Применение современных (цифровых и интерактивных) технологий для формирования иноязычной коммуникативной компетенции на уроках английского языка
Автор: Хмелевская Татьяна Сергеевна
В статье раскрывается дидактический потенциал цифровых и интерактивных технологий как средства формирования иноязычной коммуникативной компетенции на уроках английского языка. Обоснована модель применения технологий, при которой цифровой инструмент подчинён коммуникативной задаче, а не наоборот; описаны форматы работы по видам речевой деятельности, система формирующего оценивания и показатели отслеживания результатов. Отдельно рассмотрены риски цифровизации урока и способы их снятия. Материал мож
Опубликовано: 09.10.2026
Исследовательский этап на уроке английского: от «зубрежки» к открытию
Автор: Жамбалова Ирина Владимировна
Чем отличается урок, на котором дети «проходят материал», от урока, на котором они совершают открытие? Ответ лежит на поверхности — наличием исследовательского этапа.
Опубликовано: 09.10.2026
Игровые технологии на уроках английского языка в основной школе: опыт работы с УМК «Английский в фокусе» (5–9 классы)
Автор: Назаргулова Разиля Назиповна
В статье рассматривается использование игровых технологий на уроках английского языка в 5–9 классах. Автор делится практическим опытом применения игровых приёмов на материале УМК «Английский в фокусе» (Spotlight), анализирует, какие модули учебника дают наибольшие возможности для игровой деятельности, и описывает конкретные виды заданий, которые можно использовать на разных этапах урока.
Опубликовано: 09.10.2026
Обучение чтению на уроках английского языка (из опыта работы)
Автор: Загорулько Наталья Александровна
Данная статья содержит важную информацию и советы по обучению чтению младших школьников
Опубликовано: 09.10.2026
Промежуточная аттестация по английскому языку в 10 классе
Автор: Панаева Альбина Мурадовна
в статье составлены задания для промежуточной аттестации по английскому языку в двух вариантах
Опубликовано: 09.10.2026
Геймификация на уроках иностранного языка
Автор: Красноштанова Мария Алексеевна
В статье рассматривается геймификация как один из современных способов повышения мотивации и вовлечённости обучающихся в образовательный процесс. Раскрывается понятие геймификации, описываются её основные компоненты: цель, правила, вознаграждение, а также динамика, механика и игровые элементы. Особое внимание уделяется возможностям использования геймификации в обучении иностранным языкам, её влиянию на развитие познавательного интереса, сотрудничества, творческого мышления, самостоятельности и сп
Опубликовано: 08.10.2026
Коммуникативные упражнения на уроках английского языка «Практическое пособие для развития навыков говорения учащихся»
Автор: Сапаева Залина Абдылакимовна
Настоящее учебно-методическое пособие предназначено для учителей английского языка, работающих с учащимися начального, среднего и старшего школьного возраста. Пособие содержит систему коммуникативных упражнений, направленных на развитие диалогической и монологической речи, расширение активного словарного запаса, формирование навыков взаимодействия и повышение речевой активности учащихся. Материалы могут использоваться на уроках английского языка, факультативных занятиях, во внеурочной деятельнос
Опубликовано: 08.10.2026
Страноведческий квест на основе технологии дополненной реальности
Автор: Мухаметзянова Анастасия Александровна
В настоящем исследовании проверяется гипотеза об эффективности сочетания педагогических технологий (образовательный квест), компьютерных технологий (дополненная реальность, в частности QR код) и мультимедийной страноведческой наглядности. Автор проясняет различие между виртуальной и дополненной реальностью, систематизирует преимущества и недостатки дополненной реальности с точки зрения образовательных целей и задач и представляет одну из простейших технологий дополненной реальности – QR-код. В
Опубликовано: 08.10.2026
Повышение мотивации обучающихся к изучению английского языка средствами лексического подхода
Автор: Красноштанова Мария Алексеевна
В статье рассматриваются возможности использования лексического подхода на уроках английского языка как средства повышения учебной мотивации школьников. Особое внимание уделяется организации работы с лексическими единицами, коллокациями, фразовыми глаголами, устойчивыми выражениями и речевыми шаблонами. Представлена система упражнений, обеспечивающая постепенный переход от узнавания и запоминания новой лексики к её осознанному и самостоятельному использованию в устной и письменной речи. Рассматри
Опубликовано: 08.10.2026
Английский язык как терапия: от языковой практики к эмоциональному исцелению
Автор: Горбатовская Елена Вячеславовна
В статье рассматривается терапевтический потенциал уроков английского языка в условиях роста тревожности, выгорания и травматического опыта у учащихся. Автор, опираясь на многолетнюю практику и данные современных исследований, обосновывает необходимость сдвига от исключительно академической модели к травма-информированному преподаванию. Предлагаются конкретные стратегии: создание безопасного пространства, использование библиотерапии, работа с эмоциональной лексикой и профилактика вторичной травма
Опубликовано: 05.10.2026
Сценарий литературной гостиной по мотивам произведения «Мальчик в полосатой пижаме»
Автор: Обидина Марина Ильинична
Данный сценарий представляет собой внеурочное мероприятие, проведённое в рамках филологической декады, посвященной празднованию 80-летия Победы в Великой Отечественной Войне. В ходе беседы обсуждается популярная книга ирландского писателя «Мальчик в полосатой пижаме». Данный формат сочетает информационный и развлекательный элементы, способствуя популяризации литературы и истории среди широкой аудитории.
Опубликовано: 30.09.2026
ГДЗ и другие интернет-ресурсы на уроках иностранного языка: риски подмены учебной деятельности и пути их преодоления
Автор: Рождественская Ульяна Анатольевна
Аннотация. Рассматриваются проблемы использования готовых домашних заданий, онлайн-переводчиков и генеративных сервисов при обучении иностранному языку. Разграничиваются справочная помощь и подмена самостоятельной речевой деятельности. Предлагается организация работы, при которой обращение к цифровому ресурсу следует за собственной попыткой ученика и завершается применением изученного в новой ситуации без подсказки. Представлены примеры заданий по английскому языку для основной школы, способы
Опубликовано: 29.09.2026
Русский язык как иностранный через еврейские традиции -Большая хоральная синагога Санкт-Петербурга
Автор: Рахман Самуил Романович (Шмуэль)
Аннотация Занятие «Большая хоральная синагога Санкт-Петербурга: язык, история, традиция» разработано в рамках программы «Русский язык через еврейскую традицию» и предназначено для обучающихся, изучающих русский язык как иностранный или второй язык. Занятие имеет интегрированный характер и сочетает языковую практику, культурологический материал, элементы экскурсионной педагогики и цифровые технологии. В процессе работы учащиеся знакомятся с историей Большой хоральной синагоги Санкт-Петербурга,
Опубликовано: 29.09.2026
Коррективно-подготовительный аспект в обучении английскому языку: от фрагментарных знаний к целостной речи
Автор: Закожурникова Дарья Александровна
В статье анализируется проблема разрыва между накоплением языковых знаний и способностью учащихся использовать их в связной устной и письменной речи. Рассматривается коррективно-подготовительный аспект (КПА) методики обучения иностранным языкам как системное решение данной проблемы. На основе теоретического анализа формулируются принципы КПА и предлагается типология упражнений, позволяющих выстроить «мостики» от изолированных навыков к коммуникативно-целесообразному высказыванию. Материал ориенти
Опубликовано: 29.09.2026
Игровые технологии на уроках английского языка в начальной школе
Автор: Аль-Нсоур Инна Викторовна
В статье рассматриваются игровые технологии на уроках английского языка в начальной школе. Проблема использования игровых технологий в обучении иностранному языку имеет глубокие корни в отечественной и зарубежной педагогике. В практике преподавания английского языка в начальной школе сложилась устойчивая классификация игр: фонетические, лексические, грамматические, орфографические, аудитивные. Игровые технологии в обучении английскому языку в начальной школе представляют собой целостную методичес
Опубликовано: 28.09.2026
Разные упражнения для отработки прошедшего времени разного уровня учеников
Автор: Серова Наталья Олеговна
В разработке включены много упражнений, как классических так и оригинальных для разных классов. даны рекомендации.
Опубликовано: 28.09.2026
Клиповое мышление современного поколения: как перестроить урок английского под короткое внимание детей
Автор: Малая Екатерина Александровна
Статья посвящена актуальной проблеме современного образования — столкновению традиционного формата уроков с клиповым мышлением учащихся. Автор объясняет природу фрагментарного восприятия информации у детей и доказывает неэффективность борьбы с этой особенностью. В материале предложены 5 практических шагов по адаптации урока английского языка под короткое внимание школьников: от частой смены деятельности и использования трендов до геймификации, визуализации и интерактивных пауз. Статья будет полез
Опубликовано: 25.09.2026
Эффективные методы обучения новой лексике на уроках иностранного языка
Автор: Курникова Елена Павловна
Статья посвящена проблеме формирования лексических навыков на уроках иностранного языка
Опубликовано: 25.09.2026
Применение ИКТ на уроках английского языка в старших классах
Автор: Мягкова Юлия Флюровна
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) играют ключевую роль в обучении английскому языку в старших классах, повышая эффективность обучения, мотивацию учащихся и качество усвоения материала. Они позволяют сделать процесс более мобильным, дифференцированным и индивидуальным, а также способствуют развитию коммуникативной компетенции и самостоятельности. С ИКТ уроки в старших классах действительно оживают: ученики не просто слушают, а активно работают с информацией, дискутируют и со
Опубликовано: 25.09.2026
Этапы работы над прикладным языковым проектом «Оптимизация и облегчение изучения фразовых глаголов английского языка» в системе научно-исследовательской деятельности учащихся
Автор: Лавровский Александр Львович
Методическая разработка предлагает алгоритм организации научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся VIII–XI классов, направленной на создание прикладного продукта (микро-стартапа), оптимизирующего процесс запоминания фразовых глаголов английского языка. Представлена пошаговая матрица реализации проекта с фиксацией роли педагога и самостоятельных действий учащегося на пяти этапах: проблематизация и формулировка гипотезы, теоретико-аналитический этап, проектирование и создание MVP (м
Опубликовано: 24.09.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера