Применение технологии «Table games» в реализации агрокомпонента на уроках английского языка
Автор: Портнягина Яна Викторовна
Введение Теоретическая часть 1.1. Роль игры на уроках английского языка 1.2. Агрокомпонент и «Table games» на уроках английского языка». Практическая часть 2.1. Варианты игр «Table games» на дистанционных уроках английского языка План фрагмента дистанционного урока английского языка в 5 классе с использованием технологии «Table games» Заключение
Опубликовано: 27.11.2025
Работа с одаренными детьми в условиях дистанционного обучения
Автор: Портнягина Яна Викторовна
В условиях активного развития дистанционных форм обучения особую значимость приобретает проблема выявления и сопровождения одарённых детей, чьи способности требуют индивидуального подхода, гибких образовательных стратегий и насыщенной интеллектуальной среды. В данной работе рассматриваются теоретические основы понятия «одарённый ребёнок», а также практические аспекты организации педагогического взаимодействия с такими учащимися в онлайн-формате. Особое внимание уделено методам дифференциации и ин
Опубликовано: 27.11.2025
Метапредметные технологии при работе с текстовой информацией на уроке английского языка
Автор: Зябликова Юлия Вячеславовна
В данной работе рассматриваются метапредметные технологии, используемые на уроках английского языка при работе с текстовой информацией, приводятся примеры заданий, способствующих совершенствованию иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся.
Опубликовано: 25.11.2025
Технологическая карта урока английского языка в пятом классе «Healthy lifestyle: some tips». Работа в группах
Автор: Архипова Светлана Олеговна
Данная работа представляет собой технологическую карту реального апробированного урока английского языка по теме "Здоровый образ жизни" в пятом классе. Особенностью данного сценария является описание работы по группам. Ученики каждой группы работают со своей частью текста, представляя результат всему коллективу. В ходе урока закрепляется лексика по теме и вводится новая грамматическая конструкция. Кроме того, в конце урока каждая группа выходит на письменное и устное высказывание по своей микро-т
Опубликовано: 25.11.2025
Каллиграфия как медитация: как письмо кистью повышает концентрацию и снижает тревожность на уроке
Автор: Дёмина Светлана Евгеньевна
В условиях растущей тревожности и снижения концентрации внимания у школьников особенно остро стоит задача создания на уроке поддерживающей и сосредоточенной атмосферы. В работе «Каллиграфия как медитация: как письмо кистью повышает концентрацию и снижает тревожность на уроке» представлен опыт интеграции японской каллиграфии (сёдо:) в процесс обучения японскому языку не только как культурного компонента, но и как эффективного инструмента эмоциональной и когнитивной регуляции. Описываются практиче
Опубликовано: 25.11.2025
Нейросетевые технологии в сохранении языкового разнообразия и межкультурном образовании (на примере школьного проекта в г. Казани, Республика Татарстан)
Автор: Рахман Самуил Романович, Мальков Максим Борисович
В статье проведен комплексный анализ применения нейросетевых технологий в сохранении языкового наследия и развитии межкультурного образования. На основе изучения израильского опыта в области медиаиндустрии и образовательных технологий выявлены эффективные механизмы интеграции искусственного интеллекта в языковое обучение. Особое внимание уделено анализу школьного проекта в г. Казани, демонстрирующего потенциал генеративных систем для изучения исторического наследия и сохранения языкового разнообр
Опубликовано: 25.11.2025
Метод проектов на уроках английского языка как средство обучения в условиях обновленных ФГОС
Автор: Дорофеева Анастасия Александровна
Статья посвящена анализу метода проектов как эффективного педагогического инструмента в преподавании английского языка. Автор рассматривает теоретические основы метода, его преимущества для развития коммуникативных навыков, метапредметных компетенций и личностного роста учащихся. Практическая часть включает примеры внедрения проектов на уроках. На основе исследований и практики делается вывод о необходимости сочетания метода с традиционными подходами для достижения высоких образовательных результ
Опубликовано: 23.11.2025
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы, любимый предмет, правила поведения в школе
Автор: Куплинова Анна Павловна
Школьная жизнь подростка - самая яркая, творческая и запоминающаяся. А чтоб систематизировать, обобщить и показать преемственность всех изучаемых предметов, необходимо поговорить, почитать, послушать и самим представить свое видение школьной жизни в 6-м классе и на английском языке.
Опубликовано: 19.11.2025
Внеклассное мероприятие по английскому языку для 6 класса A TOUR OF GREAT BRITAIN
Автор: Понизовная Елена Викторовна
Мероприятие представляет собой интерактивное путешествие, которое помогает ученикам углубить знания о географических особенностях, исторических достопримечательностях и культурных традициях Великобритании. Цель: стимулировать интерес к изучению английского языка и культуры, формировать умение работать в команде и проявлять творческую инициативу. Задачи: познакомить учащихся с географическим положением и климатическими особенностями Великобритании; расширить словарный запас учащихся по темам
Опубликовано: 19.11.2025
Практика проведения квест-игры во внеурочной деятельности по английскому языку
Автор: Смирнова Наталия Александровна
Статья посвящена организации и проведению квест-игры как эффективной формы внеклассной работы по английскому языку. Рассматриваются цели, задачи и этапы подготовки игры, а также методы оценки результатов. Приводятся рекомендации по созданию игровых заданий, обеспечивающих развитие коммуникативных компетенций учащихся. Особое внимание уделяется аспектам мотивации и вовлеченности школьников в процесс изучения английского языка посредством игровой активности.
Опубликовано: 18.11.2025
Практика проведения квест-игры во внеурочной деятельности по английскому языку
Автор: Смирнова Наталия Александровна
Статья посвящена организации и проведению квест-игры как эффективной формы внеклассной работы по английскому языку. Рассматриваются цели, задачи и этапы подготовки игры, а также методы оценки результатов. Приводятся рекомендации по созданию игровых заданий, обеспечивающих развитие коммуникативных компетенций учащихся. Особое внимание уделяется аспектам мотивации и вовлеченности школьников в процесс изучения английского языка посредством игровой активности.
Опубликовано: 17.11.2025
Использование технологии проблемного обучения на уроках английского языка
Автор: Болотова Ирина Сергеевна
Одним из эффективных методов на уроках английского языка является метод проблемного обучения. Проблемное обучение – это система методов обучения, при которой учащиеся получают знания не путем заучивания и запоминания их в готовом виде, а в результате мыслительной работы по решению проблем и проблемных задач, построенных на содержании изучаемого материала.
Опубликовано: 13.11.2025
Использование искусственного интеллекта в обучении английскому языку в школе
Автор: Однобокова Юлия Владимировна
Статья посвящена внедрению технологий искусственного интеллекта (ИИ) в процесс обучения английскому языку в школе. Рассматриваются различные дефиниции понятия «искусственный интеллект». Основное внимание в статье уделено категориям инструментов искусственного интеллекта, применяемых в преподавании иностранных языков, и их дидактическому потенциалу. В частности, анализируются: чат-боты, служащие виртуальными помощниками для отработки разговорной речи и произношения; генераторы контента, создающие
Опубликовано: 13.11.2025
Особенности реализации элективных курсов обучения иностранному языку в профильных классах
Автор: Мухтарова Руслана Мидхатовна
Тема реализации элективных курсов обучения иностранному языку в профильных классах является актуальной и в данной статье рассматривается опыт ОЧУ “Школа Газпромбанка” в реализации индивидуальных проектов старшеклассников. Автор пишет о предмете «Индивидуальный проект» и условиях реализации требований ФГОС СОО. Подробно описана организация проектной деятельности учащихся в ОЧУ “Школа Газпромбанка” и выполнение индивидуальных проектов по предмету “Английский язык”.
Опубликовано: 13.11.2025
Интеграция искусственного интеллекта в создание образовательных ресурсов: опыт разработки сайта для фонетической подготовки студентов-строителей
Автор: Гурылева Мария Алексеевна
В условиях цифровизации образования преподаватели сталкиваются с необходимостью создания персонализированных и мотивирующих учебных материалов, что требует значительных временных затрат. Данная статья представляет собой отчет о практико-ориентированном исследовании, целью которого было выявление возможностей и ограничений искусственного интеллекта (ИИ) при создании специализированного образовательного ресурса по фонетике английского языка. Описывается процесс разработки сайта «Фонетические упражн
Опубликовано: 13.11.2025
Цифровые инструменты формирования иноязычной коммуникативной компетенции у студентов медицинского профиля в системе СПО
Автор: Зубченко Оксана Николаевна
Ключевые слова: СПО, иностранный язык, иноязычная коммуникативная компетенция, цифровые инструменты, цифровая образовательная среда, практико-ориентированное обучение, ключевые принципы Актуальность статьи обусловлена необходимостью формирования у медиков навыков межкультурного профессионального общения в условиях цифровизации здравоохранения. Предлагаемый подход систематизирует цифровые инструменты для развития иноязычной коммуникативной компетенции с учётом реальных задач международной практ
Опубликовано: 13.11.2025
Методическая разработка на тему: «Развитие грамматических умений и навыков на уроках английского языка»
Автор: Батагаева Светлана Семёновна
Цель обучения грамматической стороне иностранного языка состоит и в знании грамматических правил, и в практическом (функциональном) овладении ими. Это означает, что обучающиеся должны быть в состоянии грамматически правильно оформить свои высказывания, уметь распознать грамматические явления при чтении и аудировании. Грамматическое умение представляет собой коммуникативные способности школьников использовать усвоенный грамматический материал при решении более сложных коммуникативных задач в разл
Опубликовано: 13.11.2025
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся на уроках английского языка
Автор: Будаева Дарья Вячеславовна
В статье рассматриваются некоторые приемы и методы из личного опыта работы по формированию коммуникативных УУД школьников на уроках английского языка.
Опубликовано: 13.11.2025
Проведение пробных уроков по иностранному языку в образовательных учреждениях
Автор: Турчина Лидия Алексеевна
Проведение пробных по иностранному языку является важным этапом моей профессиональной подготовки как будущего учителя иностранного языка. Её основная цель заключается в закреплении, расширении и систематизации знаний, полученных в ходе теоретического обучения, а также в формировании профессиональных компетенций, необходимых для эффективной педагогической деятельности. Производственная практика способствует развитию таких профессионально значимых качеств, как педагогическая наблюдательность, комм
Опубликовано: 13.11.2025
Методическая разработка по грамматике английского языка «Разделительный вопрос»
Автор: Позднякова Алла Ивановна
Данная методическая разработка рассчитана на учащихся 7-8 классов, изучающих английский язык на основе УМК “Spotlight”.В данном материале рассматриваются особенности употребления разделительных вопросов и тренировочные упражнения для закрепления данного грамматического материала.
Опубликовано: 10.11.2025
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера