Создание безопасного психологического пространства для обучения говорению на уроках английского языка
Автор: Дмитриева Ксения Федоровна, Аристова Ольга Алексеевна
В статье рассматривается проблема языковой тревожности как основного барьера при обучении говорению на английском языке. На основе анализа современных исследований (2023–2026 гг.) и отечественных работ по психологии и методике преподавания иностранных языков обосновывается необходимость целенаправленного конструирования безопасной психологической среды на уроке. Предлагается трёхуровневая модель снижения тревожности: когнитивный уровень (переосмысление природы тревожности как трату когнитивных ре
Опубликовано: 29.10.2026
Геймификация на уроках английского языка как способ повысить мотивацию школьников
Автор: Максимова Айталина Романовна
Геймификация — это перенос игровых правил и элементов в неигровую деятельность. Слово происходит от английского game - «игра». Проще говоря, мы берём то, что делает игру увлекательной, и добавляем это в урок. Важно различать игру и геймификацию. Игра на уроке — это отдельное упражнение: например, «Крокодил» или лото со словами. Геймификация — это система, которая охватывает урок, четверть или даже весь учебный год. Ученики могут зарабатывать баллы, переходить на новые уровни, получать награды и
Опубликовано: 29.10.2026
Проблемы преподавания французского языка как второго иностранного и способы их устранения
Автор: Харчева Мария Ивановна
В данной работе подробно разбираются сложности, с которыми сталкивается учитель, преподающий французский как второй иностранный (часто после английского), и предлагаются пути решения.
Опубликовано: 29.10.2026
Аудиовизуальные ресурсы на уроках английского: как формировать лексику и грамматику в средней школе в логике ФГОС
Автор: Антонова Мария Михайловна
В статье раскрывается потенциал аудиовизуальных материалов (видеофрагментов, подкастов, анимаций и др.) как инструмента формирования лексического запаса и грамматических навыков у учащихся 5–9 классов. Автор на основе собственного педагогического опыта предлагает практико‑ориентированную трёхэтапную модель работы с аудиовизуальным контентом — до, во время и после просмотра, — и демонстрирует её реализацию через конкретные методические приёмы и примеры уроков. Особое внимание уделено соотнесению э
Опубликовано: 29.10.2026
Геймификация на уроках английского языка как способ повысить мотивацию школьников
Автор: Максимова Айталина Романовна
В статье рассматривается геймификация- использование игровых элементов на уроках английского языка. Автор объясняет простыми словами, что такое геймификация и почему она помогает повысить интерес школьников к предмету. В работе описаны конкретные приёмы: баллы и уровни, командные соревнования, квесты, челленджи, а также цифровые сервисы для игровых заданий. Приводится пример фрагмента урока и разбираются трудности, с которыми может столкнуться учитель. Статья будет полезна учителям иностранного я
Опубликовано: 29.10.2026
Технологическая карта урока «Профессиональная лексика по теме «Программирование»»
Автор: Щербакова Жанна Владимировна
Технологическая карта урока по дисциплине СГ 02 «Иностранный язык в профессиональной деятельности» разработана для студентов 3 курса специальности «Компьютерные системы и комплексы» : «Профессиональная лексика по теме «Программирование»». Цель урока: сформировать и закрепить у студентов навык использования базовой профессиональной лексики на английском языке в контексте программирования и разработки ПО для компьютерных систем.
Опубликовано: 28.10.2026
Практический опыт применения коммуникативного метода на уроках английского языка в 9 классах
Автор: Степанова Мария Юрьевна
В статье представлен практический опыт применения коммуникативного метода обучения на уроках английского языка в 9 классе. Раскрыты ключевые принципы подхода (приоритет смысла над формой, опора на реальные ситуации, взаимодействие учащихся) и их реализация в повседневной работе учителя. Приведены конкретные методические приёмы: мини-интервью, проблемные задачи, ролевые игры и мини-проекты, — с описанием хода заданий, языковых опор и критериев оценки. Представлены результаты годового применения ме
Опубликовано: 27.10.2026
Обучение поколение Alpha: как удержать внимание современных детей и подростков на уроках английского языка
Автор: Пряшникова Екатерина Никитична
Статья посвящена актуальной проблеме современной педагогики-особенностям обучения иностранным языкам представителей поколения Альфа (детей, рождённых с 2010 г. по настоящее время). В работе анализируется когнитивные и психологические особенности современных учащихся, рассматриваются причиной снижения традиционной концентрации внимания и предлагаются эффективные методические инструменты, интерактивные технологии и форматы работы, позволяющие повысить вовлеченность и мотивацию на уроках английского
Опубликовано: 22.10.2026
Особенности аббревиации в английском газетном тексте и способы ее перевода на русский язык
Автор: Крымбаева Разиля Ришатовна
В статье на материале английского языка рассматриваются особенности аббревиации в английском газетном тексте и способы ее перевода на русский язык. Материалом для исследования послужили британские и американские газеты. Ключевые слова: аббревиация, заимствование, транслитерация, калькирование, транскрипция.
Опубликовано: 22.10.2026
Methodological association of foreign language teachers as a platform for collective mastering of neural network technologies: results of a longitudinal study
Автор: Волкова Юлия Владимировна
The article presents the results of a longitudinal study devoted to the potential of the methodological association (MA) of foreign language teachers as a form of collective mastering of neural network technologies. The theoretical foundations of MA activity in the context of digital transformation are revealed, the necessity of systemic methodological support for teachers in the field of artificial intelligence is substantiated. The author's model of MA work is presented, including master classe
Опубликовано: 22.10.2026
Методическая разработка по теме «Food»
Автор: Кириллова Ксения Олеговна, Шибирина Екатерина Александровна
В данной работе представлена разработка урока с применением проектной технологии
Опубликовано: 22.10.2026
Волшебная ночь 31 октября: всё о Хеллоуине!
Автор: Тухбеева Алсу Анасовна
Эта публикация — увлекательное путешествие в историю праздника Хеллоуин, специально подготовленное для учеников 3-го класса. В тексте простым и понятным языком раскрываются главные тайны этого дня: юные читатели узнают, почему символом праздника стала тыква-фонарь и как хитрый кузнец Джек обманул саму тьму; познакомятся с древним обычаем надевать костюмы, чтобы спрятаться от настоящих призраков, и разберутся в правилах веселой игры «Сладость или гадость». Материал адаптирован для детской
Опубликовано: 21.10.2026
Повышение лингвокультурной и лингвострановедческой компетенций старшеклассников на уроках английского языка
Автор: Кузярин Кирилл Валерьевич
В статье рассматриваются практические методы формирования лингвокультурной и лингвострановедческой компетенций у учащихся старших классов на уроках английского языка. Автор предлагает использовать аутентичные исторические тексты, журналы прошлых эпох, видеосюжеты и ролевые игры, не нарушая традиционную учебную программу. Приведены примеры заданий и обоснована эффективность такого подхода для повышения мотивации и углубления языковых знаний.
Опубликовано: 21.10.2026
Нестандартные идеи по развитию познавательной активности на уроках английского языка
Автор: Кильфина Екатерина Владимировна
Материалы могут быть использованы на уроках для любого класса.
Опубликовано: 21.10.2026
Обучение английскому языку обучающихся с задержкой психического развития в 3 классе по УМК «Английский в фокусе» (Spotlight): трудности, возможности и методические рекомендации
Автор: Александрова Анастасия Владимировна, Коркина Ксения Алексеевна
В статье рассматривается проблема освоения английского языка обучающимися с задержкой психического развития (ЗПР) в 3 классе по учебно-методическому комплекту «Английский в фокусе» (Spotlight) Н. И. Быковой, М. Д. Поспеловой (издательство «Просвещение») в условиях реализации ФГОС НОО и ФАОП НОО (варианты 7.1 и 7.2). Анализируются когнитивные, речевые и эмоционально-волевые особенности данной категории обучающихся, обусловливающие трудности овладения иностранным языком на начальном этапе обучения.
Опубликовано: 21.10.2026
Обучение грамматике на основе игровых технологий на уроках английского языка в условиях реализации ФГОС
Автор: Мальнова Евгения Владимировна
В статье рассматривается проблема обучения грамматике английского языка в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта через призму игровых технологий. Обосновывается актуальность перехода от репродуктивных методов к системно-деятельностному подходу. Предлагается авторская методика «Грамматический конструктор» (Grammar Constructor), основанная на модульно-блочном конструировании речевых образцов с элементами геймификации. Приводятся примеры конкретных игровых техни
Опубликовано: 21.10.2026
Развитие поликультурной компетенции школьников на уроках английского языка
Автор: Семкина Ольга Анатольевна
В статье рассматривается проблема развития поликультурной компетенции школьников на уроках английского языка как одной из базовых компетенций в современном образовательном пространстве. Обоснована актуальность поликультурного подхода в условиях многонационального состава населения России и роста миграционных потоков, порождающих риски дезадаптации детей в новой социокультурной среде. Раскрыты теоретические основы поликультурного образования: представлены взгляды зарубежных (Дж. Бэнкс) и российск
Опубликовано: 16.10.2026
Урок английского языка «Конструкция used to: привычки и состояния в прошлом»
Автор: Кулидобри Валентина Николаевна
Урок английского языка для 8 класса
Опубликовано: 16.10.2026
Формирование навыков чтения на иностранном языке в начальной школе
Автор: Лазинина Екатерина Викторовна
Обучение младших школьников чтению на английском языке — ключевой компонент начального образования. Чтение выступает средством коммуникативно-познавательной деятельности, позволяющим извлекать информацию из текста, развивает речевые и когнитивные способности, а также формирует мотивацию к дальнейшему изучению языка.
Опубликовано: 14.10.2026
Формирование читательской грамотности на уроках английского языка через работу с аутентичными несплошными текстами в основной школе
Автор: Кирсанова Наталья Николаевна
В статье рассматриваются возможности формирования читательской грамотности обучающихся основной школы на уроках английского языка посредством работы с аутентичными несплошными текстами и учебными материалами, моделирующими реальные жанры повседневной коммуникации. Раскрывается дидактический потенциал расписаний, меню, карт, афиш, объявлений, графиков, анкет и других видов несплошных текстов. На примере заданий УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) для 5–8 классов показано, как традиционное учебно
Опубликовано: 14.10.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера