Психология для младших школьников – это просто!

Автор: Ленцевич Гражина Станиславовна

Организация: Лелюкинский детский сад — средняя школа

Населенный пункт: Республика Беларусь, Ивьевский район, д. Лелюки

Младший школьный возраст – период накопления, впитывания и, приобретения знаний по преимуществу. Юных школьников учат читать и писать, показывают разнообразие школьных предметов, раскрывают способности. Но вот в школьной программе нет предмета, который научит, как помириться после ссоры с другом, как не бояться отвечать у доски, как поднять себе настроение?

Дети по своей натуре активны и любознательны. Им нравятся перемены, так как там можно пообщаться с разными ребятами и просто весело провести время.

Однако бывают ситуации, которые учащимся трудно разрешить самостоятельно. Одной из них бывает плохое настроение. В таком случае, ребенок пытается переключиться на позитивную для него деятельность, что во многом решает проблему. Но если не получается, младший школьник одевает маску «все хорошо» и продолжает действовать в своём режиме.

У каждого школьника есть ассоциации на любой предмет, действие. Перемены связаны с отдыхом, сладости – с хорошим настроением, веселый учитель – с хорошей отметкой. Но вот ассоциаций с педагогом – психологом у детей нет. Получается, что психология, как наука, и сам психолог для них темная лошадка.

Чтобы пояснить этот вопрос для учеников 1 – 4 класса была проведена ознакомительная шоу – игра «Здравствуйте, ваше Величество Психология!». Ее целью было раскрытие элементарных основ психологии, с учетом возрастных особенностей детей, с помощью наглядно – практического объекта. В роли объекта выступил педагог – психолог в образе Психологии.

Учащиеся младших классов были заинтригованы и настроены на активное участие. Это облегчило процесс ответа на вопрос о том, кто перед ними. Высказывания были разнообразны, но во многом близки: “волшебница”, “психологическая фея”, “психолог – весна”, “принцесса знаний”. Одной из основных задач педагога – психолога является распололожение к себе. Дружеский настрой, позитивность, доброта, умение “быть на одной волне” притягивают детей, а значит они могут доверить волнующий вопрос.

Неподдельный интерес учащихся к необычному гостю, был не с проста. Яркий наряд притягивал взгляды и пораждал в глазах детей вопросы. Что же он собой представлял? Это было длинное желтое платье. Цвет убранства ассоциируется с позитивной энергией, теплом и светом, а также положительно влияет на интеллектуальную деятельность. Броский наряд выполняет познавательную, коммуникативную, словесно – логическую, ассоциативную функцию. Благодоря одеянию учащиеся не могли себе позволить быть несобранным. Их внимание было сосредоточенное.

Завершение мероприятия должно быть таким же ярким, как и его начало. Если в роли объекта предстал педагог – психолог в образе Психологии, то в роли субъета – прикрепленные к платью слова – качества. Они послужили кульминационным и завершающим элементом. По ходу игры участники задавали вопросы: “а зачем тут слова приклеены?”, “что вы с ними будете делать?”, “детям можно их взять?”. И вот настал момент ответа на вопросы. Прикрепленные качества на протяжении всей игры были неосознанным средством запоминания слов, напоминания ученикам о их сильных сторонах. Каждый ученик младших классов “сорвал” себе то качество, которое он хотел бы иметь, развить или подчеркнуть его важность. Момент “срыва” был эмоциональным и живым. Чувствовалось включенность детей в деятельность. С уверенностью могу сказать, что полученную информацию они усвоили. Элемент игры, введение необычных персонажей, приятный психологический климат положительно сказались на познавательной функции младших школьников.

Достоинство данной формы преподнесения материала можно описать тремя словами: зрелищность, информационность, быстрая усвояемость. Именно эти качества стали ресурным звеном в преподнесении новых знаний юному поколению.

Первые результаты познавательной игры были достаточно скоро: ученики стали чаще заходить в кабинет педагога – психолога за советом, обрели внутренние ресурсы для решения простых детский вопросов, нашли в себе качество, которое поднимает настроение и задает темп действий.

Он, педагог – психолог помогает чувствовать в школе радость, близость с окружающими, собственную значимость для всех них!

Опубликовано: 15.02.2021