенесенного стресса и потери привычной среды обитания. Подчеркивается необходимость ранней диагностики для предупреждения серьёзных психологических последствий и обеспечения комфортной социальной адаптации ребёнка. Рассматриваются разнообразные методы диагностики, включающие наблюдения, беседу, проективные методики, психоди
Опубликовано: 09.02.2026
Динамика развития личности школьников в процессе обучения медиативным технологиям
Автор: Шевлякова Татьяна Анатольевна
В статье рассматривается воспитательный потенциал медиативных технологий как инструмента личностного развития школьников. Анализируются ключевые векторы влияния медиации на становление личности: развитие эмпатии и эмоционального интеллекта, формирование конструктивных стратегий поведения в конфликте, рост социальной ответственности и рефлексивности. Обосновывается позиция, согласно которой обучение медиации является эффективной педагогической практикой, способствующей социализации, профилактике а
Опубликовано: 04.02.2026
Современная методика воспитания и развития гиперактивных детей дошкольного возраста
Автор: Медведева Светлана Юрьевна
Статья посвящена актуальной проблеме воспитания и развития гиперактивных детей дошкольного возраста. Рассматриваются теоретические основы гиперактивности, объясняется необходимость специальной методики, ориентированной на комплексное воздействие. Приводятся практические советы и рекомендации для педагогов и родителей, направленные на повышение эффективности процесса воспитания и социализации гиперактивных детей.
Опубликовано: 04.02.2026
Программа педагога–психолога вечерней школы со слабоуспевающими обучающимися 9 классов на 2025-2026 учебный год
Автор: Князева Ирина Геннадьевна
Педагог-психолог вечерней школы помогает так организовать учебный процесс, жизнь учащихся в школе и в классе, чтобы вызвать и развить у учащихся внутреннюю мотивацию учебной деятельности, стойкий познавательный интерес к учению.Цель моей программы-повышение успеваемости и качества знаний отдельных учащихся, создание условий для сохранения эмоционального благополучия обучающегося, помощь в преодолении затруднений в учебной деятельности обучающимся, которые обучаются по индивидуальным учебным плана
Опубликовано: 30.01.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера