Технологии Веб 2.0 на уроке иностранного языка

Автор: Фомина Полина Владимировна

Организация: ГБОУ СОШ № 606

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург, г. Пушкин

Образовательные стандарты второго поколения предъявляют новые требования к формам, средствам, методам обучения и определяют новую роль учителя.

Сегодня учитель не только использует электронные приложения к учебнику, но и сам создает вариант электронной поддержки урока и разрабатывает материалы для дистанционного обучения.

Особую популярность получили технологии Веб 2.0. Веб 2.0 - это платформа социальных сер­висов и служб, позволяющая широкому кругу пользователей сети Интернет быть не только получателями информации, но, главное, ее создателями и соавтора­ми. Основными преимуществами технологий Веб 2.0 являются на мой взгляд: простота в использовании (не требуется знания языков программирования), доступность, интерактивность, мультимедийность, надежность, большое количество материалов в открытом доступе.

На уроке иностранного языка можно использовать следующие сервисы:

1. Quizlet (https://quizlet.com)

Данный сервис направлен на работу с новой лексикой и позволяет создавать тематические карточки. К карточкам можно привязывать изображение и звук. Работа с лексикой может проводиться в режиме изучения и игры на время.

2. Voki (www.voki.com)

Это приложение позволяет пользователям создавать и настраивать говорящий аватар, который позволяет персонализировать героев и озвучивать их, набрав текст на клавиатуре или загрузив аудио-файл.

3. Glogster.edu (http://edu.glogster.com)

Этот сервис помогает создавать интерактивные плакаты (так называемые глоги), на которых могут быть представлены тексты, фото, видео, звуковые файлы, графика, ссылки и др.
4. LearningApps.org (http://learningapps.org)

Этот сервис позволяет создавать дидактические пособия и интерактивные упражнения, а также проверять их в режиме реального времени, обмениваться ими и выполнять в форме соревнования. Выбор шаблонов для создания упражнений очень разнообразен и включает в себя задания на соотнесение и соответствие, задания на множественный выбор с аудио и видео приложением, лента времени, кроссворды и многое другое. Созданное приложение может быть опубликовано и доступно всем пользователям. Благодаря этой функции создан банк заданий по всем предметам.

Для проведения тестов как на уроке, так и дистанционно можно использовать Google формы. Google формы – это инструмент Google Chrome, задания могут содержать видео или аудиофайлы. Выполненные задания автоматически сохраняются в Google и доступны для проверки.

Как мы убедились, выбор интернет сервисов достаточно широк. Но как сгруппировать их по темам и по уровню сложности так, чтобы найти их было максимально просто?

Одним из оптимальных вариантов является создание единого информационного ресурса, позволяющего интегрировать туда все используемые приложения. В качестве такого ресурса можно использовать веб сайт, страницу в одной из социальных сетей, например Вконтакте или блог. Рассмотрим вариант такого ресурса на примере блога.

 

Создавая блог, я не ограничивалась задачей сделать его пространством размещения всех разработанных мной мультимедийных упражнений. Хотелось создать сайт на иностранном языке, содержащий аутентичные тексты и видео, информацию лингвострановедческой и культурологической информации о стране изучаемого языка, который стимулирует погружение в языковую среду. Блог создан на основе блог-платформы Blogger компании Google.

В отличие от веб сайта, блог имеет хронологическую структуру. События в ленте новостей постоянно обновляются.

 

• Лента новостей (на немецком и/или русском языках, страноведческой, культурологической или общешкольной направленности).

• фотографии на Google+ (Google+ является социальной сетью от компании Google, в которой можно хранить и обмениваться фото, видео и аудиоконтентом);
• видеоролики собственные и из видеохостинга You Tube;

• Вкладки (виртуальные классы для учащихся с упражнениями по пройденным темам, а также для родителей и учителей ;

• Страницы (информация о наших проектах, рубрика «веселый немецкий», конкурсы) ;

Блог подразумевает наличие элементов интерактивности.

• Гаджеты (открытое голосование для конкурса «Страна, где говорят по-немецки»).

По количеству просмотров можно судить, что блог посещаем. Блог находится в открытом доступе, поэтому все опубликованные материалы могут использоваться другими педагогическими работниками.

Наряду с совершенствованием отдельных компонентов коммуникативной компетенции учащихся использование блога способствует:

• повышению мотивации к изучению немецкого языка;
• расширению кругозора учащихся о стране изучаемого языка;
• развитию ряда метапредметных умений ( умения использовать ИКТ в решении различных задач, способности к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, умения ориентироваться в различных источниках информации).

Опубликовано: 09.11.2021